2022年三年级美术上册全册教案

1、岭南版学校美术第5 册学习好资料欢迎下载第 1 课 各式各样的民居 2 课时 教学目标1、学问与技能：熟悉民居的多样性,初步明白造成民居的多样性的地理和人文环境因素；明白表现民居的艺术词汇和语言；能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特点；2、过程与方法：在观看与比较中熟悉民居的多样性；在资料收集、分析、争论中养成自主学习与合作学习的才能；3、情感、态度、价值观：在探究中学会摸索和体验发觉的乐趣；敬重传统,能感受生活和艺术的联系；教学重点1、明白中国主要的五种民居类型；比较南北民居及其在造型上的不同特点,并摸索它们与环境、气候的关系；2、明白民居在建筑 材料 方面的多样性；3、观赏

2、和描述民居的造型艺术特色；教学难点明白民居的人文性质；教学预备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品；教学过程一、导入新课：你们明白家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子美丽吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区分？二、观赏课件1、设问、激趣对比一组民居图片,辨论南北民居,激发同学观赏的爱好；2、观看、感受观看有关民居的图片或影片,引导同学对民居进行初步的审美体验和感受；三、小组争论：勉励同学大胆提出有关民居的种种疑问,老师酌情补充一些同学遗漏的重要问题,如各学习好资料 欢迎下载个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问

3、题的探究,论,最终由组长或组员写出学习 形成较为完整的熟悉和懂得；由组长支配组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨 报告 ；综合各小组的争论结果后,就能对各种民居建筑四、同学描述、观赏、表现熟悉家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特点,提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述,说出其特色,表达自己感受,同时勉励同学课后以绘画形式加以 表现；五、课后延长 引导同学课后观看家乡的古老民居,翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票 上的作品；信息课可以网上查阅有关的资料；教学后记 通过对本课的学习,同学对民居进行初步的审美体验和感受,明白了民居的特点,培育 了宠爱家乡的感情；第 2 课

4、走进现代建筑 2 课时 教学目标1、学问与技能：熟悉建筑的多样性,能用语言简洁评述现代建筑的特点；能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点2、过程与方法：在观看与比较中熟悉民居建筑的多样性；在资料收集、分析、争论中养成自主学习与合作学习的才能；3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科技的联系,敬重科学；教学重点 明白现代经典建筑的造型和艺术特点；教学难点 懂得建筑与科技的联系；教学预备 有关现代建筑的光碟、图片资料；表现现代建筑艺术的视觉艺术作品；教学过程一、导入新课：上一节课我们明白了民居的特点,你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区分？今日我们就来明白一下现代建筑的特点；学

5、习好资料 欢迎下载二、观赏课件：观看有关现代建筑的图片或影片,引导同学对现代建筑进行初步的审美体验和感受,提出问题：1、你熟悉这些建筑吗？猜一猜：谁熟悉这些建筑？说一说：你宠爱这些建筑吗？为什么？想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服 ”吗？说一说：这些建筑都穿了些什么美丽“衣服 ”？议一议：它们的 “衣服 ”搭配好看吗？为什么？想一想：假如你是设计师；你会怎么给它们“穿衣服 ”？（从观赏中让同学感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和 材料 美）3、闲逛空间的世界看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！说一说：刚才的漫游你们有什么奇妙的感受？想一想

6、：建筑 “空间 ”美吗？为什么？4、走近大师 贝津铭猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？看一看：他设计了哪些闻名的建筑？想一想：我要向大师学些什么？三、同学表现画一画：我也要做建筑设计师,比一比谁设计的将来建筑更美丽；四、作业要求能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述,说出其特色,表达自己的感受；能选择宠爱的工具材料画出自己想像的现代建筑；教学后记在本课的学习中, 同学有很高的学习爱好,通过现代建筑的观赏, 激发了他们的想像力,课后的作业完成成效好,能设计出各种属于自己的将来建筑；第 3 课 肚子里的故事 2 课时 学习好资料 欢迎下载教学目标1、学问与技能：能观看和关注事物的外形、细节、颜色

7、、特点；能运用夸张变形、 组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的 丰富想像力；2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观看事物的外形、细节、颜色、特征；通过作品的对比观赏和故事情节的构思,培育同学的想像力与审美才能；在资料收集、分析、争论中养成自主学习与合作学习的才能；3、情感、态度、价值观：在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得胜利的乐趣；教学重点 能描画事物的外形、细节、颜色、特点,并能进行简洁的画面装饰；教学难点 能对事物内在本质和细部结构的丰富想像；教学预备1、多种绘画材料；2、范画作品、课件、资源库；教学过程一、导入新课用小木偶的故事引入课题；二、讲授新

