部编版语文七年级上册第三单元《秋天》教学设计

1、教学设计课题名称：秋 天姓名：工作单位：学科年级：七年级教材版本：部编版一、单元内容及目标分析秋天是部编版语文七年级上册第三单元中的教学课文，本单元选取的5篇课文都是写景的一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生探究性阅读的能力。因此在教授本单元课文时，应强调在理解内容基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，积累好词好句，在写作中加以借鉴。秋天是现代著名作家何其芳所作，全诗仅三节，内容很精粹，画面感很强。诗歌语言情景交融，富有诗情画意。应结合单元总目标，确定本节课具体目标。二、教学目标知识目标：1、理解并积累文中的重点词语。 2、掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全诗。能力目标：1、

2、掌握诗歌鉴赏的方法，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力，能够结合具体的语境，品味诗歌的语言美、意境美；2、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情。情感目标：培养学生热爱生活，热爱大自然的审美情操。三、教学策略选择与设计1、诵读感知法：品与读是相结合的，这首诗语言清新优美，意境淡雅清远，所以引导学生进行各种形式的诵读，在反复吟咏中进行文本与读者的直接对话，让学生体会到诗中三幅画面组合成的流动而又整合的诗意氛围。2、联想想象法：全诗由三幅画面组合而成，以“秋”为线索，选取了农家秋天中各种代表性的意象，学生通过对各种意象的组合联想，一幅完整的清远娴静的乡村秋景图展现在脑海中，学生自然能体会出诗人的思想情感。

3、四、教学重点及难点教学重点：1、引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远娴静的意境美；2、赏析一些重点词和句，帮助学生理解诗歌的深层含义。教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一导入：许多人喜爱秋天，看，麦浪金黄，红叶似火，层林尽染，满世界充满着丰收的喜悦。也有人不喜欢秋天，毕竟繁华落尽，万物走向衰败，预示生命走向终点。那么，在你的眼中，秋天是什么样的？今天我们来学习何其芳的诗秋天，品味一下作家眼中的秋。欣赏图片，分享作品，与同学们共同感悟秋天，为进一步学习课文作准备。调动学生学习的积极性，从而激发学生学习诗歌的兴趣。二学习目标：

4、多媒体展示学生读本课学习目标，明确学习任务。用目标引领学习，便于学生抓住重点。三介绍作者：多媒体展示：学生结合预习，介绍作者，相互补充。了解作家生平及写作风格，丰富文学知识，帮助理解诗歌内容。四检查预习：字音、字形。多媒体展示，结合预习进行提问。学生读、解释。相互纠错，补充。学习基础知识，扫清阅读障碍。五读秋：读诗歌，感悟秋天。教师范读，感知诗歌的音韵美。学生听读；自读，组内朗读，正音，读出节奏和感情。自由朗读，个性展示朗读。从读中感知内容，提高朗读、表达能力。六品秋：展示三幅秋景图，引领学生通过意象理解内容，会用联想、想像把握作者的思想感情。多媒体展示：看图，明确与哪一节诗相对应；抓意象，概括内容；朗读品析优美语言，感知作者所表达的思想感情。朗读展示。(具体过程参见多媒体展示)通过这一环节，引领学生明确诗歌鉴赏的方法，感知内容，把握思想感情。七拓展延伸：展示我为少男少女们歌唱 阅读感悟，谈感受。了解作者其他作品，加深对作者及作品的了解，激发学生珍惜大好时光，奋发图强的自信心。八总结与提升1学生总结本节课收获，评价学习成果。2片断写作练习。及时总结评价，纠正偏差，提高学习效率。 及时巩固训练。七、教学评价设计学生自评表知识与技能10分过程与方法10分情感态度价值观10分总分基础知识掌握朗读与整体感知内容分析与