小学语文五年级《我的长生果》教案4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学语文五年级我的长生果教案4篇 引导学生把握课文的主要资料，领悟对书的情感，体会所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并持续开展综合性学习。以下是工作在这和大家共享相关得我的长生果教学设计的参考资料，供给参考，接待你的参阅。 小学语文五年级上册我的长生果教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，分辩形近字并举行组词，读准易误读字的字音，掌管课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2、能结合课文理解文中展现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己热爱的片面；把握主要内容，体会悟出的道理；4、感受对阅读的喜欢，学习一

2、些读书和写作的方法，持续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。激发学生对读书学习的喜欢之情。5、背诵课文中美好的片段。教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，举行读书学习；课前打定：搜集整理一些关于读书的名言。课时安置：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习我的长生果2、五年级上我的长生果教学实录一、课题引入师板书长生果。看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人长生不老的水果。生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人长生不老。师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们现在，说的其实就是这

3、样东西养分更加丰富。可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做我的长生果，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有分外多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。五分钟后，教师率领孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。记熟后请孩子说说不明白的成语，简朴些的请孩子联系上下文理解或请帮手解答，难一点的教师解答。孩子没问到又难以理解的教师就说意思让孩子说成语。接着请孩子再记两

4、分钟，师说开头的字孩子说出整个成语。三、品读比喻，引导运用。师：这么多美好成语构成的文章不用说确定也分外美，接下来就让我们走近课文。在眼里，书就仿佛是长生果，那么，她的读书生活又会留给她怎样的感受，课文中有一个总说的段落，你找到了么?生：其次段在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕腾跃着欢快音符的乐章。对于来说，读书生活像画、像音乐一样美好。师：是呀，多形象的比喻，让我们一下感受到了读书生活在记忆里的样子。的少年时光都在在读书里度过的，那么，再回忆起少年时光，那又会是怎样的一种感受?生：我会禁不住涌起愉悦之情。师：是呀，愉悦，也就是我们常说的开心、喜悦。有没有更形象

5、一点的表达这种愉悦之情?生：同样用了比喻，说这种愉悦之情就像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。师：闭上眼睛，感受五彩缤纷的花丛中胖嘟嘟的蜜蜂在采蜜，美观的蝴蝶在翩翩起舞。想象郁郁葱葱的静谧山谷，清澈的泉水在石缝中嬉戏，叮咚，叮咚你想说点什么?生1：好美啊。生2：好安逸，就像世外桃源一样。师：是呀，每每捧起书，每每忆起少年时候的读书生活，就会有这样仿佛蜂蝶采蜜，泉水叮咚的高兴感受。来，让我们通过朗读读出的这种愉悦心情，这种美好回忆。女生读第一句，男生读其次句。师：感受是看不见摸不着的，但是假设你善用恰当的比喻就能让读者真正感受到这种感觉。记不记得开学初老师曾经问大家，假使一本书你正看得津津有味却被别

6、人拿走了，你会是什么感受?大家说的都是忧伤、生气。可是叫你说概括这种痛苦的感觉你却说不出来。现在，是不是也能学着这样，用一个形象的比喻，把这种痛苦让大家感受到?生：可以说，这种感觉就像是有一百只虫子在我的心里挠，让我坐立担心。师：给他掌声!你已经学到了的这种才干，庆祝你!四、藏在阅读里的喜悦。师：这是一篇略读课文，阅读提示里报告我们，这篇课文讲到了两大块内容，一块和读书有关，另一块和作文有关。除了开头总起的两个段落，请你快速看看，哪几段是写读书的，哪几段又是写作文的?生1：36。生2：37。师：看来有分歧，找到证据证明你的观点。生1：第七自然段中有这样一句话从小学三年级开头，我的作文便往往居全

7、班之冠。这说明已经开头写作文了。师：同意他的观点么?生：同意。师：快速用双竖线分好课文层次。分好的同学想一想，读书和作文这两件事有什么联系么，为什么要放在一起写，你能用上关联词语来报告我么?生：由于我读了好多书，所以我的作文水平很高。师：确实，读书和作文是有着千丝万缕联系的，多读书是写好作文的一个重要理由。下面我们先看第一大块有关阅读的内容，看一看都有些怎样有意思的事情?生：我觉得第六自然段最有意思。我读得很快，整个吞枣，大有不求甚解的味道。由于有书读了就很慌张地读，让我想到窃读记里林海音也是像一匹饿狼，贪婪地读着。师：我真佩服你，你能把学过的学识都联系起来，这是一种分外难得的读书方法。终究能

