人教版八年级语文文言文复习

1、窗体顶端人教版八年级语文（上册）古诗、词、文专题复习资料第一部分古诗、词、文背诵默写一、课内古诗、词、文背诵默写（一）填空式默写1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。2、斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。3、于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直。4、闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。5、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。6、造化钟神秀，阴阳割昏晓。7、白头搔更短，浑欲不胜簪。 8、存者且偷生，死者长已矣。 9、渔歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”10、晓雾将歇，猿鸟乱鸣

2、；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 11、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。12、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13、晨兴理荒秽，带月荷锄归。 14、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 15、月下飞天镜，云生结海楼。 16、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 17、万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲。（二）理解性默写第21课桃花源记陶渊明1、描写桃花源美好自然环境的句子是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”2、描写桃花源社会环境安宁的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。”3、描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或

3、描写老人和小孩神情)的句子是“黄发垂髫,并怡然自乐。第22课 短文两篇陋室铭刘禹锡1、文章的主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨。”2、描写环境的句子是“苔痕上阶绿，草色入帘青。”爱莲说刘禹锡1、文章集中表现莲高洁品格的主旨句是“莲，花之君子者也。”2、描写莲的形象，先用衬笔，其中水陆草木之花，可爱者甚蕃，是一般映衬，菊和牡丹是重点映衬，菊是正衬，牡丹是反衬。3、描写莲生长环境的句子是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”；描写莲体态、香气的句子是“中通外直，不蔓不枝，香远益清。”；描写莲清高风度的句子是“可远观而不可亵玩焉。”4、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是“莲之爱，同予者何人?”第24课

4、大道之行也1、全文纲领性句子是“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”2、全文总结性句子是“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭是谓大同。”第25课 杜甫诗三首望岳1、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登高峰的雄心和气概的哲理诗句是“会当凌绝顶，一览众山小。”春望1、诗中“国破山河在，城春草木深。”拟人写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。2、忧国思乡的诗句是“烽火连三月，家书抵万金。”3、悲己句是“白头搔更短，浑欲不胜簪。”石壕吏1、石壕吏中全篇的提纲是“有吏夜捉人”，以下情节，都是从这里生发出来的。2、极其概括、形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是“吏呼

5、一何怒，妇啼一何苦。”第26课三峡郦道元1、描写春、冬最具有特色的句子是“清荣峻茂，良多趣味。”描写夏最具有特色的句子是“夏水囊陵，沿溯阻绝。”描写秋最具有特色的句子是“晴初霜旦，林寒涧肃。”2、与三峡中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句有异曲同工之妙的唐诗是李白的早发白帝城中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”第27课 短文两篇答谢中书书陶弘景1、文章首句“山川之美，古来共谈。”点题，表达欲与友人交流山川美景的感受。2、描写句是“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”3、直抒胸臆句是“实是欲界之仙

6、都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”记承天寺夜游 P2001、描写月下之景的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”2、抒发作者心情的句子是“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”第29课湖心亭看雪张岱1、文中具体描写雪景的句子是“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”第30课诗四首 1、陶渊明的归园田居写诗人早晚躬耕的句子是“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”表明自己归隐决心的句子是“衣沾不足惜，但使愿无违。”2、王维的使至塞上描写奇特壮美的塞外风光的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆。”（诗中有画句）3、李白的渡荆门

7、送别诗人通过想象来描绘长江之景的句子是“山随平野尽，江人大荒流。”诗人通过长江之水的描写来抒发自己思念之情的句子是“仍怜故乡水，万里送行舟。”4、陈与义的登岳阳楼?其一一诗中顾影自怜，饱含无限悲凉的身世之慨的诗句是“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。”二、课外古诗、词、文背诵默写1、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 （二）理解性默写1、诗中劝勉人们珍惜青春，应努力的诗句是“少壮不努力，老大徒伤悲。”长歌行2、诗中透露出诗人闲情中隐含彷徨无依之情的句子是“相顾无相识，长歌怀采薇。”野望3、早寒江上有怀中表达旅人睹物伤情，思念故乡的诗句是“乡泪客中尽，孤帆天际看。”4、古诗词中有许多表现诗人远离他乡

8、的羁旅之情的诗句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。（1）夕阳西下，断阳人在天涯。 马致远的天净沙?秋思（2）乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾的次北固山下5、诗中运用对偶，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”望洞庭湖赠张丞相6、诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句是“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”黄鹤楼7、送友人借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是“浮云游子意，落日故人情。”8、秋词中体现诗人积极乐观的句子是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”9、诗中描写秋天空野自然之趣的诗句是“霜落熊升树，林空鹿饮溪。”鲁山山行10、词中写作者虽到老年仍具有积

