2022年三年级语文下册习作：这样想象真有趣示范教案第1课时

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 习作：这样想象真好玩教学方案教材解析这是一次想象习作,勉励同学依据提示选一种动物作为主角,大胆想象, 编一个好玩的童话故事, 并说明一个道理；但这次编写的童话故事又有点与众不同,要求选取的动物失去原先的主要特点, 或是变得与原先完全相反；基于这样的特殊情形,对同学的创编要求又提高了： 着重于依据提示情境打开思路,使创编的童话故事要显现很多意想不到的事情,努力把夸张、奇妙的故事情节写清晰,但又不能太过于脱离实际；通过本次习作,让同学亲身体验创编童话故事的乐趣,激发想象才能,提高表达才能,初步培育求异思维才能；教学目标1

2、梳理童话故事的特点,明确本次创编童话故事的要求；2能挑选一种动物作为主角,大胆想象它特点变化后带来的生活变化,创编一个童话故事；3激发同学创编童话故事的欲望和爱好；教学重点1梳理童话故事的特点,明确本次创编童话故事的要求；2能挑选一种动物作为主角,大胆想象它特点变化后带来的生活变化；教学难点1创编一个童话故事；2激发同学创编童话故事的欲望和爱好；课前预备老师：多媒体课件；课时支配2 课时教学过程第一课时一、谜语导入,引入习作1猜谜语,仍原形象；（1）猜谜语；猜猜以下谜语说的是什么动物；课件出示：第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - -

3、- - - - - - - - - - 头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜爱吊嗓子；（打一动物）排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好；（打一动物）身披羽毛衣,飞在半空里,嘴巴像钩子,经常抓小鸡；（打一鸟类）小小一头牛,样子像纽扣,别看力气小,背着房子走；（打一动物）（2）课件出示小动物图片,发觉小动物原有的特点；这就是你们刚才猜的小动物,请说说这些小动物在人们心中的印象和特点；2关联故事,找出特点；（1）你读过关于这些小动物的故事吗？同学沟通喜爱的童话故事,说说故事的主要内容和喜爱这个故事的缘由；（2）老师点评这些故事是怎样绽开想象的,哪些事情奇妙好玩；（3）假如这些小动物具有原

4、先没有的或者与之相反、与之反差特殊大的特点,会发生什么故事呢？（同学自由沟通）【设计意图】 三年级是习作的起步阶段；设计猜谜语的小活动,帮忙同学调动生活经和已有认知, 是特别必要的； 老师只有激活同学的思维,方；二、营造情境,确定主角 1“ 找茬” 嬉戏,绽开想象；才能将他们的思维引向更宽更远的地（1）我们一起来玩一个“ 大家来找茬” 的嬉戏,看看谁有“ 火眼金睛”；（2）课件出示图片,指导同学观看,引导他们说说什么地方最让自己感到诧异；（3）引导想象：母鸡会飞了之后,它的生活会发生哪些变化？小组沟通；从母鸡的衣食住行、遭受方面想象变化；预设 1：原先它吃菜地里的虫子,现在它吃 预设 2：原先

5、住在房子旁边的鸡窝里,现在它住在 预设 3：原先狐狸总是守在鸡窝邻近,想 ,现在鸡会飞了,它能 （4）故事接龙；假如你是一只会飞的母鸡,你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事,留意不要重复讲别人讲过的故事；（5）老师引导,构思情节；同学写出关键词；可以是不同的地点,也可以是故事的起因、经过、结果,仍可以是 时间节点；第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 画图；形式可以多种多样,如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等；（课件出示构思 图）同学画图,老师巡察,相机展现同学画

6、的图；（6）老师评判,勉励同学进行创新；2学法迁移,自主想象；（1）课件出示课本插图,同学连续“ 找茬”；（2）小组内各自挑选一种小动物,进行想象,画出思维导图；（3）小组内叙述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会发 生哪些变化？它有什么愿望？3挑选其他小动物,大胆想象；同学们的想象丰富出色、神奇好玩, 这些动物的身体和本事都发生了很大的变化,由此也发生了很多好玩的故事；我们仍可以挑选其他小动物,进行大胆想象；同学沟通共享：没有壳的乌龟、不会游泳的鱼、长翅膀的猫、刺变卷的刺猬 【设计意图】常见的动物形象已经在同学心中扎根；“ 找茬” 嬉戏放大了课本上动物与众不同的形象,

7、挖掘了图片的引导意图；老师引导同学关注动物的形状、动物的特点和习性,打开同学习作思维的大门；三、明确要求,创编童话 1解读要求,懂得目标；（1）出示课本上的习作要求；课件出示：选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事；写完后,用学过的修改符号修改自己的习作；（2）指名读要求,分解要求；编一个童话故事；选一种动物作为主角；大胆想象；用修改符号修改自己的作文；2同学补充留意事项；【设计意图】出示课件,展现写作要求,让同学有章可循、有据可依；四、课堂小结,布置作业第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1老师小结：这节课, 通过嬉戏、 思维导图和同学们之间的沟通,信任大家已经在心里构想了童话故 事的框架,请大胆发挥想象,结合要求,课下构思提纲,理清思路吧！2布置作业