家长志愿者进校园工作的探索与思考

1、家长志愿者进校园工作的探索与思考摘要：本文主要针对家长志愿者进校园工作的基本成效进行了积极的探索，同时，有效提出了家长志愿进校园工作的一些现象思考。关键词：家长志愿者探索 思考为践行社会主义核心价值观，开发家长资源，整合社会力量，建立家庭般的学校和学校般的家庭，开创家校合作新领域，渝水三小提出了“孩子在校学习六年，家长到校工作一天”的办学思路，成功实施了家长志愿者进校园志愿服务活动，创新开展了未成年人思想道德建设工作。一、家长志愿者进校园工作的主要成效（一）增强了孩子的自信。众所周知，家长是孩子的终身老师，家长的言行对孩子将产生潜移默化的影响。根据我们实践经验，家长志愿者进校园工作的榜样示范，

2、对孩子的成长有以下三点影响：一是引领了孩子的阳光成长，让孩子感到无尚的荣光，无形当中给自己的孩子树立了榜样，从而激发孩子的学习兴趣，形成积极的个性、习惯，为孩子树立了正确地人生观、价值观和世界观。根据我们学校的调研报告显示，95%以上的孩子迫切希望他们的父母来校当志愿者。实际上，通过几届家长志愿者的奉献效果来看，孩子的成绩、行为习惯等普遍有所上升；二是孩子更能理解家长的监督，尊敬家长。同时，孩子将家长视同于教师，将教师视同于家长，为营造家庭般的学校、建立学校般的家长夯实了基础。六（8）班学生蒋文进说：“我觉得家长志愿者服务活动我很喜欢。因为可以让我的爸爸妈妈更加深入地了解我们的学习环境和心理状

3、况。不过，要是让我的爸爸妈妈也来做一天学生，和我们一起读书，做作业就更好了。 ” 很多学生希望家长不要把考试分数看得太重，应该多花点时间与孩子沟通，不希望再布置父母作业， 他们需要自由玩耍的时间，希望父母和睦相处，给孩子树立榜样,（二）提升了家长的综合素质。首先，家长志愿者的认可度提高。我们这五届活动中，95%的家长普遍认为来校做志愿者感到非常有意义、有价值，因为不但可以近距离接触加深对老师的认识、对教育的理解和学校的了解，还可以消除许多家校误解的疑惑。其次，可以让家长有机会近距离关注孩子在学校的学习、活动情况，能更准确地把握这一代孩子的心态和成长，获得更多的教育技能、技巧。例如：三（1）班的

4、一位刘家长，以前对他的孩子的教育方式非打即骂，自从参加家长志愿者进校园活动后，他真切的看到了他的孩子除了学习成绩稍逊以外，却在大课间和体育课活动中，动作协调性非常地棒。他在热泪盈眶的同时，深深地拥抱了自己的孩子 , 从此，他改变了对孩子的教育方式，孩子的成绩也有了大幅度的提高。（三）丰富了学校的教育元素。家长志愿者进校园工作，我们学校由过去的封闭走向了开放，让家长主动参与到学校的日常教育教学工作中来，和学校共同管理，对学校进行监督，形成全方位的家校合作关系。一是建立了家长资源库，有计划、有组织地实施家长参与学校工作，从而丰富教育元素， 深化了家校之间的合作和学校的民主化管理。二是减轻了教师的工

5、作负担，促进了教师的专业发展，从而提升了学校的教育教学质量。同时， 为学校管理、发展和校园建设献言纳策，推动了学校和谐发展。例如： 对于我校教学楼教室走廊栏杆高度未达标等情况，针对大多数家长志愿者的共同建议，我校于 2013 年暑假进行了改造，解决了许多家长的后顾之忧，从而杜绝了安全隐患。三是增进了家校之间的理解和支持，让家校教育找到共同的话题，使家校教育产生合力。四是家长志愿者的无私奉献促进了校园精神文明建设。二、家长志愿者进校园工作的现象思考（一）年龄结构不容乐观。我们的初衷是让孩子的直接监护人父母进校园当志愿者。但事与原违，部分家长为了挣钱或以工作忙为由找借口，往往让“爷爷、奶奶” “外

6、公外婆”级的家长抱着完成学校布置的工作任务为目的来校当志愿者。志愿服务的这一天，由于志愿者年龄的边沿化，学校相关工作人员不敢让他们参与任何活动，即使进课堂听课，也由于志愿者的眼花耳背，听不出、看不出一个门道来。这样的志愿者进校园服务完全毫无意义和价值，面对此类种种，我们很无耐、也很沮丧。（二）综合素质有待提高。活动过程中，部分家长志愿者不配合学校的工作，他们来校的目的只有一个，为了来看护自己孩子的学习，来保护自己的孩子不受他人欺负，对于自己志愿者的工作职责熟视无睹，对其他的孩子言行更是冷眼旁观，一副事不关己、高高挂起的样子。更有甚者，在一次摘桔子的秋游活动中，有少部分家长志愿者甚至忘记了自己家

7、长志愿者的身份和任务是来充当自己孩子班的平安护花使者的角色，居然自携带大麻袋在桔园逛摘桔子， “满载”而归。此类现象，虽属少数，但对孩子的心理存在着严重负面影响。（三）性别比例严重失衡。在当今社会，由于激烈的生存竞争，大多数家庭中的父亲忙于工作，在职场上全力打拼，照顾家庭和教育孩子的重任落在了母亲一个人的肩上，致使父亲在孩子成长过程中的作用逐渐被弱化，甚至渐渐淡出，出现了“亲情关系向母性群体倾斜”的现象。同样，家长志愿者队伍中也出现了女性化的倾向。据这五届家长志愿者资料显示，男女比例的数据是1：3。我们的初衷希望有更多的父亲进入我们的校园来当志愿者，以弥补教师队伍中男女性别比例的失衡。虽然，优秀的家长或教师与性别无关，但从孩子将来的成长和发展来看，长期受女性化教育的孩子在心理上将会有种不安全感，而且缺乏果敢、自信、独立等优秀品质。由于学校男教师偏少，有些活动是女教师无法