2022年三年级人教版三年级上册美术教案

1、课题：魔幻的颜色 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、熟识三原色；2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化,说出由两原色调出的第三个颜色 （间色）3、能够调出预想的颜色,并用它们涂抹成一幅绘画作品；教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的；教具学具：水彩画工具,颜色卡片,图片,范作；教学过程：一、引导阶段 老师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色；让同学选择两个最宠爱的颜色,调一调；说一说变成了什么颜色；接下来可以让同学自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记 住它们调出的第三个颜色；二、进展阶段 让

2、同学熟识三原色；并且真正懂得“ 原色” 的含义 将纸弄湿,将调出的颜色涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示 的那个间色；老师分别出示两个间色；让同学自己查找两种颜色调出它；同学连续尝试调出宠爱的颜色并填在画面的空白处；三、整理与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上,可让同学做以下练习：绘出七颜色虹,绘出春天（或夏天,秋天,冬天）的感觉,表达心情,天气,味道 三年级第一课教学参考资料 蒙德里安与红、黄、蓝的构成蒙德时安 Mondrian.Piet:荷兰 （1872 年 1944 年）蒙德里安诞生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭, 14 岁开头学画,20 岁成为当地的一位中学美

3、术老师,开头从事学院派和写实主义创作,后又从事印象派,象征派和写实主义创作,后又从印象派, 象征派和后印象派中吸取养料；直到 1911 年,他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后,次年就赶赴巴黎,开头按立体主义方法作画；最初使 用最单纯的红, 黄,蓝和绿等颜色来描画风景； 在以后的岁月里, 他以抽象的平面,用正面的手法来表现风景,1914 年回到和来创立风格派,提倡新造型主义；蒙德里安把新造型主义视为一种手段,通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化 成有肯定关系的表现对象；他认为：“ 唯有纯造型才能完成最终的抽象；在造型的 艺术中,真实性只能通过形式和颜色,有动势的运动的均势才能表现出

4、来,纯手段 才是供应达到这一点的最有效的方法；” 这一思想使他通过直角,通过把颜色简化 成原色,并加上黑和白,成为一种非全等的,对立的均衡；正如他自己所说：“ 我 一步步地排除着曲线,直到我的作品最终是由直线和横线完成,形成诸如十字型,各个相互分别和隔开,直线和横线是两相对立力气的表现,这类对力的平稳处处存 在着,掌握着一切；”蒙德里安在 1914 年的画中,曲线已经消逝,垂直与水平结构居主导位置；19196 年以后通过垂直与水平线结构的动势平稳,以及使用原色, 完成了他表现宇宙的抱负,达到一种人与自然和谐统一的境域；红,黄,蓝的构成也是如此,他作于 1930 年,有 51 厘米见方,现归纽约

5、私人 Mn and Mrs,Armand P,Bartos 保藏；课题：万花筒 课时： 1 课时 应用 课堂类型：设计 教学目标：1、明白万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式；2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案；3、试着按自己的设计来表现颜色；教学重难点：1、能否表现对称的图案；2、能否用“ 先设计一个花样再复制” 的思路来设计对称的图案；3、能否表现记忆中的颜色的感觉；教具学具：彩色纸,剪刀,绘画笔 教学过程：1、引导阶段 让同学看看万花筒然后争论：万花筒里的“ 花” 有什么特点？引导同学观看万花筒的花样是如何对称的；引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个

6、三角形组成的；其中有 一个三角形的花样是真实的；其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且 环绕一个中心点对称；2、进展阶段 我们要创作一个：“ 真实的” 三角形花样,可以剪,可以画；再制作其余五个“ 镜 子里的” 花样,组成要做的图案；然后摸索用什么方法使图案对称；（将纸叠在一起剪,用印的方法来画 ）颜色也是考虑的一个方面,可以让同学再一次观看万花筒,将其中认为最美丽的一 个颜色组合记住；并且将它表现出来；3、整理与整理 同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中；那么终止时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了 三年级上其次课教学参考资料 万花筒：一种光学装置；由几面镜片组成,能使人从其中窥

7、见由彩色玻璃碎片拼成的对称几 何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案；由布鲁斯特于 1816 年前后创造, 1817 年取得专利权；简洁的万花筒包含两片楔形条状反射镜,成 60 度或 45 度相连,也可用一片光明的铝片折成； 镜片装在筒内, 筒的一端装有可转动 的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金属箔或圆珠；有些万花筒不装玻璃片盒,而 用反射镜片反映远方的物体；如在窥孔上装一目镜就成效更佳；在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面,仍有很多个三角形花样,所以,我们才 叫它万花筒；不同的同学看“ 万花筒” ,得到的感觉也是不一样的；建议同学试着 用多种外形来概括万花筒的外形,表现它的缤

