2022年三年级下册语文园地八教案

1、名师精编 优秀教案课题：语文园地八教学内容 教学目标备课老师：修改老师：人教版三年级语文下册语文园地八1喜爱阅读课外神话传奇故事, 并能清晰地讲给别人听, 主动沟通听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的才能；2学习神话传奇中大胆奇妙的想象,写一篇习作畅想“ 我会变”；3养成自觉区分形近字的好习惯,并且在自我发觉中培育探究意识；4积存成语、歇后语,培育积存语言的爱好和习惯；教学重点 积存记忆教学难点 习作练习教学预备 课件课时支配 六课时教学设计环教学流程设计意图课堂反思节生成摸索提记录提升示第一课时口 语 交 际一、谈话导入 最近在语文课上我们阅读了很多神话传奇故事,我想同学们课外也读

2、了不少这类故事,今日我们以小组为单位举办一个故事会；二、分组讲故事1交代讲故事、听故事的要求；2讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要认真听,听讲完后评一评；各小组选出本组“ 故事大王”12 名；3各小组内同学试讲,老师巡察,进行个别指导；4全班沟通（1）各组汇报本组评比出的“ 故事大王” 名单,大家掌声庆贺；名师精编 优秀教案（2）荣获“ 故事大王”称号的同学特别荣幸,“ 故 事大王” 们确定情愿让更多的同学听到你的杰出 故事；哪位“ 故事大王” 先给全班同学讲？5共同评议叙述情形；如内容是否讲清晰、情 节是否完整、仪态是否自然大方、 语言是否流利、有声有色等等；6同学总结 三、今日这

3、节课我想请同学们来总结； 在总结时,你可以夸奖表现最杰出的, 也可以夸奖进步最大 的；可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的期望、 设想和创意 每组 请一名同学做总结；其次课时我1 复习导入,激发爱好,比的（1）出示古诗乞巧中的“ 宵” 和“ 霄”发较异同；现（2）同学们早就发觉了,在我们的汉字中,有 很多字的字形相像, 像一个家族中的兄弟姐妹一 样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得 不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影 片）2 自主读词,观看发觉（1）认真读词语,把词语读精确；（2）认真观看带点的字,看你能发觉什么；（3）沟通发觉成果；A 小组内互说,相互启示；B

4、 集体沟通,引导同学联系字音、 字义加以区分；名师精编 优秀教案3 拓展延长（1）你仍知道那些字形相近的字？请同学写在黑板上,老师引导同学认真加以区分；（2）.课下搜集形近字,装入识字袋中；一、读读记记1.读词语：自读 轮读 指名读；2.想一想每一行词语的特点；A 第一行词语中有数字；B 其次行词语的结构是 ABAC 式；C 第三行词语的结构是 AABB 式；日 D 第四行词语中有两个词意思相反；积 3（仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一月 比谁把握的词语多；累 4.请同学们课下收集词语,并按自己喜爱的方和 式或自己独创的归类方式建立词语分类夹；成 二、读读背背和成语故事语 1.激趣导入；

5、故 在我们祖国语言文化宝库中, 有两道特殊的文化事 景观,那就是成语和歇后语；一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个好玩的故事,一句歇后语幽默隽永,其间又经常暗含着一个好玩的典故；这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩；2阅读歇后语和成语故事画龙点睛 ；A 自主阅读；B 小组合作,练习讲故事；3成语故事、歇后语竞赛；a.宣布竞赛规章：每组四人,按次序排好号,根名师精编 优秀教案据下面的内容集体商量解决,发言时不能再“ 打 电话” ； 每组接龙说成语； 每组 1 号同学叙述“ 画龙点睛” 故事； 每组 2 号同学展现本组摘抄的歇后语,比一比 哪组的数量多,并背诵 5 个歇后语； 每组 3 号同学讲一

6、个成语故事或歇后语典故； 每组 4 号同学用积存到的成语和歇后语各说一 句话或一段话；b.组织竞赛：每组 1 号同学先来参与竞赛；c.总结竞赛情形及结果 4拓展练习；连续收集成语故事和歇后语典故；第三课时假如我会变作文指导教 学 目 标1、 培育同学具有丰富的想象才能,从而进展学 生在想象中激发自己的创新思维；2、 能够语言较通顺、内容较详细地进行习作；3、 通过创设情境、口语交际、小组合作的形式 激发同学说的愿望,写的爱好,明确写作要求以 及思路；教 学过 程一、激发同学习作爱好 1. 同学们,你最大的心愿是什么？指名回答；2. 同桌说说自己的心愿；二、同学自由想象,老师引导同学口头作文 1

7、. 让同学沟通：你最想变成什么？2. 指名说一说：我的愿望是什么？我变成了什么？名师精编 优秀教案老师随机点拨： 变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲 人、同学）社会上的 清洁工 、童话里的（白雪 公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝 猫、外星人）、动物、植物等等；引导同学关注 环境、食品卫生、穷人、自然灾难等等；3. 想一想：我变成了以后,干了什么事情；4. 四人小组沟通,（当一个人说的时候,其他同 学要留意听；听清之后,你也可以给他提问题）1 小组选代表沟通；2 其他同学倾听 生生评判、师生评判：5. 老师小结：其实,说出你的心愿,你变成了什 么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生 动的想象作文了；6. 读范文；第四课时鼓 励 动 手 习 作一、同学写作：同学们,大家想象丰富多彩,各有千秋；拿 起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝,把你想到的快写下来吧！你可以给文章,自己加个小题目；检 读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正 查 确；习 作 第五课时讲 评 习 作 集 体 评1自由朗读自己的习作,进行认真修改；2同桌互读互评互改,