8、课1、小组活动一：讲童话故事比一比 你们仍知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？2、小组活动二 （观赏观看比较）想一想 课本中的画家作品画了些什么？说一说 你宠爱哪一张同学作品中？画中主体形象的外形、颜色、细节装饰是怎样的？3、小组活动三 （情感体验活动）摸一摸 通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术学习好资料 欢迎下载袋,预备进行 “异想天开 ”的嬉戏活动；猜一猜 你摸的到是什么？它的外形、细节、颜色、特点是怎样的？编一编 尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4 、小组活动四 合作绘画嬉戏 做一做 发挥想像力,画出肚子里的故事,

9、小组绘画添加接力嬉戏；三、讲评、小结 评一评 哪编的故事最好,哪组画得最好,为什么？老师作点评并小结；教学后记 通过本课的学习,增强了同学的想像力,也使同学在合作接力绘画中,体验沟通和共同 努力获得胜利的乐趣；第 4 课巨人和小矮人历险记2 课时 教学目标 1、学问与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形 夸张与组合的手法去表现童话故事；2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观看身边事物的形象特点；从不同的角 度观看发觉意想不到的事物；3、情感、态度、价值观：积极收集与叙述相关的童话故事；共同参加画家与同龄人作品的观赏点评活动；教学重点 扩大想像的空间,增大奇思

10、异想的力度；教学难点 如何以四周的环境衬托出自己变大或变小；教学预备1、彩色笔”的故事课件；2、有关 “巨人和小矮人历险记教学过程 一、故事导入：学习好资料 欢迎下载“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传,播放课件让同学观赏这个童话故事；二、提出问题1、假如你变大或变小了,你四周的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？提示：如站在高楼上看地面,游玩世界之窗的感受等等；2、角色嬉戏 让同学想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让同学说说自己能否把自己想像的巨人和小矮人历险记描述出来？三、观赏作品展现范画, 让同学观赏； 提示同学留意范画中的巨人和小矮人与四周的环境有何区别；四、布

11、置活动要求1、组织同学自由作画：看看谁的想像力丰富,谁的表现才能强；2、播放轻松音乐,老师巡察辅导,五、作业点评1、让同学相互观赏,相互评判；2、展现画得好的画,让同学点评,老师作小结；六、课后延长 课后找寻有关的巨人和小矮人的故事,讲给父母或同学听；教学后记 通过本课的学习, 增强了同学的想像力,在作业的完成中能留意到人物变大或变小后的 四周环境变化,能表现出肯定的情节关系；第 5 课缤纷的颜色乐园（2 课时）教学目标 通过教学,使同学熟悉三原色,学会用原色调配间色和复色,并能区分其色相；教学重点 学会用原色调配间色和复色；教学难点 间色和复色调配方法；学习好资料 欢迎下载教学过程：一、导入

12、新课：提问： “我们都生活在多彩的生活环境中,全部的物体都有自己的颜色：蓝蓝的天、红 红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了；你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的,你知道怎样去调吗？两幅彩照,提问看同学能否说出各种颜色的名称；二、展现三原色、间色、复色挂图,边说明边演示：”指导同学观看课本中的1 出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料,熟悉色相；提问、说明什么是三原色？2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片,熟悉间色色相；3、用水颜料混合：红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰；（这些颜色向灰色是复色）三、让同学

13、从实景图片和美术作品中区分哪些是原色、间色、复色；四、同学作调配原色,间色、复色的练习；教学后记：通过本课的学习,同学熟悉了三原色,并学会用三原色调配间色和复色；第 6 课 好玩的水墨嬉戏 2 课时 教学目标1、学问与技能：熟悉中国画的工具；尝试毛笔的不同执笔方法；能把握粗细、干湿和浓淡的对比画法；2、过程与方法：在观赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细；在水墨嬉戏中中国画材料的特殊表现手法；3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法；宠爱在嬉戏中体验水墨画；教学重点 熟悉水墨画材料的特性；用毛笔画出各种线条；教学难点 把握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化；教学预备 毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、

14、调色盘等；学习好资料 欢迎下载教学过程 一、导入新课 从观赏中导入新课,让同学观赏中国闻名国画大师的作品；猜一猜 怎样画出来的？二、讲授新课1、认一认 中国画的工具材料；2、画一画 各种浓淡、干湿、粗细的水墨画嬉戏（用墨、用彩色均可,留意养成良 好的作画卫生习惯） ；3、体验 画在一般纸上有什么成效.为什么？（体验中国画材料的特殊表现手法）4、比一比 谁画的线条各类多？谁画的水墨成效丰富？（激发同学的主动探究教学 难点）5、想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么成效？思维拓展,产生联想 三、讲评、小结评一评 谁画的水墨成效好,他是怎么画出来的？让画得好的同学谈谈作画的感 想；老