9、极、乐观的句子 “谁道人生无再少，门前流水尚能西！”浣溪沙11、诗中表至死不忘报国决心的句子 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”十一月四日风雨大作第二部分古诗、词、文阅读理解第21课桃花源记陶渊明一、词语解释1、缘溪行，忘路之远近。复前行，欲穷其林。缘：沿着。穷：穷尽。2、芳草鲜美，落英缤纷。鲜美：鲜艳美丽。落英：落花。3、甚异之。异：诧异。4、豁然开朗。豁然：开阔的样子。5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。俨然：整齐的样子。属：类6、阡陌交通，鸡犬相闻。交通：交错相通。7、黄发垂髫并怡然自乐。黄发：老人。垂髫：小孩。怡然：喜悦的样子。并：都。8、问所从来，具答之。具：详尽。9、村

10、中闻有此人，咸（xian）来问讯。咸：都。10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝的地方。无论：不要说，更不必说。11、处处志之。志：动词，作标记。12、寻向所志，遂迷，不复得路。志：名次，标记13、闻之，欣然规往。欣然：高兴的样子。规：计划。14、寻病终，后遂无问津者，寻：不久。津：渡口。15、便要还家，设酒杀鸡作食。“要”是通假字，“要”通“邀”，邀请。二、句子翻译1、芳草鲜美，落英缤纷。翻译：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美

11、丽的池塘和桑树竹子之类。3、阡陌交通，鸡犬相闻。翻译：田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。4、男女衣着，悉如外人。翻译：男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。5、黄发垂髫，并怡然自乐。翻译：老人小孩都充满喜悦之情。6、率妻子邑人来此绝境。翻译：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。翻译：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。8、此人一一为具言所闻。翻译：这个人详细的介绍了自已所听到的事。10、此中人语云：“不足为外人道了。”翻译：这里的人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊。”11、寻向所志，遂迷，不复得路。翻译：寻找以前做的标

12、记，竟迷失了方向，再也没找不到路。12、后遂无问津者。翻译：此后就再也没有探访的人了。五、成语积累1、世外桃源2、豁然开朗3、无人问津4、落英缤纷六、简答1、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？答：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？答：生活幸福；民风淳朴。3、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？答：问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。4、“此中人语云：不足为外人道也”的原因是什么？答：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。5、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什

13、么？（增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）6、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？答：寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。7、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？A、虚构目的 描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。B、作品意义 尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。第22课短文两篇陋室铭P173刘禹锡一、文体常识“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为

14、一种文体。二、词语解释1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名灵：成为灵异的水。2、斯是陋室。斯：这。3、惟吾德馨。德馨：美好的品德，馨，香气。4、无丝竹之乱耳。丝竹：借代乐器，这里指奏乐的声音。乱：使乱。5、无案牍之劳形。案牍：案，文书，案卷。牍，公文。案牍是官府的文书。劳形：使身体劳累。形，形体，身体。6、何陋之有？何：什么。三、句子翻译1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。翻译：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳身心。2、斯是陋室，惟吾德馨。翻译：这（虽）是间简陋的房子，主人却有美好的德行。3、谈笑有鸿儒，往来无白丁翻译：谈笑的是渊博的学者，往来没有知识浅薄的人。4、孔子云：

15、“何陋之有？”翻译：孔子说：“有什么简陋的呢？”四、简答1、文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？答：同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实，他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着自己坚贞的操守，所以身居陋室不觉其陋。2、作者做此铭表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？答：官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废、居豪宅，寻欢作乐。3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？答：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、从本文中可以看出作者的思想是积极还是消极的？答：从本文表达的高尚傲岸的

16、节操和安贫乐道的情趣看，作者的思想是积极的。从独处其身避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，作者的思想又是消极的。5、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？爱莲说 P174周敦颐一、词语解释1、可爱者甚蕃。蕃：多。2、濯清涟而不妖。濯：洗。妖：美丽而不端庄。3、不蔓不枝。蔓：长枝蔓。枝：动词，长枝节。4、于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。独：只，仅。濯：洗涤。妖：妖媚。益：副词，更。植：树立。亵：亲近而不庄重。5、菊之爱，陶后鲜有闻。鲜：少。6、宜乎众矣。宜：应当。二、

17、句子翻译1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。翻译：我唯独喜爱莲从污泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。2、莲，花之君子者也。翻译：莲是花中的君子。3、菊之爱，陶后鲜有闻。翻译：对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。4、莲之爱，同予者何人？翻译：像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？5、牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：喜爱牡丹的人当然就很多了。三、简答1、本文的中心思想是什么？答：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。2、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人

18、？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？答：(1)牡丹-“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。(2)菊-“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3)莲-“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。作者对莲的描述和赞美寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁的品格和坚贞节操的思想感情。3、文章中“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”这些具体特征代表了莲花的哪些可贵品质？答：“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”这些特征代表莲花的可贵品质是“质朴、高洁、胸怀豁达、品行无邪；不拘繁文苟礼、美德广布四方、独立自主、威严不可亵渎。”4、细细揣摩“菊之爱”