8、纷；试着做一个万花筒；课题：大人国与小人国 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以表达出来的；2、能够用比较的方法,绘画（制作）“ 大人国” 或“ 小人国” ；教学重难点：1、能否用对比的方法,来突显主人公的“ 大” 或“ 小” ；2、用来突显主人公的“ 大“ 或” 小“ 的表现方法是否有创意；3、构图是否完整；4、能否有意识地使用一些自己宠爱的颜色组合；教具学具：绘画工具 教学过程：一、引导阶段 让同学回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容；然后争论 故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？请同学将带来的

9、各种物品放在不同的背景前,说说感觉并争论：是什么缘由使同一 样物体看起来有时候显得特别大,有时候又显得特别小,让同学举例说明；老师也可以用一些图片,影像资料告知同学：大小是通过相互比较才可以显示出来 的；二、进展阶段 同学摸索：你想表现大人国仍是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人 公来到了大人国或小人国？连续启示同学摸索：画面的主体是什么？用什么背景来 衬托它的大或者小？同学依据自己的创意开头作业；三、小结：夸奖优秀作业四、课后拓展：用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或 小人国；课题：前前后后 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标：1、通

10、过回忆, 观看与比较, 能够概括出“ 同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律；2、能够运用“ 近大远小” 的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品；教学重难点：1、能否例举“ 近大远小” 的现象；2、能否用“ 近大远小” 这一规律来表现前后关系；3、画面是否表现出了物体的前后关系；教具学具：绘画工具 教学过程：一、引导阶段 沟通课前观看的结果,老师同时出示相应的图片,影像资料等；说说这些景物都有 些什么规律？举例说明；二、进展阶段 争论：在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“ 近大远小” 的规律后,说说你预备如何用它来表现景物前后关系？老师可 以为同学的作业指定一

11、个主题,也可以让同学争论后自主命题,并选择一种作业形 式（绘画,拼贴,或两者结合）；绘画之前可以与同学探讨一下绘画次序 三、同学作业,老师辅导 四、课后拓展: 先画什么比较合理？查找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简洁的语言加以书面评论；课题：自然的斑纹 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理成效带给自己的特殊感受；2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现 教学重难点：1、能否懂得肌理的含义；2、能否说出不同肌理给人的不同感受；1-3 种不同的肌理；教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等；水彩工具,蜡笔等 教学过程：一、引导教学1、引导

12、同学发觉自然界中一些平常不太被关注的细节,让同学不光会用眼睛, 仍要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积存一些视觉和触觉的体会；老师可以将自己带来的和同学收集到的材料都展现出来,让同学观看它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的 感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉；仍可以做一些对比,譬如：棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革暖和；青的树叶比枯叶要滋润,细腻 2、进展阶段 老师介绍,示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将 纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理；制作肌理成效的方法仍有很很多,老

13、师也可以让同学自己创意；也可以让同学用绘 画的方法来表现美丽的斑纹；以上拓印的方法不难,但要取得很抱负的成效却也不是很简洁的,给同学多一点的 时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次争论,谈谈胜利的缘由,谈谈失败的原 因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使同学更快地把握拓印的方法；学 生可以自主打算用什么方法,表现什么样的肌理；建议用两课时,让同学尝试不同 的方法；表现不同的肌理；3、整理与整理 由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时 间让同学整理物品；二、课后拓展 假犹如学感爱好, 老师仍可以向同学介绍以下的方法让同学尝试：有些纹理, 例如,树皮,可以用

14、拓印碑文的方法来印；将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表 面,将纸覆上去,得到偶然的肌理成效；将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的成效三年级上第五课教学参考资料 肌理：与外形,颜色一起组成造型三要素；肌理指由于材料的不同配列,组成和构 造而使人得到的触觉质感和视觉触感；质地,手感,触感,织法,性质,纹理等说 法,都可包括在肌理之中；能够实际触摸的称为“ 触觉肌理” ；只能看不能触摸出 差别的称为“ 视觉骨理” ,如从照片或印刷品上感受到的肌理即是；课题：校内里的花 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导同学细心观看各种植物枝叶生长的结构,前后穿

15、插变化；叶片,花瓣的外形特点以及枝杈的2、能运用不同大小的点, 流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整；3、通过写生,锤炼同学的观看力,感受力和动手才能；教学重难点：1、能否通过观看明白写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的外形特点；2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的外形及枝杈的前后穿插变化；教具学具：写生工具 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 引导摸索,是什么把我们的校内装饰的如此美丽；培育同学能从身边查找美,发觉 美,激发他们对生活的宠爱；在教室里分别摆放几盆盆栽,请同学观看,植物的枝 叶是怎么生长的？叶片