15、师作点评并小结；教学后记通过本课的学习, 同学明白了我国的传统绘画方法 中国画的特点, 初步明白了中国画的工具特点,体验到了中国画的水墨乐趣,增强了宠爱祖国的思想感情；第 7 课 可爱的水墨昆虫 2 课时 教学目标1、学问与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象；能把握粗细、干湿、浓学习好资料 欢迎下载淡的对比画法,能运用积墨法；2、过程与方法：在观赏野趣和同学作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化；在水墨嬉戏中体验积墨法的特殊表现手法；3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法；宠爱在嬉戏中体验水墨画；教学重点 连续体验水墨画材料的特性；用毛笔画出各种线条；教学难点 如何运用墨色表现不同

16、昆虫的外形特点；教学预备 毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等；教学过程一、导入新课播放有关昆虫的课件,布置同学留意观看小昆虫的的特点,让从观赏中导入新课；二、讲授新课1、观赏、评述供应大师、小伴侣的昆虫水墨画；想一想：你知道有哪些画家比较善于画昆虫,他们是用了什么表现手法；说一说：（1 ）谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的；（2 ）你知道的昆虫仍有哪些？2、分析昆虫的结构,留意一些细节；3、老师作示范4、同学动手绘画：画一画：将你宠爱的昆虫以水墨的形式表现出来；三、讲评过程评一评：大家一起以水墨特点的争论开展师生评、同学之间互评；教学后记 对本课的学习,同学爱好深

17、厚,能用水墨来表现各种小昆虫；第 8 课 现在、将来的我 2 课时 学习好资料 欢迎下载教学目标1、学问与技能：能运用线条、颜色画出自己的形象；通用不同的创作手法,表现自己的个性特点；2、过程与方法在观看比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中把握夸张变形的手法；3、情感、态度、价值观：（1 ）关注自我,表现自我；（2 ）通过描画将来的我,树立远大的抱负；（3 ）关爱自己,学会敬重别人的个性；教学重点（1 ）熟悉人物脸型、发型、五官及表情的神态特点；（2 ）运用线条、颜色等绘画元素描画现在或将来自己的形象；教学难点（1 ）如何充分观看,抓住自己的外貌特点,以夸张变形或生动写实的手法画出自

18、己的形象；（2）通过想像,尝试运用其他媒介和材料来表现将来的我；教学预备1、要求同学课前预备小时候的照片和一面小镜子；2、收集人物画像的图片资料；3、明白自己的成长变化规律,想像长大后会变成什么样；教学过程一、导入新课用谈话的方式导入新课,让同学谈谈自己的抱负,谈谈自己将来的变化；二、讲授新课1、观看与比较观看小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化；1 脸型、发型、五官的变化；2 身体上的变化；学习好资料欢迎下载3 服饰方面的变化；2、观赏与发觉引导同学观赏莫迪里阿尼的作品,你发觉了什么？1 人物的表情和神态能表达一个人的个性特点；2 运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染

19、力；3、探讨与尝试1 尝试运用线条、颜色等绘画元素描画现在或将来的形象：2 能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢？3 小组争论用其他绘画工具、材料来表现的可能性电脑绘画、图像处理软件等；4、创作与评判1 大胆表现自我,体验造型活动给他们带来的乐趣：2 学会关爱自己、敬重别人的个性,表达艺术与人文关怀精神的亲密关系；3 培育同学从小树立远大的抱负,追求塑造完善人生的高尚情操；三、讲评、小结同学互评,老师作点评并小结；教学后记通过本课的学习, 同学从课堂上明白了什么是人文,表达艺术与人文关怀精神的亲密关系；第 9 课 我的好邻居 2 课时 教学目标能学着关爱自己、 敬重别人的个性,学习好资料 欢

20、迎下载1、学问与技能：能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配颜色的学问；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造 “高楼 ”,并能把邻居 “支配 ”进去；学习界纸刀的安全使用方法；2、过程与方法：通过课前观看, 课堂中能叙述邻里之间的故事；在观赏与评述过程中能发挥想像与创作 的思路；3、情感、态度、价值观：知道了邻里之间,人与人之间应当相互关怀,相互帮忙；能与同学沟通,通过评判和游 戏体验合作的乐趣；教学重点 激发同学使用不同的材料画出一组邻居的形象；教学难点挑选适当的材料制作立体的 教学预备“高楼 ”；在创作中有目的地运用颜色学问；1、卡纸、瓦楞纸、图画纸；2、直尺、界纸刀、胶水、订书机；3、色笔、