19、有两种含义：一是做一个避世的隐士。二是像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法（如赞成两种都有道理。自圆其说即可。）答：作者的意思是避世者不染尘世之埃固然可喜，而入世者“出淤泥而不染”境界更高。5、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的哪一句话？结尾这一句感叹表达了作者什么样的思想感情？。答：“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。6、文章的最后一段运用了多种句式，你能具体指出都用了哪些句式吗？答：文章的最后一段运用的句式分别是感叹句（噫!菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者

20、何人？），陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）7、孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与本文的“出淤泥而不染。濯清涟而不妖”看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。（自圆其说即可）答法一：同意孟子的“近朱者赤，近墨者黑”，人的思想受环境影响，“孟母三迁”说的即是这个道理。答法二：同意本文的观点，只要保持坚贞的节操，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受影响。8、本文所用的修辞手法、表达方式、表现手法有哪些？答：本文所用的修辞手法有排比、设问、比喻；表达方式有记叙、描写；表现手法有象征、衬托。9、目前，全国正在进行“国花”推选活动，如果你也参加这项活动，下面三种花中你打算选什么为“国花”，请仿照示例，在

21、横线上填上一句相关的古诗文名句（任选一个）。示例：我选择杜鹃为国花，因为：花中此物似西施。参考答案：我选择荷花为国花，因为：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我选择牡丹为国花，因为：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。我选择梅花为国花，因为：梅花香自苦寒来。第23课核舟记 P178魏学洢一、词语解释1、高可二黍许。可:大约。许：上下。2、而计其长曾不盈寸。曾：尚，还。盈：满。3、盖简桃核修狭者为之。简：挑选。修狭：长而窄。4、卧右膝，诎右臂支船。“诎”同“屈”，弯曲。5、左手倚一衡木。“衡”同“横”，横着。6、其两膝相比者。比：靠近、挨着。7、珠可历历可数也。历历：分明可数的样子。8、细若蚊足，钩画了了

22、。若：像。了了：清楚明白。9、中峨冠而多髯者为东坡。峨冠：戴高高帽子。为：是。10、舟首尾长约八分有奇。奇：零数二、句子翻译1、苏黄共阅一手卷。翻译：苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。2、舟尾横卧一楫翻译：船尾横摆着一支橹。3、通计一舟，为人五，为窗八。翻译：总计这只船上刻了五个人，八扇窗。4、盖简桃核修狭者为之。翻译：原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。5、罔不因势象形，各具情态。翻译：全都是按照（材料原来的）形状刻成的（名种事物的）形象，名有名的情态。6、尝贻余核舟一。翻译：曾经赠给我一只用果核雕成的船。7、而计其长曾不盈寸。翻译：可是计算它的长度还不满一寸。8、技亦灵怪矣哉。翻译：技艺出真

23、奇妙啊！9、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。翻译：他们相互靠近的两膝，都隐藏在画卷的衣褶中。10、其人视端容寂，若听茶声然若听茶声然。翻译：那人眼睛正视着（茶炉）神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。第24课大道之行也 P183礼记一、词语解释1、选贤与能。与：通“举”举荐，选拔。2、古人不独亲其亲。亲：以为亲。亲：亲人、父母。3、不独子其子。子：以为子。子：子女。4、男有分，女有归。分：职分、职业。5、货恶其弃于地也。恶：憎恶。6、盗窃乱贼而不作。乱：造反。贼：害人。作：兴起。7、是谓大同。是：这。大同：理想社会。8、女有归。归：女子出嫁二、句子翻译1、选贤与能，讲信修睦。翻译：把有贤德，有

24、才能的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦（气氛）。2、大道之行也，天下为公。翻译：在大道施行的时候，天下是人们共有的。3、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。翻译：憎恶财货被抛弃在地上的现象，却不是为了独自享用；憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。4、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。翻译：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，家家户户都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。第26课三峡 P196郦道元一、作者及作品作者郦道元，北魏著名地理学家、散文家。三峡出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书。二、词语解释1

25、、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自：从，由。略：完全。阙：通“缺”空缺。2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于：到了。襄：漫上。溯：逆流而下。阻绝：断。沿：顺流而下。溯：逆流而上。3、虽乘奔御风不以疾。虽：即使。奔：这里指飞奔的马。御：驾。4、素湍绿潭。湍：急流的水。5、飞漱其间。漱：冲刷6、自非亭午夜分不见曦月。自：如果。非：不是。自非：如果不是。曦：阳光，这里指太阳。7、每至晴初霜旦。至：到。霜旦：下霜的早晨。8、属引凄异。属：连接。引：延长。属(zh)引：接连不断。9、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。三声：几声。三，这里不是确数。三、句子翻译1、自非亭午夜分不见羲月。翻译：如果不是正午和