16、或花瓣什么外形？有什么特点？枝杈之间如何穿插的？得出 画画前要先认真观看对象的熟识；2、进展阶段 任何植物,都有它的个性特点,有的茎干粗大,有的根细弱,有的叶肥厚；老师引 导同学讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的外形特点；如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘仍长着很多小齿,像是一把把木工用的锯子；叶子有大有小,参差不齐；有的 时子仍垂下来；等同学心中有数了,再下笔去描画；这时要留意画面的构图与盆栽 外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的外形画出来,后面的花叶枝可依据前面的特点进行添加与加工；面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合；三、同学作画,老师辅导：四、教学拓展：1、出示

17、用其它材料制成的花卉作品供同学观赏；画面的前景可以用点, 线,2、启示同学用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室；课题：最受敬重的人 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导同学摸索谁是最受敬重的人,并通过平常的观看抓住人物的特点；2、引导同学用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人；3、培育同学对社会主义建设者的敬重之情；教学重难点：1、如何通过观看,明白最受敬重的人的外貌特点；2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特点；教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段：（1）引导同学摸索：

18、谁是最受敬重的人？并能对其外貌特点进行描述；（2）老师请同学观赏几幅不同风格的肖像画作品；通过争论,得出谁是最受敬重的人,为什么？出示范作,猜猜“ 这是谁” ？“ 为什么” ？“ 他为什么受敬重？”得出画肖像画要抓住人物的主要特点的道理；2、进展阶段 带领同学进一步争论,得出要画出最受敬重的人,可以从他的职业特点入手,并能 进行描述；通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特点；肖像画的风格多 变,留意颜色与线条的表现力；勉励同学大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印 等多种制作方法来绘制作品；观赏名家的肖像作品,提高同学的观赏才能；三、同学作画,老师辅导：四、整理与整理：作业完成后,应督促同

19、学整理工具和材料,保持教室卫生；五、课后拓展：1、想象一下,仍可以怎样来画肖像画；2、仍有谁受敬重,可以来画一下；课题：今日我值日 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导同学回忆,观看在学校,班级值日的情形；2、把握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情形；3、提高同学的观看力,记忆力和创作才能,培育同学做事的责任感；教学重难点：1、如何通过回忆,观看,描述值日时人物的各种动态特点；2、在画的过程中,如何画出人物的基本动作；教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 通过回忆,在学校,班级中你做过什么值日？值日时做些

20、什么事？做值勤员时检查 同学的各项行为规范,如文明休息不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌；做值日生时 擦黑板,扫地,排桌椅 得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心；2、进展阶段 请几位同学来前面演示值日时的各种动作,引导同学认真观看人物的动态,能用基 本形概括出每个动作的特点；出示几张同龄人的作品,勉励同学进行大胆的想像,启示他们摸索怎么做值日可以 提高工作的质量和效率？如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚仍可以扫地,让 机器人一起参与劳动, 把自己变成个巨人站在校内里值勤等等；引导同学组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表现值日时的一个情形,抓住人物的 动作特点即可；三、同

21、学作画,老师辅导：四、教学拓展 1、观赏同龄人的绘画作品 2、可以用水彩笔, 颜料等各种绘画材料, 实行不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白 线条等表现画面的成效；课题：好玩的鞋 课时： 1 课时 课堂类型：设计 应用 观赏 评述 教学目标：1、观赏并发觉各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特点及民族特色；2、通过观看争论, 知道鞋子的外形特点与组成部分,法设计制作一双好玩且有特色的鞋子；3、培育同学的造型才能,尝试各种不同材料的运用；教学重难点：1、运用各种材料制作不同造型的鞋子；2、运用废旧材料美化教室的环境；学会用各种材料, 使用各种方教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

22、教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 观赏老师带来的各种鞋子,引导同学通过“ 看” ,“ 想” ,“ 说” ,明白不同造型 的鞋子的共同特点及组成部分；2、进展阶段 以小组为单位,在观赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图 形和颜色的分析,争论；训练同学敏捷的造型感觉,采纳大胆的表现形式,独立完 成一双好玩的,用料特殊的鞋子作品；（1） 以小组为单位 , 对各种不同材料的鞋子进行争论,分析,提示同学认真观看,大胆联想, 找出依据各种材料制作鞋子, 留意在质地, 图形或颜色上产生不同成效；（2）绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型,制作成效的和谐

23、, 勉励同学制作出不同造型,不同材料的鞋子；鞋子不必全部具有具象的图形,可以依据同学各自不同的感受,通过直觉进行大胆随便的创作；三、同学制作,老师辅导：同学做作业时,老师可以依据同学不同的个性特点,由同学自由选择制作方法；使 用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其明艳,剧烈的颜色感觉,突出表现鞋子的立体 或半立体造型；四、教学拓展 1、可以使用各种广告纸, 旧画报, 采纳碎纸粘贴的形式, 产生马塞克式的成效来制 作鞋子的鞋底或鞋面；2、查找各种不同颜色,图案的小布片,采纳“ 剪” ,“ 贴” ,“ 缝” 等方法,完成 鞋子的创作；3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色；4、以小组为