21、颜料；教学过程一、导入新课你和邻居的关系是怎样的？你是怎样懂得 间发生的好玩的故事；二、 讲授新课1、组织学习,绽开活动“远亲不如近邻 ”这句话的？讲讲你和你邻居之1 、按区域或街道把同学分成不同的学习小组,共同商议确定一个小主题 主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称 邻居；小组成员自由挑选表达的对象,构思描画自己的2 、观赏教材中同学作品、图片等资料,小组成员先共同构思,设计一座立体的、能 够“站立 ”的“高楼 ”,然后以硬纸为材料,共同制作；3 问题举例：摸索争论房子的特点,一共要支配多少户邻居入住？楼房的宣扬品、阳学习好资料 欢迎下载台有什么特点, 怎样表现？ “建造 ”楼房时所用的

22、主要材料是什么 .帮助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴仍是其他方法？怎样设计才能使楼房“站立 ”得更加稳？如何把楼房装饰得更加美丽？2、制作和装饰小组成员安排工作,合作完成一座立体的纸 三、观赏与整理“楼房 ”,并把画好的邻居作品粘贴进去；方案一：老师组织同学进行成果共享活动；在课堂教学终止前的特别钟左右,布置同学 将小组完成的作品放置在讲台上,然后组织同学进行观赏活动,建议实行小组代表发言 的形式,同时结合小组互评与老师总评的评判方式；方案二：嬉戏活动可以参照教材供应的嬉戏活动情形进行嬉戏,各个小组挑选部分同学在讲台上活动；假如老师实施课程的班级较大,可实行在留意：在课堂终止前,

23、 必需组织同学对教室进行整理,整理零乱的纸碎和其他工具材料；教学后记第 10 课 我的动物伴侣 2 课时 教学目标 1、学问与技能1 熟悉人与人动物关系亲密,互为依存,我们要爱护环境,爱惜动物,和动物成为好 伴侣；2 能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自己宠爱的动物伴侣；3 把握基本形的组合、添加和粘贴等技能；2、过程与方法 在观看比较中体验泥塑作品的美；在资料沟通中感受动物的性格特点；在创作中激发想 像力的塑造才能；3、情感、态度、价值观：体验人与人动物之间的关系；宠爱观赏动物形象的雕塑作品；养成干净细致,有条不紊学习好资料 欢迎下载的创作习惯；教学重点 启示同学依据自己的意愿塑造动物伴侣；教

24、学难点 有关塑造小动物的技能,特殊是夸张形体和添加细部；作品完成的清洁整理工作；教学预备橡皮泥等软性材料,硬质材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等；报纸；教学过程一、课堂导入创设情境依据教学建议中“探秘与体验 ”的活动环节操作或以“动物王国 ”动物联欢会的童话故事导入新课,也可以让同学进行扮演“动物 ”的嬉戏导课；二、讲授新课1、观看与发觉观赏各种动物的图片老师供应或同学供应和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象,同学通过认真观看,能够概括归纳动物的形象特点,为后期的造型活动做好预备；2、探讨与想像1 有关立体造型的探讨,让同学感受泥料,尝试塑造；2 有关媒材的探讨,除了泥料,仍可以借助哪些材料,其质

25、感如何？3 动物形象的探讨,可让同学进行扮演“动物 ”的嬉戏,体验动物的声音、体态、表情等,激发同学的想像及学习热忱；3、合作及创作争论：个人创作,预备塑造自己宠爱的哪个动物？小组合作,预备塑造哪些动物,如何分工合作？创作：依据制作步骤,先塑出大体外形,再将主要牲捏塑出来,留意适当夸张其牲,然后添加细部,再整理制作完成；三、讲评、小结 观赏：将制作好的动物进行展现；评判：老师评,同学自我评判及他人评判；课后延长：1、查找更多的动物学问资料或图片；2、学习好资料欢迎下载制作更多的动物伴侣的泥塑作品；教学后记第 11 课 我们的音乐会 2 课时 教学目标1、学问与技能1 熟悉一些常见的乐器；运用搓

26、、捏、压、贴等泥塑立体造型技能；能运用粗细对比 的方法塑造作品；2、过程与方法 在观看比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法；在资料沟通中感受音 乐的魅力,乐器的造型美,乐手、歌手的动态美,音乐会的韵律美；在玩泥巴过程中,感受美术、音乐元素；3、情感、态度、价值观：通过创作活动,对塑造泥人乐手、乐器产生爱好；通过学习体验,感受音乐的魅力；教学重点运用基本形的要素进行组构、添加和创作；教学难点 乐手的动态特点,乐器的外形特点,二者的合理驵构；如何添加细部；教学预备橡皮泥等软性材料,硬质材料如牙签、小木棍、小铁丝等；教学过程 一、课堂导入1、创设情境,以一段气概磅礴的乐曲导入新课,让同