8、有大量书读了，当时的心情怎么样?你能同样在这一段找到依据么?生：很兴奋。我从小镇的文化站有几百册图书!结果的这个慨叹号可以感受到。师：你读书真潜心，总能察觉书本中的小机要。是呀，一个小慨叹号就透露出了当时的欣喜欲狂。所以她又说，对于她来说，这个有着几百册图书的文化站就相当于是生：绿洲!师：是呀，对于来说，察觉这个文化站就像是在沙漠中走到饥肠辘辘、口渴难耐时突然察觉有茂密森林、有源源不断的水源一样惊喜，看来，她真是爱书到了痴迷的程度。生：我最感兴趣的是这一句只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。我觉得真是看书看得如醉如痴了。师：你有没有想到某一个成语?生：废寝忘食!师：是呀，这样废寝忘食地看书，怪不

9、得后面写到，因此作文长居班级之冠。还有什么有意思的事?生：第三自然段，我最早读书的事很好玩。一开头，我读的是香烟盒里的附赠物，叫香烟人。师：所以那时候给大人买烟对于我来说是个生：美差。师：平日你要是看电视看得正有味道，妈妈叫你去买酱油你会觉得怎么样?生：烦!师：可是现在，这样的事却成了生：美差!师：你想说什么?生：实在是太爱看书了，为了得到香烟人，原来并不热爱的事都成了美差。师：这样的事还有，你找到了么可是这样的美差生：往往被男生抢了去。师：我拿不到香烟人又有了什么好手段?生：我在男生玩刮香烟人的时候就在一旁呐喊助威，这样赢的人就会把香烟人给我看了。师：我想问问女孩子，平日男生在玩这些无聊嬉戏

10、的时候，你们有没有兴趣去给他们呐喊助威?生：我从来不去，我觉得很没意思。师：那么是不是课文的是个假小子，她更加热爱男孩子的这些嬉戏?生：不是，是对香烟人感兴趣。师：你看，我的少年读书生活就是这么有意思，看的书一向在变，从最早的香烟人到真正的连环画，到结果的文艺书籍，(板书：香烟人连环画文艺书籍)，书是随着年龄在变化，但是读书的喜悦却从来不变。五、蕴含在作文里的道理。师：那么，这样废寝忘食地看书，毕竟给带来了什么，请你看其次大块。预习之后我们理应知道，这一块写了几件事?生：两件事。师：下面时间请你默读这一块内容，用自己的话说说这两件事，再把你感兴趣的地方画出来边上写写你的感受。生默读写批注，师巡

11、查指导。师：来，谁来用自己的话说说其中一件事。生1：第一件事是老师让我们写秋天来了这篇作文，班里人都千篇一律地写，只有我别出心裁，所以得到了老师的好评。生2：其次次是写一件不高兴的往事，我用上了课外书里积累的好句子，同样得到了老师的表扬。师：两件事报告我们什么道理，请你用波浪线画出来，一二大组读第一个道理，三四大组读其次个道理。(师板书：1、构思别出心裁，落笔与众不同。2、真情实感;借鉴模仿呕心沥血。)六、总结全文。师：课文学完了，请你再回头看看课题，这时候你知道为什么我把书称为自己的长生果了么?生1：长生果很养分，书对我来说也有好多扶助，也很养分。生2：读书让我有了好多进步。师：是呀，书是我

12、的精神食粮，给我带来了好多扶助，所以才把它比喻为长生果。梦想你也能爱上这种长生果的滋味。下课。小学语文五年级上册我的长生果教案设计2教学目标：1.熟悉12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习的读写方法。教学时间：一课时教学过程：一、回想导入1.这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一向在和书举行着好玩地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜欢与渴望;小苗与大树的对话通过小女孩和北大出名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;走遍

13、天下书为侣那么在假定和选择中，报告我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又报告了我们什么。(板书课题)2.齐读课题，你想知道什么问题?(我的长生果是什么?为什么把书叫做我的长生果?)二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看方才提出的问题找到答案了吗?2.同桌互读课文，留神读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解1.写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次