24、单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,为版面确定主题,美化设计,进行展现,评比；课题：团包手工 课时： 1 课时 课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：并粘贴在废旧的纸板上, 同时1、通过观赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导同学对立体造型艺术有一些基本的明白；2、同学依据想象, 制造,将皱纸团包成各种简洁的外形,团粘接组合成不同造型的小艺术品；并尝试将制作完成的皱纸3引导同学观赏艺术家的雕塑作品,提高同学进行立体造型；4、激发同学的环保意识；教学重难点：1、娴熟的运用“ 团” “ 包” 的方法,制作一件立体的纸作品；2、艺术设计制作的爱好,培育同学对造型艺术的懂得才能；教具学具：皱纸,彩

25、色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 通过观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导同学学会观赏立体造型艺 术,明白立体造型艺术基本的构建原理；2、进展阶段 同学大胆想象,制造,用皱纸团包各种简洁的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采纳“ 团” ,“ 包” ,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立 体作品；（1） 组织小组争论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法；嬉戏：比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多；（2） 利用皱纸团包各种造型时,引导留意抓住各种物体的外形特点,要求同学所选择的造型的外形应

26、以简洁,形象为主；新- 课- 标- 第- 一- 网（3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴：各个皱纸团 包造型间的大小变化；粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻 画；三、同学作业,老师辅导：四、教学拓展 1、 集体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展现在自己 的班级或专用教室内；2、同学用旧报纸制作的团包的纸立体作品,烯颜料,将其涂上不同的颜色；课题：巧巧手 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：再依据同学个人的喜好, 用水粉色或丙1、引导同学对身过的事物进行观看,并在此基础上搜集各种可利用的材料；2、引导同学发

27、挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面；3、通过制作,培育同学对身边事物的创新再造才能；教学重难点：1、发挥想象求新求异,合理运用各种材料进行组合和创作；2、如何引导观看自然物的争论；3、合理运用各种材料；教具学具：各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 引导同学观看所收集的材料,依据其外形,颜色等,争论用那些材料可以表现出什 么事物；启示同学可以利用材料自然的颜色和造型进行创作,老师可以示范几种基本的制作 方法,如剪,折,贴,卷,插等；老师仍可通过示范单项材料制作和多项材料组合 的方法,勉励同学求新求异；2

28、、进展阶段“ 奇思妙想阶段” ,启示同学学会基本制作方法的基础上,发挥想象才能,利用或 打破材料的原有外形和颜色,充分发挥其作用,进行组合或制造,制作构思神奇,造型美观的作品；“ 情感升华阶段” ,引导同学懂得只有善于观看,善于利用身边的材料求异,才会设计出好的作品；三、同学作业,老师辅导：四、整理整理： 作业完成后, 应督促同学整理工具和材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和干净；五、课后拓展：先回收可再利用的材料,1、通过沟通,自查作品中的表现材料的方法,看看能找到更好的材料的方法吗？2、我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面；课题：变废为宝 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 设

29、计 应用 教学目标：1、引导同学对身边的事物进行观看,并在此基础上搜集各种废旧材料；2、引导同学发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品；3、通过制作,培育同学的制造精神和爱护环境的意识；教学重难点：1、利用废旧材料进行组合和制造,制作立体造型；2、合理运用各种材料；教具学具：各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 引导同学在上节课的基础上,更认真地观看各种物体,依据其外形,颜色等,争论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感；可适当分析几种物体的立体造型, 示范几种基本制作方法, 如卷,插,支撑等,老师仍可通过

30、半立体的圆等较特殊的立体造型,让同学领悟多种立体造型表现法；2、进展阶段“ 奇思妙想阶段” ,启示同学在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有 外形,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或制造,制作立体的工艺品；“ 情感升华阶段” ,引导同学懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意 识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法；三、同学作业,老师辅导：四、 整理与整理： 作业完成后, 应督促同学整理工具和材料, 先回收可再利用的材 料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来干净；五、课后拓展 1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型；2、 在生活在,我们

31、应认真观看,将各种废旧材料变废为宝；课题：梦幻中的城堡 课时： 2 课时课堂类型：造型 表现 观赏 评述教学目标：1、通过同学之间的沟通及有创意的角色仿照,画片的观赏,开拓同学思路；启示同学对城堡绽开想象； 通过对动2、指导同学用各种材料采纳折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和形式 感的新奇城堡；3、培育同学想象力与制造力的争论；教学重难点：能充分利用各种材料；教具学具：彩纸,线,橡皮泥,废旧盒子和其它材料 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 让同学扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们 想对自己的城堡进行改造请“ 大臣

