2022年三年级语文下册长城和运河2教案苏教版教案 2

1、. 长城和水道教学要求：1.能正确 , 流利 , 有感情地背诵诗歌；, 激发同学爱祖国, 爱人民的热忱；2. 明白关于长城和水道的史实, 懂得她们的特点3. 学会本课生字 , 懂得生字组成的词语；教学重点：明白长城和水道的特点,激发同学爱祖国 , 爱人民的热忱；教学时间：两课时第一课时一、导入激趣；1. 在我们中国 , 有两大建筑工程 , 一个像巨龙 , 一个像绸带 . 她们蔚为壮丽 , 堪称“ 人间奇迹, 你们知道她们的名字吗 . 师板书课题 2. 生齐读课题；3. 你们明白长城和水道吗. 运用课件或插图 二、初读指导；1. 自学课文 . 1 各自轻读课文 , 要求读精确,读通顺,不多字,不

2、漏字,不错字,不读破词、破句；2 画出课文中的生字、生词,会读会写田字格中的生字；3 联系上下文懂得以下词语的意思；连绵起伏 曲折 曲折 谱写不朽 制造 奇迹 天堂2. 老师检查订正同学不良的学习习惯 , 帮忙后进生自学；3. 检查自学成效；1 出示词语：驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写民族制造奇迹不朽天堂杭州绸带2 指名逐个读这些词语；3 指名说明词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断 , 一起一伏；曲折曲折： 这里比如长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行 , 生动的说明白长城弯弯曲曲 , 漫长延长的样儿；谱写：本文引申为编写赞扬的诗歌；不朽：永不磨灭 . 本文指诗歌传诵千古；1 / 4 . 制

3、造：本文指从无到有 , 艰辛而努力地建成；奇迹：奇特的景象；天堂：这里指漂亮的杭州；4 齐读出示的生词；5 指导书写生字；重点指导：蜒 族 三、再读课文,边读边想每一局部各写了什么；四、理请脉络；1. 默读课文 , 看看诗歌的两局部都环绕 奇迹 讲了哪三个方面. 2. 同学自学后争论；五、指导朗读全文；其次课时 一、复习导入；1. 听写生字词；2. 课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3. 指名有感情地朗读课文；二、精读课文第一局部；1. 导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？2. 阅读探究：1比拟句子：一个奇特的景象显现在我的眼前；我观察了一个奇特的景象；2景象的奇特表现在哪些地

4、方. 画出课文中的有关语句；用自己的话说一说；3你觉得长城怎样 .可用哪两个词概括它的特点？“ 东起山海关 , 西起嘉峪关 , 万里长城谱写了不朽的诗篇；“ 不朽有哪两方面的意思 .明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌 , 这里为何要说是万里长城谱写的 . 这是一种什么修辞手法 . 这样写有什么好处？“ 制造分别跟前面的哪一个短语, 跟后面的哪一个词相照料 . 4“ 祖先该怎么懂得 . 比拟句子：是谁制造了这人间奇迹 . 是我们中华民族的祖先 . 是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹 . 5 最终两行在第一局部中起什么作用 . 突出中心 2 / 4 . 3. 指导朗读 . 1-4 行 写“ 奇

5、迹的显现和特点的句子怎么读 . 惊喜地 5-6 行 写对“ 奇迹抒情的句子怎样读 . 赞扬地 7-8 行 写“ 奇迹的制造者的句子又该怎样读 . 仰慕并骄傲地 4. 将第一局部三方面内容分组读,生评议；5. 指名读 , 生评议；6. 齐读 . 7. 学用结合,延长拓展 让同学观看文中长城的插图,用“ 巨龙、连绵起伏、曲折曲折等词写一段话；三、精读其次局部；1. 导读 . 作者在蓝天中除看到了长城奇特的景象外,仍看到了什么奇特的景象？水道奇特在哪些方面？听录音并跟着默读其次局部 2. 探究；1 观看书中插图 , 填空并答复以下问题：, 然后画出有关句子；“ 像绸带飘落在大地 , 银光闪闪 , 伸

6、向天涯；这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相像之处, 你能说说吗 . 相像之处在于：扁 , 柔, 有光泽等 2 比拟：像绸带飘落在大地；像绸带飘落到大地；像绸带飘向大地；3 你从“ 北起首都 , 南到天堂杭州 , 京杭大水道谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么 .前半句 “ 北起首都 , 南到天堂杭州在结构上起什么作用 . 过渡 “ 动人一词可否换成“ 不朽. 3. 指导朗读 . 4. 这局部结构完全同于第一局部, 同学们自己先读一读, 联系奇迹的历史和特点, 想一想 : 朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一样 5. 指名说说两大局部读法的区分；.同学们不妨自己试着读一读；6. 同座可分两大局部互读, 相互订正读得不妥的地方；, 女生读两局部关于抒情的两句, 齐7. 指名读 , 其他同学闭眼体会, 听后订正；8. 师读两局部一样的前两句, 男生读