类文阅读01春-初中语文记叙文阅读之类文阅读七年级上册

1、类文阅读1春文段精读阅读下面的文段，完成后面的题目。春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地 从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹,着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛

2、，像星星，还眨呀 眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引 伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地 响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫， 披着蓑，戴着笠的。他们的

3、草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的 是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。.第自然段各描写了什么样的景物？请分别用两个字加以概括。【答案】春草、春花、春风、春雨。【解析】本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。做此类题，考生可以根据题目要求，认真阅读文章，然后从相应的段落中找出需要的答案即可

4、。因此，认真阅读第自然段后，可以归纳出这几段分别描写了春草、春花、春风、春雨等景物。.品析下列句子中加点词语的表达效果。(1)小草偷偷地 从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹,着，大小的蝴蝶飞来飞去。【答案】(1) “偷偷地”一词写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。(2) 一个“闹”字不仅有声响，还隐含了一片喧闹沸腾的景象，从侧面表现花的繁茂、鲜艳和甜香。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。面对这种题目，要先中吃口点词语 的本义与在文中的意思先解释一下，然后再结合具体语境，分析其在文中的作用。我们应该从表现手法、 思想感情等方

5、面去考虑.答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情. ”偷 偷地”一词写出了不经意间春草悄燃而出的情景和作者惊喜的感觉。一个“闹”字不仅有声响，还隐含了 一片暄闹潴腾的景象，从侧面表现花的燮茂、鲜艳和甜香。.第自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增强了表达效果，请作简要分析。【答案】示例：第段中画线句运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、 排比手法描述色彩，更为鲜明，具体生动。【解析】赏析句子，我们应该从表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写 出了什么内容，表现了什么思想感情。第自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增

6、强了表达效果，如 运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、排比手法描述色彩，更为鲜明， 具体生动。.请用简洁的语言概括春这篇文章所表达的主题。【答案】示例：本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励人 们珍惜春光，积极向上，创造美好的生活。【解析】本题考查考生概括作品主题的能力。概括作品主题的方法是：考生可以从文章的开头、结尾、关 键语段、过渡段等处来着手分析。因此，从文中的描述可以概括出春这篇文章所表达的主题可以这样 来写：本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励人们珍惜春 光，积极向上，创造美好

7、的生活。类文迁移（一）阅读下面的文字，完成下列小题。春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首撕撕然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹊，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老

8、根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了一一春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然 间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的 时候，他们决定将嘴嘛成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天

9、的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不 敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风， 交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那鄱躅在湮远年代中的春天。（选自张晓风散文集，有删改）【注】烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。盟躅：停留。湮远：久远。.对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例，在文章第段中找出一处来赏析。示例

10、：在文章第段中，作者把春雪消融，流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑, 路欢歌，把春雪融化的景象写活了。.文章第段中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天 的天空哪三个特点？请加以概括。.按照要求赏析文中画线的句子。（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）（2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析）.仔细阅读文章第段，联系题目和全文，说说全文表达了作者怎样的思想感情。.作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅

11、觉、视觉、听 觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。请 你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！（二）阅读下面的文章，回答问题。享受春雨厉彦林也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉, 万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着，沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第 一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的 滋润，感觉春天那年轻的心跳春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵，

12、恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋为了履行前世的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，

13、痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点嘛里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面新奇 的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着 什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨

14、刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍，传承，轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上 了新绿，真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花 的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约可谓千种心情，万 种雨境。（选文有删改）

15、.选文是以什么为线索来组织材料的？.请根据所给示例分析春雨的其他特点。示例：第段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。第段让我们感受到。第段让我们感受到。.请结合选文内容或个人生活体验，说说对“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”的理解。.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”相 比，你更喜欢哪一句？请说明理由。.选文表达了作者对春雨的感受，请结合自己的生活体验，运用排比的修辞手法写一段话，表达你对“夏 雨”的感受。【参考答案】（一）1 .【答案】示例一：第段中作者把春雷、杜鹃和柳树想象成调皮的孩子，它们惹哭满天的云，斗急了一 城杜鹃花，吟出

16、一丝丝飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。示例二：第段中作者把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。【解析】本题考查学生对散文语言的赏析能力。一般遵循“方法心果一情感”这六个字的原则，但是，无 论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，赏析的角度可以是词语的运 用、修辞手法和表现手法。2 .【答案】这里写出了远古春天的天空蔚蓝、澄净、空旷的特点。【解析】本题考查学生对文章语句的理解和概括能力。首先仔细阅读文章的第段，解答时，要理解这个 比喻的含义，把握天空的特点，联系作者的感情作答。.【答案】（1） “攻陷” 一般指在战争

17、中某个地方被敌军占领，桃花“攻陷”山村水郭，就把曾经的春天桃花开遍了山村水郭的景象写活了。（2）运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、 春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。(1)【解析】本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子的关键是抓住赏析的角度。记叙类文章常用有较强表现 力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景 物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明事物的什么特点， 表达了作者怎样的感情等角度作答。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。可以从词语

18、运用的角度赏析，“攻陷”有拟人的意味；（2）可以从修辞手法的角度去赏析。.【答案】作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样”的古典中的春天，是“春之怀古”， 而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明对自然环境带来的不良影响的遗憾，以及 对美好的自然环境的热爱和向往。【解析】本题题考查对文章主旨的理解。第段是文章的结尾，理解“穿越烟囱与烟囱的黑森林”的含意, 联系题目中的“怀古”，体会作者的思想感情即可。.【答案】示例：春间二三月，微风轻轻地吹拂着，如毛的细雨无声地洒落着，千条万条的柔柳，舒展着 它们黄绿的枝条。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那

19、些伶俐可爱的小燕 子，“唧”的一声便由南方飞回来，加入了这个美妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽 的春天，给人以新的开始，新的生命，新的希望【解析】描写景物，首先，要在生活中细致观察，细细品味。另外，还要在生活中注意积累词汇，以使自 己的语言准确、生动。要将景物描写具体，在表达时应注意选择准确的语言，还要进行必要的修饰。写一 种景物，应学会使用恰当的形容词或副词。还可以运用传神的比拟、比喻等修辞方法。此外，还要确立一 定情感。我们在遣词造句，即选择词语、使用修饰语或一些修辞手法时，应学会确定一定情感。其褒贬色 彩不同，那么通过语言表达出来的感情也会有明显不同。（二）.【答案】“享受

20、春雨”或“喜爱春雨”。【解析】本题考查文章的线索。文章的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪 为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析文章内容可知，本文以享受春 雨为线索组织材料。.【答案】与春雨亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动【解析】本题考查对文章内容的分析概括。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。在总结的时候寻 找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。由此不难总结 概括出第段让我们感受到与春雨亲密接触的惬意与舒畅；第段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。.【答案】春雨随