32、们” （同学）为他们出谋划策；让同学分小组相互沟通自己对城堡的懂得与想象,“ 大臣们” （同学）依据自己对 城堡的懂得与想象,沟通设计想法和表现的形式；2、进展阶段 确定同学的大胆构思,勉励同学打破常规,自由地制造和表现；勉励同学选用自己宠爱的材料进行创作,通过大胆的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面；三、同学作业,老师辅导：1、在作业过程中,指导同学设计的形式要与使用的材料相适合；2、展出制作完成的深长作品,让同学依据自己的懂得,描述自己设计的作品,三、利用制作的城堡表演节目 四、课后拓展 1、积极指导同学如何去观赏动画片中的城堡,培育同学观赏美,发觉美

33、的才能；2、勉励同学依据生活与学习中各种好玩的内容,采纳变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计家；课题：我设计的自行车 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1、通过对自行车结构, 功能的初步熟识, 指导同学设计自行车的草图,或运用各种 综合材料创作自行车；2、引导同学富有创意的运用各种类型的材料,在创作在体验设计自行车美感,在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成制造性的构思；3、通过争论沟通,相互启示,培育同学的动手才能和创新精神；教学重难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法,用绘画的方法画出设计草图；2、制造性的利用各种材料,设计制作出有

34、新意的自行车；教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 在同学设计自行车之前,先让同学观赏一些自行车的图片,主要是让同学简洁明白 自行车的结构,最好能向同学介绍一下自行车的创造过程；要求同学开展积极的争论,在边争论边构思在逐步形成自己的设计灵感,培育同学 的创新精神；2、进展阶段 启示同学从自行车的功能动身,进行设计构思,在造型设计上可以借助自然界物体 的外形进行改装,或是想象中的抽象造型；指导同学在设计自行车的草图时,相互争论,相互补充,使设计的草图更完善；三、同学作画,老师辅导：1、当同学在设计的过程中, 老师积极确定同学好的有创意的造型

35、,对有个性的表现 赐予准时夸奖；2、指导同学在制作自行车时, 留意自行车整体造型的美观, 同时让同学体验造型的 艺术魅力；四、课后拓展：勉励同学课后找各种材料,如：丝带,毛线,铅丝,铅笔,碎花布 等,积极尝试,表达自己的丰富多彩的想象,设计出更有创意,更美观的自行车；课题：星空的联想 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、通过同学课前查询资料明白宇宙特点,开拓同学思路；相互沟通启示想象, 通过观赏一些科幻片,2、指导同学用刮蜡的绘制技法和表现形式； 创作出富有个性特点和形式感的星空图；教学重难点：运用各种相关学问丰富同学想象力与制造力；教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学

36、：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、 引导阶段让同学分成甲与乙两组,相互沟通自己对星空的懂得与想象,比一比甲乙两方谁了 解的学问多？谁的想象力丰富？让同学依据自己对星空的懂得与想象,沟通表现它 的设想；让同学观赏科幻片作品,进一步明白星空的特点,揭示它的隐秘；2、进展阶段（1）通过老师演示,指导同学设计一张背景纸,勉励同学选用自己宠爱的颜色,进行创作；（2） 通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面；三、同学作画,老师辅导：1、在作业过程中, 勉励同学打破常规的构思, 描述自己在星空在的形象与动态,肯 定同学的自由的作品设计,和创意的表现；2、展出同学作品,让同学

37、依据自己想象与构思进行沟通 四、整理和整理：要求同学整理桌面,地面,保持教室环境干净；五、课后拓展： 积极指导同学探究宇宙的隐秘,识更好的培育同学发觉美,表现美的才能；课题：新奇的电脑 课时： 1 课时 课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：拓展同学的学问面, 并运用科技知1. 指导同学利用简洁找到的材料,设计制作一个造型新奇的电脑模型；2. 指导同学采纳绘制,剪贴等方法对电脑模型进行简洁的装饰；3. 引导同学通过简洁的创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的欢快；教学重难点：将绘画与其他造型方法结合,共同运用于电脑模型的装饰美化；教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水 教

38、学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 展现一些造型新奇的电脑模型作业,激发同学的深厚爱好；通过同学争论和老师叙述,明白示范作业的设计思路与造型特点；2、进展阶段 老师以清晰的演示,说明几种造型特点鲜明的电脑模型的详细制作方法与步 骤；勉励同学选用自己宠爱的材料, 通过想象与构思,设计并制作出一个造型新奇,奇妙的电脑模型,采纳画,撕,剪,拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化；三、同学作业,老师辅导：1、在作业过程中要勉励同学大胆,自由的创意,同时又要认真认真地制作；2、 引导同学想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点,仍要转变单纯用绘画装饰的形式,将绘画与纸工或其

39、它方法结合起来运用；3、将完好的作业展现在教室里,相互评判, 观赏；并分小组比比谁的电脑模型设计最奇妙,制作最精致,装饰最美观；四、 整理与整理：督促同学整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整 洁；五、课后拓展 1、让同学回家改进电脑模型的设计创意,并进一步制作得更精细完善；2、 通过对多种材料媒介的利用,进展同学制造性思维和动手实践才能的争论；课题：电脑美术 课时： 1 课时 课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：1. 指导同学在 Windows图画程序中绘制简洁的图案；2. 指导同学采纳 Windows图画程序进行复制,粘贴,组成一幅四方连续纹样；3. 引导同学通过创意感受