27、学感受音乐的魅力；2、观赏交响乐的 vcd ,让同学感受音乐会的雄伟气概；二、讲授新课1、观赏与感受（1）观赏一个音乐录像片断,先让同学听一听,说一说演奏的是何曲目,然后猜一学习好资料 欢迎下载猜有哪些演奏者在表演音乐,是如何表演的, 并让同学自己尝试仿照其中的一个表演动作；最终让同学观看这个录像片断,感受音乐会的氛围,使同学明白指挥家、乐手、歌 唱家在乐队中的位置；（2 ）引导同学观赏课文中的图片,认真观看各种乐器的造型和演奏家、指挥家、乐手、唱歌家的动态特点,感受音乐和人类生活的亲密关系以及音乐对人类情感所产生的影 响；（3 ）观赏各种乐器的精妙声音,激发同学的爱好,引发同学的思维,将同学

28、的视觉、听觉等感官调动起来,有助于后期泥塑立体造型的创作；2、探讨与想像1 音乐可以影响人的情感,使人愉悦或伤感；在我国,人们的生产活动、婚丧嫁娶 都离不开音乐；2 你会吹奏哪些乐器,可以表演给大家看,也可以请同学表演合奏,体验音乐会的氛 围；（3 ）想像一下,将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景,将是一幅怎样的 情形呢？3、合作及创作小组合作：（1 ）预备怎么做,塑造哪些乐手及乐器,如何分工合作？（2 ）音乐会上各位演奏家、指挥家、乐手、唱歌家的位置如何摆放？创作：（1 ）依据制作步骤,先塑出大体外形,再将主要特点捏塑出来,留意适当夸张其 牲,然后添加细部,再整理制作完成；（2 ）留

29、意乐器的造型特点,乐手的动态特点；（3 ）小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一样；三、讲评与共享 观赏：创设 “我们的音乐会 ”的情境,大家一起观赏；评判：自我评判,他人评判、小组互评及老师点评（乐器的造型,指挥家、唱歌家、乐 手的动态和音乐会的气氛） ；课后延长：1、查找更多的音乐、音乐会的学问、资料或图片；2、和同学一起争论音乐对人类进展所起的作用；第 12 课刮大学习好资料欢迎下载风2 课时 教学目标 1、学问与技能：（1 ）学习刮大风时各种物体的表现方法；（2 ）应用线条或颜色等表现风；2、过程与方法：（1 ）体验刮大风的情境；（2 ）在探究中学习自然科学学问；（3 ）在表现中丰富个

30、人情感、想像力和制造力；3、情感、态度、价值观：养成留心观看四周环境的习惯；教学重点 观看刮大风时四周的环境特点；教学难点 如何表现刮大风时四周的环境特点；教学预备 搜集有关风的科学学问、图片和相关音乐片段；风扇；绘画工具；教学过程一、导入新课“什么东西看不见,摸不着,闻不到,但感觉得到”,猜一自然用谜语导入新课：猜一猜现象； 风 二、讲授新课 1、活动一 通过风扇等道具仿照自然界的风,引导同学体验刮风时的感受,以及观看人物的表学习好资料 欢迎下载情及动态；引导同学懂得小博士的话；面的变化；2、活动二 引导小组沟通收信的资料及图片,设问：你们知道风是怎样形成的吗？风对我们人类有 什么作用和危害

31、？培育同学从小关怀自然,关怀生活以及探究自然,探究科学的良好心 理品质；3、活动三：观赏与感受1 观赏不同风格的大师作品,设问：作者是用什么线条、颜色、笔触来传达自己对 刮风的感受？2 观赏同学作品,设问：风能直接画出来吗？假如我们来画,怎样去画呢？借助周 围的什么景物去表现？4、活动四：创作与评判 小组争论后以个人创作或集体创作的形式进行风的记忆想像画创作构思；三、展现与讲评 同学作品展现, 设问： 我能画出刮大风时四周的环境特点吗？我能画出刮大风时的感受 吗？评一评：谁的作品最能表现刮大风的情形？通过自评、他评,勉励自信,培育个性；教学后记 课后让同学把作品展现在教室后面的黑板报上,激发同