14、作文的构思与写作的体验。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，理应是自己呕心沥血的创造。2.反复读一读例举的两篇作文，你是怎样理解悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由透露课题内容引入。通过方才的交流，你理解为什么把书比作长生果了吗?长生果，指养分极其丰富。将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延

15、续的养分。就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回想了少时与书的故事，使酷好读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特殊情感的?(通过重点段落和句子的分析，明白酷好读书这种情感贯穿始终：看叫做香烟人的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地摄取养分，才不断地成长起来。所以在回首少年时光时才感到那样的愉悦。)看来书真正是全世界的养分品啊!即使多年之后品评读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你察

16、觉在运用语言上有什么特点?1.生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业1.抄写文中美好的词句，背诵自己热爱的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计：4*我的长生果书人类文明的长生果读书体验小画片、连环画、文艺书籍、中外名著写作心得别出心裁、真情实感小学语文五年级上册我的长生果教案设计3教学目标熟悉扉、瘾等生字。并通过彼此指点认清字形，读准字音。正确、流利、

17、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。教学设计一.谈话导入同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平日的学习方法自己读懂课文。二.初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。指点留神的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xio。默读斟酌：我的长生果是什么？写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。三.细读课文，感悟体会我的长生果是什么？（书是我的长生果

18、。）写了童年读书、作文的哪几件事？（写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文往往居全班之冠，作文秋天来了得了甲优，作文一件不高兴的往事老师夸我嵌字用得传神。）a是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。从这样读书中，你体会到了什么？（分外热爱书）指导朗读相关的句子。b从作文中悟到了什么道理？读1114自然段。理解：别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说书籍是全世界的养分品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了大量的书，使我的作文写得很好，书就像是我的养分品一

19、样。）作文练习，开头离不开借鉴和模仿。（就是由于读了巴金的家这本书，并且里面的句子很热爱，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得分外恰当，得到了老师的表扬。）为什么说书是我的长生果？（书像长生果一样，对我有好处。）为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。）四.感受全文，积累语言专心读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。课外积累和读书有关的格言警句。五.作业设计1抄写文中美好的词句，背诵自己热爱的段落。2将本节课的收获补充到自己的读书卡中。3把自己在读书中的收获写成一个小片段。小学语文五年级上册我的长生果教案设计

20、4我的长生果这篇略读课文是出名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，表明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清晰。不妨看看人教版五年级上我的长生果教学设计。一、教材解读：这篇略读课文是出名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，表明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清晰。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，磨练了记忆力，巩固了理解力，更重要的是提高了写作才能。

21、在读写的实践中，逐步悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，理应是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的体验。情真意切、真实可感是的一大特点。开篇便说：书，被人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得更加亲切。然后以一连串美好的影像蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，腾跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对概括读书生活的回忆中，对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，摄取着养分，在一每日地

22、成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的成果。我的长生果的寓意不言自明。在行文中，还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的表达结合起来，巩固了话语表现的动感和力度。在布局上，从首段的点题、总起，到按时间依次的回忆，使得全文线索明显，完整紧凑。二、教学重点：结合自己的课外阅读和习作实际，体会长生果的寓意，并学习的读写方法。三、教学目标：1.熟悉12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。四、教学过程：1.词句解析（1）对句子的理解。书，被人们称为人类文明的长生果。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指养分极其丰富。这句话将书比喻为长生

23、果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的养分。充分表达了书与人类文明进展的关系。我读得很快，整个吞枣，大有不求甚解的味道。整个吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地采纳。不求甚解引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。别出心裁，意思是与众不同；鲜味，即崭新的味道。这句话是在一次告成的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。小时候受过的一次委屈，平常

24、积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的根基。厚积是薄发的根基。分外形象地说领略课外阅读的重要性。作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，理应是自己呕心沥血的创造。借鉴，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取阅历教训。鉴，镜子。模仿，仿效，照着样子做。呕心沥血，比喻费尽心血。这是在又一次告成习作后悟出的道理。作文理应表达真情实感，有感而发，以情感人；开头时务必要举行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的气力。（2）对词语的理解。流光溢彩：滚动的光影，满溢的色调。形容色调明丽。一阕：一首。阙，量词。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。津津有味：