40、电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的欢快,对现代化的工 具产生深厚爱好；教学重难点：在 Windows图画程序中绘制简洁的图案；教具学具：电脑 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段 做好同学进电脑室上课的组织工作,支配好每位同学的座位及上机的电脑,确保电 脑能够正常运行；复习学过的 Windows画图程序的 *作方法及本课的图案设计, 排列,重复等造型学问 内容；老师可先让同学观赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品；利用各种手段激发同学剧烈的学习爱好；2、进展阶段 老师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途,当场演示电脑绘画 中图案绘制、复制、粘贴

41、、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法,让同学清晰地了 解和把握；老师演示并带领同学共同完成一些翻转和旋转、方法；拉伸和扭曲等变化的电脑绘画让同学随便地使用一下软件中的各种工具,进一步把握绘制,复制,粘贴,翻转和 旋转,拉伸和扭曲等创作；勉励同学选用自己宠爱电子画笔和颜色,通过想象与构思, 利用工具箱中各种工具,设计并画出一个好玩的形象；依据肯定的规章进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸 和扭曲,制作出有特殊乐趣的四方连续纹样；三、同学作业,老师辅导 在作业过程中要勉励同学大胆,自由地创意和绘制；作业完成后让同学在屏幕上相互评判,观赏其他同学的作品；四、整理与整理指导同学依据现正确的步骤安全地关闭电脑

42、,干净；五、课后拓展整理桌机, 地面,保持教室环境勉励同学回家积极查找上机的机会,去试用更多的工具和技巧, 进行生动好玩 的电脑造型活动,更娴熟地把握运算机绘画技能；三年级美术上册第十七课参考资料：电脑绘画的彩色输出：在电脑在完成了绘画作品后,除了让其在屏幕上显示外,唯恐我们最想做的仍是把 作品变成一幅活生生的彩色图片；要做到这一点,就必需依靠电脑输出设备,目前 常用的彩色输出设备有以下几种：1、彩色喷墨打印机： 这是最常用的输出方式, “ 喷墨” 这个词清晰地说明白这种打 印机的工作原理； 一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素；喷墨打印机不公有墨,仍有喷头；喷墨技术使用很广泛, 从小型彩色打

43、印机到大型彩色喷绘机都可以应用；喷墨设备的优点是经济,快速,适合在平面介质上打印；2、热蜡打印机： 热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上；成像头产 生的热量使蜡熔化到介质上,形成明艳光明的颜色；这种热蜡打印机一般为专业图 像或广告商的设计输出访用；3、彩色激光打印机： 彩色激光打印机用快速产生高质量的彩色图像输出；这种打印 机使用激光和干颜料生成图像；激光把颜料加热固定在输出介质上；彩色激光打印 机的最大缺点就是价格太高；课题：会响的玩具 课时： 1 课时 课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：1. 指导同学利用简洁找到的材料,设计制作一个会响的简易玩具；2. 指导同学采纳绘

44、制,剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰；3. 引导同学通过创意及制作感受美术活动的乐趣和胜利的欢快；教学重难点：将绘画与其他造型方法结合,共同运用于玩具的装饰美化；教具学具：纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸 等 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、 引导阶段（1）展现一些会响的玩具示范作业,激发同学的深厚爱好；（2）启示同学摸索为什么示范的玩具会发出声响；2、 进展阶段（1） 老师叙述几种示范作业的设计思路；（2） 老师以清晰的演示说明几种用竹筒,木片,铃铛等材料制作成会响的玩具的 详细方法与步骤；采（3）勉励同学用找到的材料, 通过想象与

45、构思, 设计并制作一个会响的小玩具,用画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化；三、同学作业,老师辅导：1、在作业过程中要勉励同学大胆,自由地创意与设计；要认真认真地进行制作；2、作业完成后让同学在教室里相互评判,声音更响,更美丽悦耳 四、整理与整理观赏,并分成小组, 比比谁的玩具发出的督促同学整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的干净；五、课后拓展 1、让同学回家改进会响的玩具的设计创意；2、如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意,设计的争论；3、 通过设计与应用课程如何培育深长解决实际问题才能的争论；课题：美术小记者 课时： 2 课时 课堂类型：综合 探究 教学目标：1、指导同学