32、学的学习爱好；第 13 课 雨来了 2 课时 教学目标 1、学问与技能：（1 ）观赏一些表现雨中情形的儿童画；（2 ）学习 “先画主体后添背景”的构图方法；2、过程与方法：（1 ）观看下雨时四周情形的变化,能够抓住下雨时环境和人物的动态；学习好资料 欢迎下载（2 ）体验雨中的感受；（3 ）在观赏与沟通中探究不同的表现技法；3、情感、态度、价值观：（1 ）养成留心观看环境变化的习惯,养成宠爱自然的情感和探究自然的爱好；（2 ）通过雨中人与人之间有情感的故事,培育同学团结友爱的美德；教学重点能应用自己宠爱的表现手法进行记忆或想像创作；教学难点结合真实的雨中情形进行课堂教学；教学预备搜集有关雨中情形

33、的图片和相关音乐片段；绘画工具；教学过程一、课堂导入播放关于 “雨”的音乐或录像,与同学一起观赏；问题：1、你宠爱轰隆隆的大雷雨,仍是宠爱淅沥淅沥下个不停的毛毛雨？2、雨天的路上开满了雨伞花,你宠爱在雨天撑着伞玩水花吗？二、讲授新课活动一观赏课本范例,设问：1、这几幅画表现了什么？他们在做什么？2、下雨时人们用什么雨具？动态如何？3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗？4、你从画中学到了什么？懂得了什么？你会怎么做？活动二组织同学分组讲一讲自己有关 活动三“雨 ”的故事；有爱好的同学可进行表演；学习好资料 欢迎下载学习绘画步骤： 同学依据课本提示说出步骤,小组分工,尝试用不同的表现方法画

34、出下雨的场景；三、展现与讲评 同学作品展现；评一评：谁的作品最能表现刮大风的情形？通过自评、他评,勉励自信,培育个性；教学后记 在本课的学习中,同学能按要求完成作业；课后尝试用深蓝色或黑色的纸,运用尖物刮 划纸面的方法,制造雨天的特殊成效；第 14 课 奇妙的热带植物 2 课时 教学目标 1、学问与技能：（1 ）熟悉热带植物的外形特点、生活环境及相关的科学学问；（2 ）学习科学的观看方法,大胆地创新表现；（3 ）学会运用线条、颜色的装饰去表现事物的特点；2、过程与方法：（1 ）观赏热带植物的外形特点,并从中明白相关植物学问体验自然生态之美；（2 ）引导同学到植物园观看与写生,以不同视角去表现；

35、（3 ）在表现过程中表达构成美和同学的制造力；3、情感、态度、价值观：（1 ）感受大自然的精妙,熟悉热带植物的生存环境及外形特点,增强环保 意识；（2 ）学习好资料欢迎下载宠爱生活的情感；从实践中抒发自己制造美好生活的愿望与宠爱大自然、教学重点 环绕热带植物不同的外形特点进行大胆的绘画表现；教学难点怎样以 “热带植物外形、纹理的装饰与构成”表现画面的层次；教学预备 整理本校的植物园,收信有关热带植物的图片；绘画工具；教学过程一、课堂导入通过植物园的实物、录像、 图片等礼堂语言引导同学叙述自己所熟悉的热带植物及其生 存环境和生活特点；二、讲授新课 活动一 利用图片或媒体引导同学熟悉不同的热带植物

36、,并说说它们奇妙在哪里？（启示同学联 想：圆的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？茎像什么？花有 何特殊？）以仙人掌为例,比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？活动二 通过观赏,你们能联想到什么？你们宠爱吗？为什么？活动三观赏课本同学作品说一说这些作品是用什么方法去表现的？假如我来表现,又该如何去 表现呢？引导同学用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来,并留意线条的 疏密、粗细的变化；活动四指导同学绘画合作表现；三、展现与评判 组织同学集体展现作品,相互观赏,大胆发表自己的看法；养个性；教学后记 在本课的学习中,同学想像力丰富,画出了一些布满想像力的画,展现

37、时,能大胆发表 自己的看法,进行他评和自评；第 15 课 家乡的山林 2 课时 学习好资料 欢迎下载教学目标 1、学问与技能：（1 ）观看与比较,能用语言评述摄影作品及大师、农夫画家的作品；（2 ）能应用重叠组合的方法构成画面,并能初步把握同类勾搭运用和应用遮挡手法表 现山林的空间层次；2、过程与方法：（1 ）通过家乡山林资料收集进行观赏、感受、比较、分析,让同学感受大自然之美；（2 ）在探讨中学习自然科学学问,增强生态环境爱护意识；（3 ）在探究是明白和把握各种表现手法,在创作中体验小组合作活动的乐趣；3、情感、态度、价值观：激发同学关怀家乡山林的情感和环保意识,从小养成宠爱学习,宠爱生活的

