环境艺术设计专业教学存在的问题

1、环境艺术设计专业教学存在的问题目前，独立学院环境艺术设计专业的课程体系基本成型，多按照各自上级单 位多年教学经验的指导。学生在校学习更侧重理论研究与探索性设计，与实际工 作工程的结合不够紧密，教学以课堂教学为主。该专业的教学方式、教学内容、 教师自身的实践能力在高等学校转型背景下都亟待改进和提升。局部学生对大学 教育的认知不够准确，学习目标不够明确，对环境艺术设计专业的认知不够深入, 学习不够积极。湖北工业大学工程技术学院在高校转型工作中一直积极面对，勇 于探索,鼓励教师参与社会实践，对照现有教学情况合理调整教学内容和方式。 笔者在长期的教学实践中，比照以往教学中学生的表现与成果，发现学生目前

2、存 在以下问题：第一，缺乏实践经验。独立学院的学生4年的课程学习多为理论学习，学习 面广泛，内容多样，但大都是针对不同空间类型的设计理论知识，只在教室中闭 门造车,甚至缺乏最基本的现场测量勘测、客户交流等，更难以培养这些基本能 力。第二，专业基础素质较弱，合作能力缺乏。独立学院的学生入校成绩往往不 高，整体专业基础素质较弱，再加上学生个人生活经历经验缺乏，这些弱点直接 导致其方案设计能力缺乏，设计布局、功能分区不合理。局部学生连基本的设 计辅助软件AutoCAD的熟练操作都难以实现，图纸的规范性、完整性有待提高, 平时的作业质量不高。在工程运作的过程中，设计师不可能凭借一己之力，大都 是团队合

3、作进行工作，各成员分工明确，合作融洽。但是学生往往自我意识较强 而合作能力缺乏，再加上各自的专业基础素质有彳杂是高，团队工作无从谈起。第三，设计作品没有整体感，实用性差。学生生活阅历有限，自身的审美能 力不够，导致他们对设计没有整体、统一的认识，对理论学习中的中外建筑史、 中国工艺美术史等相关课程不够重视，直接导致他们对设计整体风格的认知能力 缺乏，难以整合、统一。第四，装饰材料与施工的知识匮乏。学院教学本就是传统型课题教学，学生 对装饰材料、施工知识的学习也是纯理论学习,过程枯燥乏味。学生缺乏学习兴 趣，教师难以开展教学。学校难以提供相应的工程工程环境让学生观察、感受, 教师虽然会带着学生进

4、行相关实践，也多是在材料市场进行考察。教师一个人无 法带着大批学生进入工地或材料市场进行全面讲解，平安问题、实际教学效果都 难以保障。根据相关企业实际工程的操作过程，课堂教学过程中也出现了一些问 题：第一，课程设置不合理。从湖北工业大学工程技术学院目前的课堂教学实际 情况看，本科、专科教学中基础绘画课程所占的比例较大，时间多为半年到一年； 后期专业课程的学习类型过多，与学生毕业后从事的设计工作内容有较大的差异。 这些时间中还要去掉毕业设计实习的半年，学生实际学习专业课程的时间本科为 一年半,专科为一年。在这么短的时间里，学生要完成的实际专业空间设计类型 的学习彳壬务较多，只能完成基本的理论学习和简单的工程模拟练习，实践环节的 时间不够。学院为了方便管理,往往不主张学生走出教室，直接导致实践环节整 体的实用价值不高，工程模拟只是纸上谈兵。第二，教学实践实验室缺乏。学校本身由于场地、资金的限制，难以让学生 在学校中进行现场测量，现场感受工作的环境。在这样的情况下，学生难以在学 校学到实用的操作技术。第三，缺乏公司规范化的图纸教学模板。以往的专业制图课堂教学中，学生 知道图纸怎么画、用什么工具画，但是这些和公司的实际制图要求又存在明显的 区别。再加上学生本身能力缺乏，训练时间不够才桑作的熟练度低，规范性较低。 第四,课程考核要求不严，与公司的实际要求脱节。课程