46、学习简洁的摄影学问；2、指导同学仿照记者进行采访活动,明白美术记者的工作内容和详细的工作流程；3、引导同学通过简洁的策划, 采访,编辑和展现活动, 感受美术记者工作乐趣和成 功的欢快；教学重难点：1、积极地参与教学活动的各个过程,敢于采访实践,并乐于与他人合作；2、对资料整理,编辑,展现工作产生爱好,能在某一环节中发挥自己的作用；教具学具：纸、笔、彩色笔、相机等 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段（1）做好同学分组采访的组织工作；（2）导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和详细要求；（3）老师可先让同学观赏一些图片文字展现的示范作品,激发同学剧烈学习爱好

47、；2、进展阶段 老师组织同学分组,组员共同拟订采访内容及活动方案；同学分组按方案进行采访活动；依据方案内容对采访记录资料进行整理编辑；勉励同学通过集体构思设计,选定喜 爱的颜色和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动好玩的,图文并茂的主 题性展现作品；三、同学作画,老师辅导：在作业过程中要勉励同学大胆,自由地创意和制作；作业完成后让同学进行相互评判,观赏其他同学的作品；四、 整理与整理指导同学整理桌面,地面,保持教室环境干净；五、课后拓展1、勉励同学积极地查找进行拍照,道展现更有意义的事物采访实践的机会, 去创作更生动好玩的形象, 报2、利用模拟活动培育同学多方面详细才能的方法争论；3、指

48、导同学如何利用某一主题或活动去发觉和解决问题的方法争论；三年级上册美术第十九课教学参考资料：摄影其实是一种记录影像的技术, 进行这种技术的工具就是照相机；照相机是 一个不透光的盒子,作用是掌握光线的进入,使胶卷产生不同程度的曝光；照相机 包括机身和镜头两个部分；机身内置快门来打算胶卷进行曝光的时间,快门其实是 一个掩盖胶卷的机械装置,在进行曝光时依据所设定的时间而打开,让业自镜头的 光纪录在胶卷之上,而镜头就是一些光学组件,用以结集光线,在胶卷上造像；相片影像的优劣取决于合适的曝光（仍有构图, 颜色等等） ,相机快门负责曝光时间,而镜头不单有对焦的功能,更重要是用可调较的光圈来打算光线量,再协

49、作快门决 定光线投射在胶卷上的时间,产生一个受掌握的曝光过程,即是一个拍照过程；而 胶卷刚记录下影像,通过冲洗,扩印等工序,便最终得到拍照所要的照片资料；课题：迷人的动画片 课时： 2 课时 课堂类型：观赏 评述 教学目标：1、指导同学观赏动画片,使同学发解动画片的不同类型；2、在观赏各种动画片的同时, 使同学发解夸张与变形, 是动画片艺术表现上最主要 的特点；3、在观赏动画片的同时,仍使同学明白动画片的制作过程；教学重难点：1、明白动画片的主要类型以及最主要的特点；2、简洁说出动画片的制作过程；教具学具：动画片 VCD 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、引导阶段

50、 老师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展现给同学观赏,也可利用幻灯片,投影片,录像带, VCD甚至电影片等各种教学媒体,播放给同学观看,以便引起学 生们的爱好；也可以分成几个小组,让同学们把自己收集得来的各种动画片的图片资料,相互交 流,观赏；2、进展阶段 老师可选择一些同学所熟识的和所宠爱的动画片,说说这些动画片表现的内容和艺 术特点；让同学归纳一下,动画片有那些类型,以及动画片要经过那些工序才能完成；三、课后拓展 1、让同学调查一下,班级中有多少人宠爱在国动画片,有多少人宠爱外国动画片；说明理由；2、 临摹或试着自己创作一个动画形象；观看动画片三年级上册美术其次十课教学参考资料：动画片

51、,英语称为“ 卡通”（Cartoon ）,含义是活动漫画, 我们中国也称“ 美术片” ；动画片,它采纳“ 逐格摄影” （又称“ 定格摄影” ）的方法,将一系列相互之间只 有微小豪华而动作连续的画面拍照在胶片上（电视动画片就摄录在磁带上）,然后 以一秒 24 格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术成效；动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要位置；在电视领 域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见；动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作,因而是一项特别艰难的工作；一般说,一部10 分钟的短片,片长900 英尺,等于 1.44 万格画面,以每张动画拍照

52、2 格运算,大约要会制七千多幅图画； 一部 90 分钟的长片, 就要绘制六万多张图画,需几十个画家进行一两年工作；20 世纪 80 岁月后,世界上很多国家开头运用电子运算机来完成动画的中间过程,大大提高了动画片的摄制才能；动画片的 绘画形式,基本彩“ 单线平涂” 的方法,即在单线画的形象上,涂上各种匀称的色 块；有少数动画片,为了保持某种绘画风格,如水彩画,炭笔画,蜡笔画等,画面 具有浓淡颜色和明暗层次的成效；但绘制这样的动画片是特别艰难的；动画片,最早产生于法国； 1877 年；巴黎的光学家兼画爱E.雷诺依据“ 视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜；1878 年在巴黎世界博览会获奖； 1