38、思想感情；教学重点 运用不同的材料和手法表现重叠的山林；教学难点 应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次；教学预备 大自然中的山林录像或图片；教学过程 一、课堂导入通过观赏大自然中的山林,让同学感受到那连绵起伏的群山,那重重叠叠的山林那千姿百态的树林,那斑斓的颜色之美,让同学由衷感到祖国壮美的河山和地球生命的宏大；二、讲授新课1、沟通、探究、评述引导小组沟通收集的资料及图片进行小组沟通探讨,共同关注森林对地球对人类的作用表达在哪里？如何有效地爱护山林？我们该做些什么？小组评述小结；2、方法、构成、探究 引导同学对摄影作品、东山魁夷作品及农夫画家作品同学作品进行观赏、感受、比较,让同学感受不同

39、手法表现的自然之美；3、自主、合作、表现以小组合作形式来创作家乡山林的图画,要求同学挑选自己宠爱的形式、材料构思 画面,并用铅笔起稿；在观赏参考范作的基础上,运用遮挡手法表现山林的空间层次；学习好资料 欢迎下载三、展现与评判（1 ）展现作品,共同观赏；（2 ）引导同学进行评判；（3 ）老师嘉奖；教学后记通过本课的学习,增强了同学的环境爱护意识,知道了山林与人类的关系,在绘画表现上仍不能完全把握遮挡手法表现大面积的山林,今后要在多观赏的前提下提高；第 16 课 长颈鹿的静静话一、范例导赏1 、看一看,长颈鹿有什么特点 . 2 、说一说,长颈鹿的长脖子有哪些用处 . 3 、比一比,长颈鹿的脖子与吊

40、车、起重机、挖土机、台灯等机械和生活用品的“长脖子 ”有什么联系与区分 . 4 、想一想,仿照长颈鹿的长脖子仍可以设计哪些日常用品和机械 . 二、教学目标1 、学问与技能：明白长颈鹿的特点,学习仿生设计的初步学问,学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计；2 、过程与方法：通过观看和发觉,生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相像,并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动；3 、情感、态度、价值观：通过对长颈鹿和机械、日常用品的观看比较,从小培育同学观看和发觉的习惯,养成乐于摸索,敢于想像和制造的精神；三、教学要点学习好资料 欢迎下载1 、重点：学习初步的仿生设计

41、方法,设计一种日常用品或机械；2 、难点：怎样绽开想像和制造,构思设计一个新奇妙殊的日常用品或机械；3 、爱好点：观看、比较,发觉长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能上的相像特点；能收集与观看趣味造型与有用功能一样的仿生玩具模型；四、作业要求 1、基本要求：仿照长颈鹿的特点,画出一种日常用品或机械；2、较高要求：仿照长颈鹿的特点, 发挥自己的想像, 设计一种日常用品或机械,结构细节描画生动；3、个性探究：仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观,新奇妙殊,仍要起一个自己 宠爱的名字；教学环节 老师活动 1 、布置同学收集本课的有关图片资料；2 、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及

42、实物模型等；3 、预备相关题材的学牛作业同学活动 4 、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型；5 、预备绘画工具和材料,如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等；课堂导入 1 、提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长 . 2 、启示：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢.它那与众不同的长脖子在静静地告知我们什么呢 .播放有关长颈鹿活动的录像或观赏相关图片；3 、引导：请同学尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点,导入课题；学习好资料 欢迎下载4 、看一看：观看录像,感受大自然的奥妙,激发学习爱好,培育形象思维才能；5 、议一议：小组争论长颈鹿的脖子有哪些用处；6 、说一说：进行发散思维,说说长颈鹿的长脖子在静静地

43、告知我们什么；课堂进展 1 、让同学观赏和阅读教材图片,同时引导同学发觉与摸索、这些机械、日常用品和 长颈鹿的长脖子有哪些联系；2 、叙述仿生学的有关学问 依据某种生物的特点进行设计；让同学明白相关科学学问,从小培育科学精神；3 、组织同学争论： 生活中仍见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子 相像 .你仍能为哪些物品也设计一个长脖子；4、老师简洁介绍设计方法,启示同学运用基本形体的对比、组合 拼接、构成、均 衡等 没计要素进行设计；5 、布置同学进行没计活动的内容与要求,准时勉励同学的创意表现；1 、活动一：同学观赏和阅读教材图片,感受大自然和生活的联系；同时明白仿生设计的相关 学问

44、,明白设计的实际意义；2 、活动二：参加小组争论学习,想想生活中仍有哪些东西也是仿照长颈鹿长脖子的功能进行设 计的；培育同学的观看才能和发觉问题的意识；让他们想想自己仍能为哪些东西设计一个有用的长脖子,激发想像和探究意识；3 、活动三：以小组合作式或自主探究式开展设计活动,仿照长颈鹿的特点,发挥自己或大家的 想像,设计一种日常用品或机械,反思评判 1、介绍自己设汁的作品和设汁意图；2、相互评判同学的作品,评出如干名“小设计师 ”；第 17 课学习好资料欢迎下载鱼儿鱼儿告知我 2 课时 教学目标1、学问与技能：明白各种鱼儿的不同特点和本事并能依据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组

