中学体育课理论课教案 浅谈中学体育课上的体育理论教学

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中学体育课理论课教案 浅谈中学体育课上的体育理论教学 中学教导是根基教导，其任务是为国家培养劳动后备气力，并为高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教导任务之一，就是要教导学生自觉地加入体育磨练，并养成为磨练身体的习惯，在“中学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育学识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是 教会学生磨练身体的学识、技能和方法”，然而，长期以来，中学体育课的教学方式根本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由”，或教师只提防教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不提防根本理论和技术理论 的教导，因此，学生缺少体育科

2、学学识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的熟悉，那 么，“培养学生自我磨练的才能，达成终身受益的目的”又从何谈起呢？ 由此可见，要使中学体育教学质量有大幅度提高，为高校输送合格新生，完成中学体育教学任务，就有必要在促使中学生加紧体格磨练的同时，开展系统的体育理论学识教导，让学生在理论与实践的有机结合下学习 和磨练，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。目前，我国大多数农村中学体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不成变更的客观事实。在教学实践中，笔者利用雨天体育课开展体育理论教学，从而使学生坚韧掌管体育理论学识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识，获得了良好

3、的教学效果。那么，怎样才能利用雨天上好体育理论课呢？笔者认为应从以下几个方面来举行。、加强理论学习，提高教师水平。学生掌管学识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。假设 教师没有足够的理论学识，要想培养出高质量高水平的学生是不成能的。体育是各种学科综合起来的一门科学 ，涉及面广。这就要求体育教师务必有较高的文化素养和丰富的体育理论学识并能够运用最好的教学方法及教 学手段把学识传授给学生，才能使学生真正地掌管所学学识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业 务、学习和掌管新的理论学识和技术，有条件的学校应激励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不 断提高业务水平，保持用最新的理论

4、学识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学 任务的必备条件。、结合学生实际，传授根本学识。相当片面中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”；“经常干活，就是最好的体育磨练；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后，立刻揉一揉就会好”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的。教师在理论教学中，应针对以上处境，结合学生实际 ，对学生举行“体育磨练是怎样巩固体质的？”、“科学磨练身体的方法”、“冬季体育磨练的好处”、“锻 炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教导，让学生对体育有一个更加领会的熟悉。、讲授所教工程，做到学有所用。我国在好多运动

5、工程上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据着越来越不成少的地位。好多学生梦想对自己最热爱的运动工程有更进一步的了解，让这些运动 工程成为自己业余生活的一片面。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及 单元筹划，结合所教运动工程的内容，不仅要求学生掌管其技术理论，学会自我磨练的方法，而且还要向学生 讲解各个运动工程的比赛规矩，介绍裁判方法。使学生将来不但能够加入组织比赛，并通过他们向社会宣传体 育，带动和促进我国群众体育活动的开展与普及。、提升教学方法，激发学生兴趣。教师在举行体育理论教学中，应专心备课，充分打定，课堂讲授中做 到语言精炼，生动好玩，极书

6、工整，图文并茂。充分利用体育运动既能磨练身体，又能丰富生活的特点，通过 生动有压服力的事例和数据向学生传授体育理论学识。并结合体育史及历史典故，讲解“篮球运动的产生”、 “马拉松”的起源、“足球运动的进展”，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌管更 广泛、更深入、更全面的体育理论学识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明 确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。、结合重大赛事，举行宣传教导。一般来说，体育理论对比枯躁，不大好教学，但仍有相当片面和越来 越多的中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯躁 的理论学识寓于生动的比赛场面，这样，不但能巩固他们的爱国热心，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增 强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。、定期举行考核，引起学生重视。学校应支持体育教师对学生定期举行理论考核，全面了解学生掌管体 育理论学识的处境，以便更好地促进教与学的合作。考核并非只局限于教师出一套题，让学生定时笔答。而可 以把这种对根本学识掌管程度的考核熔于平常的一些体育技术课中。例如，上武术课时，可以抽检学生出来做示范，并要求学生边做边陈述动作要领，看其能否将理论与实际相结合。另外，还可适当布置课外理论作业，教师收回笔改或在下一堂课