三年级语文小虾 三年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级语文小虾 三年级下册语文教案, 15*小虾 教材分析 小虾是统编小学语文三年级下册第四单元“查看与察觉”中的略读课文，菁莽用生动好玩的语言描写了心爱好玩的小虾。通过“我”查看小虾形状、打架等细节的描写，突出了小虾好玩的特点，抒发了“我”对小虾的爱好之情。在写法上，抓住小虾形状的特点，用干脆而富有想象的语言描写了两种不同的虾才长大的虾和千年虾； 抓住不同部位的特点，把小虾生气时的样子写得活生动现。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习,了解小虾的形状特点及生活习性。 3.能抓住重点词句理解一段话,感受的爱好之情。 4.激发学生细致

2、查看小动物的兴趣,懂得要保护小动物。 教学重点 1. 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。 2.学习查看小虾、描写小虾的方法，尝试举行表达的迁移。 教学难点 1.学习“部位+动作”的描写方法，尝试举行写话。 2.体会是如何表达对小虾的爱好之情的。 教学过程 活动1【导入】 一、 检测导入,初读感知： 1、提问，你眼中的小虾是怎样的？ 2、出示图片，引导学生赏识。(板书:小虾) (教师板书。学生齐读。) 师:我先来看看大家的预习处境。 3.我会认:出示生字词: 开火车认读。 全班齐读。 小虾给你留下印象最深的特点是什么呢? (好玩) 过渡:小虾毕竟多好玩?脾气毕竟有多不好?让

3、我们一起走进小虾的世界,深入探究一下吧! 活动2【讲授】 二、 合作探究,读书品悟,体会虾趣学习描写小虾“好玩”的片面(第3自然段)齐读学习小虾不生气时的句子 重点解决: 小虾有两个好玩之处，第一个不生气时。(板书:自由)。指导学生在文中分别批注。尝试感情朗读。“第3关” 我们的察觉是(写法、修辞或其他排比句);有的有的有的造句 抓“自由自由、彼此追赶”体会出小虾的安闲、自由。 选小组举行朗读表示。 学习小虾“脾气不好”片面 重点解决: 小虾脾气不好表现在哪两方面?学生持续回复。 (板书:受干扰生气打架时猛烈) 出示句子。学生带着自己的感受再读。 “我们的察觉是(写法、修辞或其他); 假设就造

4、句 (1)划一划表示小虾生气的动词蹦舞动一张一张一翘一翘一突一突打起来猛烈 (2)学生模拟表演生气的样子和搏斗的猛烈,体会小虾的脾气不好。同桌彼此感情朗读,可加动作。 (4)教师小结: 这些词语用得很切实,生动概括地写出了小虾“脾气不好”的特点。小虾脾气这么坏,厌恶他们么?(板书:爱好) (写得那么好玩,说明分外热爱他们。) 学习课文开头和结尾两片面 师:爱好小虾,还表现在哪些地方?联系上下文来说一说。 学习开头“捉虾”片面。(1、2自然段) 重点解决: (1)缸空想到养小虾。 出示:小虾和千年虾有何不同? 师:由于爱好,经常查看,看得很留心。 师:小虾那么心爱,那么梦想小虾们能够生活得喜悦一些。是怎么做的呢? 学习结尾“照管虾”片面。 重点解决:出示图片 (1)采金鱼草、拾石块放缸里感觉像家里(联系上文) (2)我对小虾很关切,小虾们真的很喜悦,才会吃得好,玩得好,长得快,才会生出更多的虾。 拓展延迟；赏识齐白石的画。 师小结:只有专心查看,你写出的文章才能概括生动。而切实恰当地运用词语,按照确定的依次来写,也分外重要。另外,就是要把感情融入文中,才能感染和感动别人。 三、总结全文,交流感受 1、这些心爱的