45、织原理进行仿生产品设计；2、情感、态度、价值观：通过对各种鱼儿特点和本事的观看,感受大自然的奥妙和美好,从小培育同学观看和发现的习惯,养成敢于想像、大胆创新的精神；教学重点受鱼儿的启示,进行仿生产品设计；教学难点发挥特殊的想像,能依据鱼儿的不同功能来设计产品的功能；教学预备有关鱼的录像及图片资料,仿照不同类型的鱼而设计的机械及生活用品图片、模型等；教学过程一、课堂导入1、夸奖上节课设计的优秀作业,增强同学探究的信心；2、出示课题：今日我将带大家走进海底世界,看看海底世界里的鱼儿会告知我们什么,带给我们怎样的启示呢？3、带领同学观赏鱼儿的录像,并摸索问题： 这些鱼儿有什么特点？有哪些本事？二、课

46、堂进展1、合作学习：组织同学开展自学活动：分小组阅读教材,懂得仿生设计的意义和作用；2、引导进展：老师提问同学：（1 ）现代飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相像呢？（2 ）吸尘器的设计仿照了鳐鱼的哪些功能呢？搅拌机的设计又仿照了章鱼的哪些功能呢？（3 ）你在生活中仍见过哪些产品也是仿照鱼儿的特点和功能进行设计的学习好资料 欢迎下载呢？3 、启示摸索：老师再出示一些鱼的图片,启示摸索：你能依据哪种鱼来设计一种产 品呢？（如铅笔、水壶、茶杯等；）4、设计创作：轻声播放音乐,布置同学进行设计竞赛,提出作业要求,讲明留意事项,看谁是最动脑筋的“小设计师 ”；三、反思评判 1、作品的外形是

47、否仿照了长颈鹿的特点；2、作品的功能是否明显合理；3、作品的外观设计是否美观；4、能说出设计作品的名字吗？能同时关注自己和他人的设计作品吗？四、课后延长 把你的设计告知爸爸妈妈,并与爸爸妈妈一起修改作品；教学后记 通过本课的学习,同学能仿照不同鱼儿的特点,发挥自己的想像,设计一种日常用品或 机械,结构细节描画生动,初步建立了设计意识；第 18 课 神奇的建筑 2 课时 教学目标1、学问与技能：观看感爱好的生物的外形、结构特点,仿照它们的样子设计出好玩的建筑；2、过程与方法：在视、听等教学方式中进展想像；通过观看、比较感受建筑物的美；在学习中体验发觉 和制造的乐趣；3、情感、态度、价值观：有宠爱

48、大自然的情感,有制造性学习的愿望；教学重点 启示同学由生物的外形特点联想和设计神奇的建筑；学习好资料 欢迎下载教学难点 如何设计出神奇的建筑,让生物的特点与建筑的特点奇妙地结合；教学预备 有关动物或植物的实物或图片、图画纸、笔、颜料；教学过程一、课堂导入猜一猜：老师将预备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂（先不要同学看到）,然后 开头组织教学, 激发同学学习动机； 课堂用语： 老师现在要拿一些很棒的东西给大家看！你们可别小看这些东西哦,世界上有些特别闻名的建筑不是仿照它们做出来的；它们是 瞧（看课件）,仿照它们的样子能设计出什么建筑呢？二、讲授新课1、看一看、说一说观赏课文中供应的具有代表性的

49、建筑以及同学自己收集的建筑图片,将这些图片进行对 照：哪一些建筑更特殊,更具美感？特殊在哪里？师生一起观赏和感受这些建筑所具有的特殊美感,联想；例如：悉尼歌剧院让人联想到什么？老师对同学布满制造性的回答加以确定和勉励；到过的特殊的建筑物；2、想一想、试一试老师启示同学对这些建筑进行丰富的 可以让同学再列举出自己一些生活中见同学谈谈自己最宠爱的建筑物是什么样子的？假设自己是建筑师,你预备设计一组怎么样的建筑物？老师可启示同学从以下几方面来绽开联想：（1 ）联系同学自己的生活体验,想像自己所憧憬的生活环境中的建筑物的样子；（2 ）从自然界中一些物象启示进行联想,如设计水果形的房子、动物形的房子 （3 ）可将自己四周一些感爱好的简洁让自己产生联想的建筑物进行改造；例如：将海洋馆设计成海洋生物的外形,将科技馆设计成