初中 初三 化学 物质的变化和性质 课件

1、粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深度融合研究教育云课例资源广东省教育科学“十三五”规划课题 课题批准号：2020WQYB094深圳市教育科学研究院监制初中化学人教版九年级上册第一单元 课题1:物质的变化和性质授课人：深圳市盐田区云海学校 罗雁审课人：吴运来 黄润 李迪 学习目标1.了解物理变化和化学变化的概念和区别，并能运用概念判断易分辨的，典型的物理变化和化学变化2.知道物质发生变化时伴随有能量的变化，初步认识化学反应的本质；3.能够初步区分物质的物理性质与化学性质。食物腐烂燃烧钢铁生锈水的汽化、液化演示实验观察实验，并记录实验现象实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无

2、新物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等有水蒸气放出并在试管口遇冷变成小水珠胆矾由块状变成粉末状试管中有蓝色沉淀生成试管中有气泡冒出，烧杯中石灰水变浑浊无无有有物理变化化学变化活动一物理变化和化学变化物理变化化学变化定义现象常见类型本质区别联系没有生成其它物质的变化。生成其它物质的变化。又叫化学反应。状态、形状、大小等改变颜色改变、放出气体、生成沉淀等，伴随发光、放热、吸热燃烧、酿酒、生锈、食物腐烂、动植物呼吸等汽油挥发、蜡烛熔化等变化时是否有其它物质生成。在化学变化的过程中，一定同时伴

3、随物理变化（判断依据）想一想只要伴随着“发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀”等现象的变化就一定是化学变化吗？电灯通电时发光也放热，但它是物理变化。不一定活动二观察一瓶酒精，请根据你的观察和生活经验，说出酒精有哪些性质？颜色： 状态：气味： 易： 水溶性： 点燃时在空气中：无色液体有特殊气味能与水互溶挥发能燃烧物理性质化学性质定义常见类型物理性质和化学性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。物质在化学变化中表现出来的性质。如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性、酸性、碱性、毒性等。根据酒精的性质，找出

4、哪些是物理性质？哪些是化学性质？颜色： 状态： 气味： 易： 水溶性： 点燃时在空气中：无色液体有特殊气味能与水互溶挥发能燃烧物理性质： 。化学性质： 。无色、液体、有特殊气味、挥发性、能与水互溶能燃烧酒精燃烧酒精能燃烧化学变化化学性质 物质的变化和性质的区别变化是一个过程，表正在发生的，是性质的具体体现。性质是物质本身固有的属性。描述时多用“可以”、“易”、“能”、“会”等词语。活动三如果现在有两瓶气体，你能分辨出哪一瓶是氧气，哪一瓶是二氧化碳么？演示实验【实验1-2】1、分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气体。2、仔细观察它们的颜色、状态和气味。3、取一根点燃的木条分别慢慢的放入盛有氧气和二氧化

5、碳气体的集气瓶中。3、现象：2、放入盛有氧气的集气瓶中，木条燃烧更旺；放入盛有二氧化碳的集气瓶中，木条熄灭。物理性质化学性质氧气和二氧化碳都是无色、无味的气体物质的性质和用途的关系物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。 例如：1、氧气能支持燃烧，可以用作助燃剂；2、二氧化碳不支持燃烧，可以用来灭火； 性质用途决定反映课堂测评1.下列诗句描述的自然现象及其所涉及的主要物质变化的对应关系不正确的是（）。 A.“春风又绿江南岸” 包含了化学变化 B.“日照香炉生紫烟” 包含了化学变化 C.“北风卷地白草折” 包含了物理变化 D.“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”前者包含了化学变化，后者包含了物

6、理变化B【解题要点】本质区别-是否有其它物质生成课堂测评2.下列叙述中，前者描述物质的物理性质，后者描述物质的化学性质的是（）。 A.铁钉（Fe）在潮湿的空气中易生锈，木炭（C）在空气中能燃烧 B.以粮食为原料能酿酒，铜的密度是8.9 g/cm3 C.氧气不易溶于水，二氧化硫具有刺激性气味 D.水是无色无味的液体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊D【解题要点】是否需要在化学反应中表现出来课堂测评3.智能手机是一种多功能通信工具，一款智能机通常含有41种以上的化学元素。手机屏幕大部分用的是硅酸铝玻璃，下列关于硅酸铝玻璃性质的推测正确的是（）。 A.透光性好 B.常温下易与氧气反应 C.易溶于水 D.见光易分解A课堂测评4.下图所示物质的用途中，主要利用其化学性质的是（）。 A.用玻璃刀裁玻璃 B.定向爆破拆楼 C.用石墨棒做干电池的电极D.铜做电线B课堂测评5.胆矾是一种蓝色晶体，化学式是CuSO45H2O，受热时容易失去结晶水，成为白色的无水硫酸铜，在工业上精炼铜、镀铜都要用到胆矾。上述对胆矾的描述没有涉及的是（） A.化学变化B.物理性质 C.化学性质D.用途A课后小结谢谢观看课题名称：粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深 度融合研究广东省教