小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计2doc

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计2doc 四年级下册美术教案 课题 1、植物写生 2 课时 教学 内容 通过赏识响图片及对自然界中植物的查看分析，了解植物的根本布局特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。 教具 教学 目的 显性目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入查看，提高他们用线表现的方法。 隐性目标 培养学生科学的查看方法。 教材 分析 本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物弥漫了丰富的线条，便于学生对细部的查看和刻画。由

2、于植物与学生生活有着紧密的联系，大量学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色调丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学学识，提高学生综合学习的才能。 课件、盆栽植物、勾线笔 重点 难点 重点 深入查看植物的前后关系举行大胆的表现。 难点 线条的繁简、疏密变化。 课的 布局 内 容 教法 教 学 过 程 教学过程 第一节 一、组织教学 稳定心绪，检查用具打定处境。 稳定心绪，做好上课打定。 二、讲授新课 课件出示自然界中各种各样的植物，让学生留心查看让学生留心查看各种植物的特征、容貌。板书课题：植物写生，解题指导学

3、生赏识中国画（君子兰）学 查看法 教 学 过 程 习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简朴学识，强调深入反复查看在绘画中的重要作用。赏识学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析查看各种植物的布局与花纹。 学生议论。学生赏识学生赏识了解反复查看在绘画中的重要作用分析查看各种植物的布局与花纹 三、完成作业 学生留心查看，并用铅笔起小稿，教师巡查辅导。 学生留心查看，完成写生 其次节 一、组织教学 稳定做好上课打定。 二、持续完成作业 结合上次作业完成处境。请学生谈：通过查看各种植物，你察觉了他们有哪些特征？ 1、 说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、 植物的

4、前后关系如何表现？学生作画，教师巡查辅导，要强调用线时，留神线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组举行研究、议论学生作画 三、作品表示 1、 小组自评。 2、 全班互评。 3、教师对本课的学习处境作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 赏识法 议论法 辅导法 查看法 表示法 评价法 教 学 效 果 这节课很轻易激发学生的兴趣，通过查看身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色调，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高才能。 授课日期 3、3 教后记 课题 2、巧用对称形 2 课时 教学 内容 用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用

5、，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。 教具 教学 目的 显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的布局和根本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。 隐性目标 在制作过程中体验生活的喜悦，培养查看生活的习惯和喜欢生活的情感。让学生在愉悦的空气中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 教材 分析 本课是造型表现领域的课程，如何巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点。为了使学生能够制作出美好的作品，教师引导学生大胆应用，高明地选材设计，点缀生活。用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的

6、美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。 彩色纸、剪子、刻刀、胶 水 、 课件。 重点 难点 重点 通过查看、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的表达。了解他们的布局，掌管制作方法设计对称形作品。 难点 对称美的构成方式、造型的别致美观。 课的 布局 内 容 教法 教 学 过 程 一、组织教学 稳定心绪，检查用具打定处境。 稳定心绪，做好上课打定。 二、讲授新课 大自然是分外美观的，它包含了好多奇异的美的法那么。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师率领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小挚友有一双亮眼睛。教

7、师示范：进入课件的美的法那么。 谈话法 教 学 过 程 找一找栏目，是大森林里的风景，移动鼠标看看谁先找到关于美的法那么。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转 180 度左右完全重合。譬如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？ 学生议论：对称形用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体片面、装饰片面。（启发学生创新设计。留神造型对称式图案的美感）。 2、说一说对称式 的样子。3、是怎样对称的？4、分析布局。以一个作品为例分析：由哪些片面组成？每一片面的作用是什么？主体片面斟酌：可以设计什么外形

8、？你有什么创新设计？装饰片面斟酌：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。（三）、指导学生看书。（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。（五）、播放课件或相关资料。 分析了解制作过程。打定制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰片面使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰举行设计。观看作品交流斟酌内容。学生看书。 三、实践操作 1、确定制作方案。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：表达对称式美，创新使用材料。 学生操作。学生交流。（演示） 四、表示作品 集体布置教室：请各小组将作品表示出来。 举行彼此评价作品。 板书设计 巧用