53、879 年他对活动视镜又作了改进,依据动画片的基本原理,利用一只饼干筒,创造了活动视镜影戏机；可以使连续画的画带无限地延长,能够表现更长的活动图画； 雷诺绘制了喂小鸡,游泳女郎,猴子音乐家等二十多个动画小节目；这是世界上最早的原始动画片；随着后来幻灯放映机的创造,1888 年 10 月,雷诺运用幻灯机的技术,制成了光学影戏机；分绘制的动画片一杯可口的啤酒,成为在电影创造以前世界上第一部 比较完整的动画片,此片描画一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事,共有 700 多幅画面,画带长 32 米,以每秒 3 个画面的速度放映, 1892 年 10 月,雷诺将这些 片子在巴黎格雷万蜡像公共演出,获得胜

54、利；雷诺以他特殊的制造,成为世界动画 片的创始人；电影创造以后,动画片随着电影技术的进步而进展；1906 年,美国的 J.S. 勃拉克顿摄制了第一部拍照在胶片上的动画电影一张滑稽面孔的幽默姿态从今动画电影第一在美国进展起来；W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家,1923 年,他拍照了动画片 爱丽丝漫游仙境 ,从今走人了动画艺术的道路；他的大量作品,不仅在美国,而且在世界上都有很大影响；人教版三年级下册美术教案 1、水墨嬉戏 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、尝试使用中国画的工具,材料；2、熟识墨的焦、浓、重、淡、清；3、培育同学宠爱民族传统艺术；教学重难点：

55、1、熟识、把握工具材料的使用；2、焦、浓、重、淡、清的画法；3、工具的使用；4、用笔、用墨的训练；教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、导入：老师出示一幅中国画,并结合课本插图小鸡图引导同学进行观赏；2、让同学直观熟识什么是中国画并出示课题“ 水墨嬉戏” ；3、新授：新 - 课- 标- 第- 一- 网 老师边实践边介绍中国画的工具材料；（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）；（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：保藏、观赏；（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用；（4）砚台：保藏、

56、观赏作用更多,有用性较小,取而代之有用性更强的是用盘子；4、在熟识工具材料的基础上,老师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法；三、同学作业,老师辅导：1、练习,探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法；2、画一幅有浓、淡变化的水墨画；老师巡回指导,勉励同学大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔；四、小结：夸奖优秀作业 五、组织同学清理卫生,训练同学宠爱环境卫生；2、重重复复 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、熟识平面构成的简洁形成重复,明白重复图案的艺术特色,提高审美素养；2、学会设计简洁的重复图案,训练抽象构成才能；3、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导同学把课堂学问运用到

57、生活中；教学重难点：让同学把握重复排列的设计方法；教具学具：绘画用具、剪纸用具等 教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、导入：师：同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗？一会儿, 就在我们班级进行评比, 选出正确设计作品送给设计公司,你们说好吗？师：大家肯定很想知道,公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了；2、新授：老师出示课件范图,让同学发觉重复排列的特点；师：同学们边观赏,边摸索；这幅画有什么特点？（1）引导同学概括出重复的概念；（2）师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连

58、续的排列的图案叫重 复图案；这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容；（3）板书课题：重重复复；3、让同学依据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式；小结：重复排列的方式是多种多样的；三、同学作业,老师辅导：自由想象,进行课堂练习；师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,仍有其他的基本形吗？引导同学观看课本范图,诱导同学说出仍有用植物、静物、几何图形等基本形进行 排列；四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连；生活中有图案,图案来源于生活,而 且图案能美化生活；期望同学们在今后的学习中,连续学习好基础图案,把我们的 生活装扮得更加美丽；五、整理整理 3、曲曲直直 课时： 1 课时

59、课堂类型：造型 表现 教学目标：1、学问技能目标：a 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受；b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面；2、学习策略：引导同学自主探究；3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培育同学留心生活细节与自主创新意识；教学重难点：1、引导通过反复观赏、观看使熟识直、曲线在画面中的作用 2、利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图；教具学具：“ 曲” 或“ 直” 的物品和胶水、剪刀等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课：1、师：“ 这节课我们谈论曲与直；” （老师板书“ 曲曲直直” ；）2、师：“ 在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的

60、曲曲直直” ；播放课件线 的熟识与表现,明白直线与曲线的类型及它们给人们的感觉；绘画中的线具有丰富的表现力,线有很多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的 魅力；线的种类大体有直线和曲线两类；直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和 交叉线等；曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等；不同的线给人的感觉不一样；观赏范图：这是幅山涧流泉的照片,流水形成的美丽曲线会给我们柔和、流淌、轻 快的感觉；而另一幅岩石图,挺立的直线会给我们明快、简洁、力气的感觉；垂直 线给人庄重、挺立、高洁、期望和正直的感觉；霍克纳作品更大的水花使用许 多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉；螺旋线就有变化、运动、紧急和不 安的感觉；规