四年级语文《观潮》教学设计VIP

1、四年级语文观潮 教学设计【教学目标】 知识与技能: 1.认识“盐、屹、昂、顿”等12个生字;会写“潮、据、堤、阔”等15个字;正确理解、读写本课词语。2.有感情地朗读课文;背诵课文第34自然段。3.读懂课文内容,感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。4.学习课文按顺序、抓特点的写作方法。过程与方法: 学会边读边想象的方法。情感态度与价值观: 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】 了解钱塘江大潮的壮观景象,学习课文按顺序、抓特点的写作方法。【教学难点】 读懂课文内容,用多种方法理解课文中的词语;懂得观察事物必须有顺序。【教学方法】 想象法、阅读法。【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时

2、 第一课时 【课时目标】 1.初读课文,了解课文内容。2.学习课文中出现的生字、新词。3.理清文章层次,概括段意。【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣。1.出示课件1:“八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。”(毛泽东)这些优美的句子都是咏赞钱塘秋潮的。同学们,你们还知道有关钱塘大潮的其他名句吗? 出示课件2:潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动,潮水一般出现在日出和日落时,由于太阳和月亮的引力增大,海水受到引力影响,然后出现涨潮。师:想不想去看更多的更精彩的大潮呢?我们今天就一起来学习第1课。(

3、板书课题:1观潮)学生齐读课题。设计意图: 借助名句,让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂,也为学生营造出一种浓郁的学习氛围。二、初读课文,了解大意。1.出示课件3提出读书要求: (1)自己轻声读课文,借助拼音,读准生词。(2)联系上下文理解词语,不懂的要查词典。(3)明确文章的主要内容。2.学生汇报自己的学习情况。(1)出示生字、词语,先指名学生认读,再齐读。(2)理解词语。人山人海:形容聚集的人极多。齐头并进:不分先后地一齐前进或同时进行。山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后形容巨大的声响。也比喻突然发生的重大变故。文章主要介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。) 设计意图:

4、 在学生交流的基础上去开展教师指导,能及时发现学生对字词的掌握情况,有重点地进行指导,能更有效地巩固学生对字词的掌握。三、默读课文,理清层次。1.默读课文,看看第25自然段是按什么顺序写的,并说说第1自然段与下文是什么关系。(时间顺序,潮来前,潮来时,潮头过后;总分关系。) 小组讨论分段,并概括段意,相机出示课件4: 第一部分(第1自然段):钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。第二部分(第2自然段):潮来前的景象。第三部分(第34自然段):潮来时的壮观景象。第四部分(第5自然段):潮头过后江面的景象。设计意图: 引导学生根据观潮的过程给课文分段,并概括大意,可以使学生了解作者的观察顺序,掌握课

5、文的整体脉络。四、合作交流,反馈检查。出示课件5: 1.抄写本课的生字、新词。2.朗读课文。3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。设计意图: 搜集资料,可以使学生对钱塘江大潮有更深的了解。第二课时 【课时目标】 1.学习课文,了解大潮到来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发学生热爱祖国大好河山的感情。2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。3.有感情地朗读课文,背诵第34自然段。【教学过程】 一、复习旧知识,导入新课。1.作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的?(潮来前、潮来时、潮头过后。) 2.文章哪句话概括了全文的内容?(第一句,即第1自然段。) 3.出示课件6:

6、读第一部分,“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同? (第一个“观”是指钱塘江大潮的景象,第二个“观”是看的意思。) 你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗? (因为钱塘江大潮是天下奇观,所以许多人来观潮。) 二、分段感悟,体会情感。出示课件7: 1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。(1)用“”画出描写江面上景象的句子,用“”画出描写观潮人心情的句子。 (2)读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静急切) (3)再读第二部分,看图想象画面,体会江面的特点及人们此时的心情。2.学习第三部分。出示课件8,放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么

7、?心情如何? 读第三部分,画出描写“潮声、潮形”的句子。(1)知潮声。朗读描写潮声的句子。出示课件9: a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。b.过了一会儿,响声越来越大。c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。读句子,你知道了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后是对“如同山崩地裂”的惊叹。) 再读描写潮声的句子,体会声音的巨大及人们的惊喜。(2)知潮形。朗读描写大潮样子的句子,出示课件10: a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。b

8、.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。d.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。四人小组讨论,体会大潮的特点(猛、近、快、高),谈谈自己的感受。再次出示课件8,看录像,感受大潮的壮观景象。读出大潮的壮观及自己对大潮的喜爱之情。(3)知其序。出示课件11:作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出能说明空间转换的词语。(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。让学生加上表示空间转换的词语互相说说。请同学有条理地说。(午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动过了

9、一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进那声音如同山崩地裂) 请同学边说潮来时的景象边谈感受。3.学习第四部分。(1)轻声读第四部分。思考:潮头过后江面上的景象是什么样的?你又体会到了什么?(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中可以感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词可以体会到大潮的变化之快;从“江水已经涨了两丈来高了”可以体会到大潮的汹涌。) (2)读出自己的体会。三、总结全文,体会写法。出示课件12: 回应开头疑问,总结板书。(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观呢?) 作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地呈现