9、对称形对称：轴对称 利用对称形：装饰 制作：书签 中心对称 美化 贺卡 笔筒 教后小结 问题法 指导法 交流法 实践法 演示法 评价法 总结法 教 学 效 果 为学生创设一个问题：生活中哪里有对称，给你怎样的感受？让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路，让学生从生活中入手，设计一些灯罩、笔筒、花瓶、书桌小饰物、贺卡、月历等装饰品。 授课日期 3、5 教后记 课题 3、放学了 2 课时 教学 内容 通过查看、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的喜悦；培养学生的查看力，提高表现力和创造力。 教具 教学 目的 显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己

10、所学生到的学识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事情，从而构成的一幅完整的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，领略速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为根本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生喜欢生活、尊老爱幼的优良品德。 教材 分析 本课是造型表现学习领域内容。通过查看、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的喜悦；培养学生的查看力，提高表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体布局学识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的布局和动作特点有一个根本的熟悉，并引导

11、学生总结出人体在活动时肢体动作规律 学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒 重点 难点 重点 启发同学用发散型思维，在每日可见的放学路队这一平凡事物中，探索出有意义的绘画内容。 难点 人物速写，教师除讲解外还要举行当场示范。 课的 布局 内 容 教法 教 学 过 程 一、组织教学 稳定心绪，检查用具打定处境。 稳定心绪，做好上课打定。 二、讲授新课 动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生的回复，教师出示课题：放学了赏识（课件出示优秀作品）学生查看，从人物动态、环境上举行议论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导 1、你在放学的路上，碰其他学生查看，说一说他们在干什么？根据学

12、表演法 赏识法 查看法 引导法 教 学 过 程 到过哪些让你难以忘却的事情？ 2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？ 学生查看回复赏识分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打根基学生以小组形式开头议论，然后选代表回复问题。 三、实践操作 教师讲解本次创作的要求 1、 主要是以人物绘画为根本素材，然后对所画的内容举行扩展举行创作。 2、 介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要留神人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。 学生操作。学生交流。（演示） 四、表示作品 1、小组议论，说一说自己打定画什么？ 2、学生动手作画，教师巡查辅导。 小组议论学生动手作画 五、小结 1、教师对本课的绘画处境作一

13、简要的概述。 2、教师对学生在构图上提出一些简朴的要求，以便下节课创作的顺遂。 查看分析法 实践法 陈述法 演示法 表示法 议论法 辅导法 总结法 教 学 效 果 启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己热爱的那些好玩的、喧嚷的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。如打蓝球、踢毽子、跳皮筋等。 授课日期 3、7 教后记 课题 4、设计生活中的标志 2 课时 教学 内容 通过对标志的识别、赏识、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教具 教学 目的 教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明

14、白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志理应怎样做。能够正确熟悉和运用各种不同的标志，并且自己会设计简朴的标志。 隐性目标 培养学生喜欢祖国，遵章守纪的良好作风 教材 分析 本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的才能，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活启程，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。 重点 难点 重点 熟悉各种标志所代表的含义。 难点 设计标志。 课的 布局 内 容 教法 教

15、学 过 程 一、组织教学 稳定心绪，检查用具打定处境。 稳定心绪，做好上课打定。 二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生熟悉并分析各种标识。4、小组议论：结合你看到的标志，以小组为单位议论标志都有哪些种类和表现形式？ 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。 介 问题法 议论法 教 学 过 程 绍自己搜集到的标识的作用。小组议论彼此介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的观法。 三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡查辅导，实时给学生鼓舞性的评价。 学生大胆设计，大胆想象。 其次

16、节 一、组织教学 稳定心绪，检查用具打定处境。 稳定心绪，做好上课打定。 二、持续完成作业 二、对上节课的学习处境作出简朴的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。要留神与自己设计的标志相符合。教师巡查辅导，对个别设计有困难的学生赋予不同层次的扶助。 学生集中留神力听取老师的总结。学生持续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识举行着色装饰。 三、作品表示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习处境作概括性的评价。 小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。 板书设计 生活中的标志人物标志符号标志指示性标志 教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志 辅导法 指导法 表示法 评价法 教 学 效 果 授课日期 教后记 课题 5、生命之源水 2 课时 教学 内容 通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的才能。 教具 教学 目的 显性内容与目标：了解水的相关学识，更加是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的才能。隐性内容与目标：提高养护水资源的意识，渗透可持续进展的思想。 教材 分析 本课属于综合