夷陵区小学数学学科教学设计指导意见

1、夷陵区小学数学学科教学设计指导意见2011版数学课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。”其中的关键词：教学活动是师生的“双边”活动；

2、数学教学活动要注意激发学生兴趣，鼓励创造性思维，培养良好学习习惯，掌握恰当的数学学习方法；教学中要面向全体，注重启发式和因材施教，处理好“讲”与“学”的关系，引导学生独立思考、自主探索、合作交流。新版课程标准是小学数学教师教学设计和课堂教学的“方向盘”和“指南针”，只有深刻领悟，才能恰当把握，只有恰当把握，才能搞好教学。据此，提出小学数学学科教学设计的指导性意见（主要是小组合作合作学习的教学设计，其他教学方式参见“小学数学学科高效课堂基本模块构思”）。一、编写栏目1、课题：小节内容标题2、课型：在新授课、练习课、复习课基础上细化（如“计算课、概念课”等，能细化的一定要细化）3、具体内容：课时教

3、学内容，即本节课的知识点等。如“简便运算”中含有加、减、乘、除的简便运算，是哪类简便运算就应该是本节课的具体内容，而不能笼统地写成“简便运算”。4、教学目标：教学目标的确定应注意按照新版课程标准的“四维”目标体系进行分析。即：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。5、教学重点：含知识、方法等。6、教学难点：含理解性的、操作性的、技巧性的等知识和方法。7、教学方法：含教的方法和学的方法。8、教学准备：含教学资源、教学用具、辅助手段、学具等。9、教学过程：三大板块：“教师行为”即教师活动。具体为讲什么，怎么讲；导什么，怎么导；评什么，怎么评；练什么，怎么练等。“教学素材”即教和学的素材。可要点式

4、的罗列；“学生行为”即学生活动。具体为学生什么时候活动，活动做什么，怎么活动等，这里的叙述要稍详实一些。10、板书设计：板书课题，板书知识要点、方法要点、解题技巧和要注意的问题等。要求板书完整美观。11、教学随笔： 教学随笔可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：（1）反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。（2） 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。（3）对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。（4）如果让你重新上

5、这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？二、编写要求1、认真研读、深入钻研、准确把握、恰当处理。即认真研读新版课程标准，深入钻研对比新旧教材，准确把握课标理念和教学要求，恰当处理教材内容。特别要注重：（1）对教材的认真分析。即课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位作用，前后教材内容的逻辑关系等。（2）对教学重难点的确定，重点既有知识的也有方法的，一般来说是确定的；难点不仅要从教学内容方面考虑，还要从学情方面考虑，学生的学情不一样，因此，难点可能有不同之处。（3）对教学关键的把握。即突出重点、突破难点的方法与技

6、巧。（4）对教、学具的充分准备。现在的教材很多内容需要教师准备相应的教学辅助手段（教具、学具、动态课件等），这是助以学生思维的有效途径，师、生课前必须做好相应的准备。2、精心设计活动、适时开展活动、认真组织活动、有效开展活动。教师活动和学生活动都要精心设计，特别是小组合作学习活动的设计。含小组合作学习的内容，合作学习的时机，合作学习的要求，合作学习任务的分工，合作学习中个体自主学习与独立思考的契机，合作学习后组际交流与班际展示的契机，交流展示后的质疑及答辩的契机，交流展示后的评价总结等等。三、合作学习的设计1、合作内容的选定（1）操作性问题。主指个人操作无法完成的内容，如“统计”的相关内容、测

7、量的相关内容、拼组的相关内容等等。（2）探索性问题。主指个人探索有困难的内容，如面积体积公式的推导、学困生有困难需要帮助的内容等。（3）辨析性问题。主指辨析难度较大或学生意见不统一的内容等。（4）开放性问题。主指条件开放、问题开放、多种思维、多种解题策略的内容。如“一根长18厘米的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形？”此问题先让学生独立思考，然后带着思考的问题进入小组交流，要求每个人发表自己的见解，倾听别人的意见，学生一旦有了自己的想法，讨论交流就会踊跃、主动。（5）创新性问题。主指个别学生的独特见解。此时要及时进行小组讨论交流，辨析独特见解的谬误，以此培养学生的创新意识和能力。（6）生成

8、性问题。主指教师课堂预设以外并与本课时相关的内容。此类问题出现以后，教师千万不要回避，可及时进行小组讨论，达成解决此类问题的共识，以此培养学生善于质疑的品质、善于思考的习惯。（7）重难点内容。主指知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处等。对这样的内容设计合作学习，充分发挥学生的主体作用，以此培养学生探索知识、发现问题并解决问题的能力。2、合作活动的设计教师活动：第一、教学环节设计。准备：设计与本课时相关联的已学知识和方法，为本节课的学习做好铺垫准备。导入：找出与本课时相关联的知识和方法的连接点，根据学生已有的生活经验或知识背景设计恰当的教学情境。该环节设计的好，本课时内容将会使教师教得轻松、