26、半夜，就看不见太阳和月亮。2、虽乘奔御风不以疾也。翻译：即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。翻译：至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻绝了。4、素湍绿潭，回清倒。翻译：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。5、悬泉瀑布，飞漱其间。翻译：悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。6、清荣峻茂，良多趣味。翻译：水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。翻译：每当到了初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。8、常高猿长啸，属引凄异。翻译：有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。9、空谷传响，哀转久绝，翻

27、译：空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。四、简答1、文章中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是哪一句？答：自非亭午夜分不见曦月。2、文章结尾哪一句引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静？引用渔歌有什么作用？答：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。引用渔歌作用是进一步突出三峡山高水长的特点。同时，衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。3、你能概括文章的结构吗？答：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）4、作者从哪些方面描写三峡自然景观？答：作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天

28、蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。5、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀。秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。6、文中提到了巫峡，另外两峡是什么峡？答：瞿塘峡和西陵峡。7、文章表现作者怎样的思想感情？答：表现作者对祖国山水的热爱之情。第27课 短文两篇答谢中书书 P199陶弘景一、文体常识书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。二、词语解释1、五色交辉。交辉：交相辉映。2、四时俱备。时：季。俱：

29、都。3、晓雾将歇。歇：消散。4、未复有能与其奇者。与:参与，这里指欣赏。5、夕日欲颓，沉鳞竞跃。颓：坠落。竞跃：争着跳跃。欲：将要。沉鳞：潜游在水中的鱼。三、句子翻译1、高峰入云，清流见底。翻译：巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。2、两岸石壁，五色交辉。翻译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。翻译：太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。4、实是欲界之仙都。翻译：实在是人间天堂。四、简答1文章表达了作者怎样的思想感情？答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。2、“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？答：言外之意是自从南朝谢灵

30、运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。记承天寺夜游 P200苏轼一、文学常识作者苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有水调歌头?明月几时有。二、词语解释1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念：想到。遂：于是。至：到。2、相与步于中庭。相与：共同，一起。3、但少闲人如吾两人者耳。但：只是。4、水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横：交错，纵横。盖：原来是。5、月色入户。户：窗户。三、句子翻译1、念无与为乐者，遂至承天寺。翻译：想到身边没有和我一起享受月光的人，于是来到了承天寺。2、怀民亦未寝，相

31、与步于中庭。翻译：怀民也没有睡，于是我们一起到庭院散步。3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。翻译：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。翻译：哪一个夜晚没有月光，哪一个地方没有翠绿苍柏？只是那里缺少像我们两个这样悠闲的人罢了。四、简答1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者怎样的思想感情？答：表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。2、你是如何理解文中的“闲人”的含义？答：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，

32、种种微妙复杂的感情尽显其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）3、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染了一个怎么样美妙的境界？答：此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄清，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。4、作者游承天寺的原因是什么？答：月色入户，无与为乐。第28课观潮 P202周密一、词语解释1、自既望以至十八日为盛。既望：农历十六。2、方其远出海门，仅如银线。方：当时。3、倏而黄烟四起，人物略不相睹。倏而：突然、略：一点点。4、仅有“敌船”为

33、火所焚，随波而逝。逝：去，往。5、吴儿善泅者数百，皆披发文身。文：画着文采。6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中。溯迎：逆流迎着潮水。7、吞天沃日。沃：因水淋洗。8、如履平地。履：踩。9、江干上下十余里间。干：岸。二、理解背诵1、写参演舰之多的句子是艨艟数百分列两岸。2、写阵势变化多端的句子是尽奔腾分合五阵之势。3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是如履平地。4、写双方习战之激烈的句子是黄烟四起，人物略不相睹。5、写声势之大的句子是水爆轰震，声如崩山。6、作者对潮水的描写由远而近，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答。答：（1）写“形“的句子是“仅如银线。”（2）写“色”的句子是“玉

34、城雪岭际天而来。”（3）写“声”的句子是“如雷霆，震撼激射。”（4）写“势”的句子是“吞天沃日，势极雄豪。”三、简答作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？答：这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充。同时，也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。第29课湖心亭看雪 P206张岱一、词语解释1、是日更定。是：这。定：完了，结束。2、余拿一小船，用毳衣炉火。拿：撑，划。毳：鸟的细毛。3、雾淞沆砀。沆砀：白气弥漫的样子。4、湖中焉得更有此人。焉：哪里。更：还。5、余强饮三大白而别。强：痛快。白：指酒杯。二、句子翻译1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。翻译：（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。2、余强饮三大白而别。翻译：我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。3、莫说相公痴，更有痴似相公者。翻译：不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。4、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译：大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。三、简答1、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？答：运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。2、“天与云与山与水，上下一白。”和“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