教育统计学课程教学大纲

1、教育统计学课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程的性质、任务和目的本课程是学前教育本科专业的一门专业选修课。通过本课程的学习使师范生能够运用统计学的一般原理和方法研究教育问题，将教育现象按照教育目标规定的要求用数字加以确定。本课程的主要任务是：学习教育统计的基本理论；学习对教育问题进行数理统计分析和数字确定的基本原理；培养教育科研的基本能力；提高分析问题、解决问题的能力；培养认真负责的工作态度和严禁细致的工作作风。二、课程基本内容和要求（一）教育统计概述教学要求：了解统计学的两个基本特征；理解统计学的总体、样组与抽样、总体参数与样组统计量、变量、误差等基本概念。掌握教育统计学的研究

2、对象、内容和主要研究方法。教学内容： 1.教育统计概述2.学习教育统计学的意义教学重点和难点：教育统计的基本概念；总体、样组与抽样、总体参数与样组统计量、变量、误差、概率的概念 （二） 数据的初步整理与统计图表教学要求：了解资料的初步整理与统计图表；理解次数分布表与次数分布图。教学内容：1.资料的初步整理2.常用的统计表3.常用的统计图教学重点和难点：次数分布表、次数分布图 （三）数据的集中趋势及其描述教学要求：了解算术平均数、中数、众数以及其它集中量数的概念。教学内容：1.众数与中数2.算术平均数3.其它集中量数教学重点和难点：平均数的计算；算术平均数、中数、众数的概念 （四）数据的离中趋势

3、及其描述教学要求：理解并掌握方差与标准差的概念；掌握方差和标准差的计算方法。教学内容：1.全距、平均差、方差与标准差2.差异系数3.百分位数与百分等级数教学重点和难点：方差与标准差的计算 （五）相关分析教学要求：了解相关的概念；掌握积差相关、等级相关、二列相关、点二列相关等相关系数的计算。教学内容：1.线性相关2.积差相关3.等级相关4.质量相关教学重点和难点：积差相关、等级相关系数的计算；质量相关的计算 （六）概率、概率分布与抽样分布教学要求：掌握概率的概念及其运算方法；掌握概率分布、抽样分布的概念；理解参数估计的概念，掌握点估计和区间估计的方法。教学内容：1.概率及其基本运算2.概率分布3

4、.抽样分布4.参数估计教学重点和难点：概率与概率分布，点估计、区间估计 （七）参数检验教学要求：理解假设检验的基本原理；掌握平均数的显著性检验、平均数差异的显著性检验、相关系数的显著性检验；能对具体的问题进行各种显著性检验。理解检验的原理；掌握独立性检验与适合性检验的方法；能够进行关联性分析。教学内容：1.假设检验的基本原理2.平均数的显著性检验3.平均数差异的显著性检验4.相关系数的显著性检验教学重点和难点：假设检验的基本原理；平均数差异的显著性检验，方差的差异检验 （八） 统计分析教学要求：了解多因素方差分析；掌握方差分析的原理；掌握完全随机方差分析、随机区组设计的方差分析。了解一元线性回

5、归和多元线性回归；掌握一元线性回归方程的应用。教学内容：1.方差分析2.回归分析 教学重点和难点：方差分析原理，随机区组设计的方差分析 （九）Excel与SPSS在教育统计中的应用教学要求：掌握运用Excel与SPSS进行教育统计的方法。教学内容：1.Excel与SPSS简介2.Excel在教育统计中的应用3.SPSS在教育统计中的应用教学重点和难点：Excel与SPSS在教育统计中的应用三、学时分配表序号内 容讲授课内实践小计1教育统计概述222数据的初步整理与统计图表223数据的集中趋势及其描述444数据的离中趋势及其描述445相关分析446概率、概率分布与抽样分布447参数检验448统计分析449Excel与SPSS在教育统计中的应用2210考核22合 计3232四、有关说明（一）先修课程学前儿童心理学、学前教育概论等（二）教学建议1理论联系实际，用统计学原理解决教育问题。2加强教学的实践性环节，保证学生学会用统计学方法解释教育问题。（三）教学参考书1徐文彬教育统计学(第二版)南京师范大学出版社，20122王孝玲