9、学生学的也轻松。新授：这里主要是小组合作学习设计。重点是内容、时机、要求、组织与管理等活动的设计。练习：练习设计要精当，包括练习内容的设计，练习容量的设计，练习时间的设计，练习反馈矫正的设计等等（这里主指内化练习）。总结：引导学生从知识、方法、技巧、要注意的问题以及学情等方面进行总结。作业：确实落实“三个当堂”（当堂作业当堂完成，当堂作业当堂批改，当堂问题当堂解决）。以上是一节课的基本教学环节，教师可别出心裁，灵活运用，但这些环节一定要体现在教学过程之中，意即有“模式”但不“模式化”。第二、注意要点。（1）教师讲解该讲则讲，讲在点子上；教师演示该演则演，演的恰到好处；教师引导该导则导，导的巧妙

10、有效。（2）学生合作学习时教师要做到“三个及时”：及时了解学情，及时指导方法，及时帮扶学困生。学生活动：课前准备。与本课时相关的知识储备、预习本课时相关内容以及相关学习资源的准备（如数据收集、储蓄知识、数学知识在生活中的运用等）。课中自学。学生能自学的内容尽量让学生首先自学，带着自学后的问题进入小组交流或听教师讲解。参与合作。在小组合作中人人要有事做（包括学生所有活动过程人人要参与），人人要参与交流，人人要动脑思考问题，人人要准备在全班进行展示，人人要参与评价等。四、小组合作学习要素1、资源分配方式。主指交流方式的确定、合作任务的分工等。2、组内交流的顺序。主指顺序交流、逆序交流或随机交流等。

11、3、交流评价方式。主指组内评、组间评、教师评、互评、自评等方式。4、展示选拔方式。主指自荐、推荐、指名等方式。5、展示资源呈现方式。主指语言展示、小黑板展示、投影展示等方式。以上各要素即或不写在教学设计之中，但备课时一定要精心考虑，以免出现教学中的随意性。五、教学设计的检查与管理1、坚持集体备课。一个年级有2人以上执教的学校，要坚持同年级集体备课，集体备课要体现共性达成共识，个性充分呈现。2、坚持定期检查。在各校规定的时间内要定期进行教学设计检查，检查时既要关注数量，更要关注质量。3、坚持定性定量评价。检查既要统计数量，更要进行定性评价，还要进行适当指导。授课时间： 月 日 总第 课时课题通分

12、课型新授具体内容最小公倍数第 课时 教学目标1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在实际生活中的应用。3、培养学生的抽象、概括能力。教学重点公倍数和最小公倍数的意义教学难点会求两个数的最小公倍数教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备教材、课件、练习题。教学过程教学过程教师行为教学素材学生行为一、引入课题1、以班级学生的学号为游戏素材游戏引入，引导学生开展活动体验。1、学号是5的倍数的同学请站在讲台左边；2、学号是3的倍数同学请站在讲台的右边；3、请学号同时为3和5的倍数的同学站到讲台正中间。1、学生认真听清游戏的规则

13、，思考后请站在对应的位置。2、学生通过亲身参与或观察，初步体会公倍数与最小公倍数在生活中的应用并结合此例简要介绍公倍数与最小公倍数。2、向学生介绍什么是公倍数与最小公倍数。二、合作探究活动一：自学什么是公倍数与最小公倍数？教师巡视、了解学情，及时帮辅。1、举例说明什么是公倍数与最小公倍数？2、怎样求两个数的最小公倍数？有最大公倍数吗？结合课前游戏，先独立自学教材P88-89的内容，然后小组交流讨论，最后分小组全班交流展示、分享。活动二：如何较快的求两个数的最小公倍数？教师巡视、了解学情，及时帮辅。怎样快速的求6和8的最小公倍数。练习：试求6和9、21和14的最小公倍数。1、独立思考，完成在草稿本上。2、小组交流自己的方法。3、达成共识。4、全班交流分享。活动三：先出示要求及问题，然后教师巡视、了解学情，及时帮辅。找出下列每组数的最小公倍数，你发现了什么？3和6 2和8 5和6 4和91、独立思考，完成在草稿本上。2、小组交流自己的方法。3、达成共识。4、全班交流分享三、梳理归纳教师适时点评、定性总结。本节课你学到哪些知识，学会了什么方法？1、分组总结、补充。2、全班总结、归纳。四、课堂检测教师巡视、了解学情，及时帮辅。练习十七3、4、6题1、独立完成在书上。2、