2022年上半年《小学信息技术》学科教师资格面试试题精选

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2022 年上半年 学校信息技术 学科老师资格面试试题精选 一、考题回忆 学校信息技术指挥海龟齐步走二、考题解析【教学过程】一导入新课 老师多媒体展现用 Logo绘制的各种图形的过程, 并且询问同学看到了什么 . 同学给出的回答是“ 发觉小海龟在屏幕上走动,并且留下痕迹”；老师接着提问：“ 老师是如何来掌握小海龟的 .”同学：“ 老师通过给出命令就能够掌握小海龟行走”；老师接着说明：“ 通过给出命令就可以掌握小海龟的行走,并且绘制出多种多样的图形, 本节课先来认 识掌握小海龟的界面； ”引入新课指挥海龟起步走-小海龟出场 二新课讲授 任务一：运行软件 老师

2、提出问题“ 想要打开小海龟的舞台,需要怎么做 .”同学摸索回答：“ 需要打开软件” ,老师勉励同学善于摸索, 并且布置小组任 务, 4 人为一个小组争论,依据以往体会打开软件并进行展现：1.第一单击屏幕左下角的“ 开头” 按钮 ; 2.在弹出的菜单中单击全部程序在菜单中单击“PC logo” ；3.在弹出菜单中单击“PC logo” 图标运行程序；任务二：熟悉 logo 软件界面运行程序之后, 让同学观看每个部分都有什么特点,什么名字；并且提问： 每个部分叫同学观看之后回答：“ 分成了不同的窗格,一个窗格中有小乌龟,另一个窗 格中有一些文字；”老师勉励同学观看认真,并进行讲授：有小乌龟的窗格叫

3、做“ 绘制窗格”,有文字的叫做命令窗口； 并且开头演示绘制图形, 并且提问每个窗格具有什么功 能. word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除同学观看并回答：绘制窗格是小乌龟的“ 舞台” 可以显示绘制的轨迹；命令 窗格输入命令, 通过命令掌握小乌龟行走； 老师评判同学总结才能强, 并且进行提问：“ logo 软件界面与以前学习过的Flash 和 Word 有什么相同和不同 .” 同学同桌二人为一个小组争论,并最终总结出,如：都由不同的窗口组成,前面三个软件操作都直接在绘制窗口,但是 任务三：挑选行走路线logo 的操作在命令窗口,而执行在绘制窗口；老师展现小乌龟行走的正方形图形的作

4、品,并且标注出 ABCD,让同学自己写出小乌龟行走的路线,最终同学写出 路径；三巩固提高ADCBA、ABCDA 两种请同学派小组代表再次展现不同的打开logo 软件的方法,并且说出logo 软件界面与画图软件的不同；四小结作业 小结：总结今日学习的学问；作业：摸索如何绘制一个正方形,并进行尝试；【答辩题目及解析】1. 说出两种打开 logo 软件的方法 . 【参考答案】1.第一单击屏幕左下角的“ 开头” 按钮在弹出的菜单中单击全部程序在菜单中单击“PC logo” 在弹出菜单中单击“PC logo” 图标运行程序；2.在桌面中找到 logo 软件图标双击图标打开软件；2.这节课的重点是如何设计

5、的 . 【参考答案】【重点】熟悉 PC Logo界面的组成；【难点】 PC Logo界面与以前学习过的软件界面之间不同的比较；一、考题回忆 学校信息技术放映幻灯片二、师生互动,分析任务 老师第一进行提问“ 放映幻灯片的方式,有哪个同学知道 .”word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除任务一：放映幻灯片 引导同学依据已有的学问储备, 挑选放映方法并让同学通过小组争论的方式 总结并演示方法； 依据多个同学的演示操作, 老师给出评判并进行总结放映的两 种方法：第一种方法：第 1 步：在窗口左侧窗格内,选定第 1 张幻灯片；三同学分组,自由操作 同学同桌两人为一组, 对学问进行娴熟操作,

6、 在同学操作过程中, 老师下场 巡察并指导,收集问题并解答；问题 1：为何单击幻灯片视图放映按钮和单击菜单中观看放映命令显现的效 果不同 . 解答：单击幻灯片视图放映按钮从当前页开头放映 从首页开头放映；;单击“ 观看放映” 命令,问题 2：对幻灯片内容画线,如要更换,如何排除线 . 解答：在画线后,再次右击,在弹出的菜单指针选项中,挑选橡皮擦即可；四小结作业 1.老师以提问方式引导同学一起简洁回忆本节课所学学问点；2.同学探究仍有哪些更为简便的放映方式；【答辩题目及解析】1.说说放映幻灯片的几种方法及其区分；【参考答案】方法：第一种方法：第 1 步：单击窗口左侧内的幻灯片,选定第 1 张幻灯

7、片；第 2 步：单击窗口左下角的“ 幻灯片放映” 播放按钮,运算机就会用整个屏 幕显示第 1 张幻灯片；其次种方法：打开“ 幻灯片放映” 菜单,单击“ 观看放映” 命令,也可以放映幻灯片；区分：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除单击窗口左下角的“ 幻灯片放映” 播放按钮是从当前页开头放映；在“ 幻灯片放映” 菜单,单击“ 观看放映” 命令是从首页开头放映；2. 在教学过程中,同学的基础和学习才能有较大差异,针对此问题,你会采纳哪些有效的做法促进每一位同学的进展 . 【参考答案】1列出“ 零起点” 和把握“ 较差” 这一部分同学需要补课的内容 ; 2让基础好的同学当小老师,以

8、兵带兵,进行“ 扫盲”; 3设置分层任务,让每个同学在自己的起点上都有进展 ; 4针对分层任务,供应对应的助学课件,使每个同学都能得到准时的帮忙 ; 5异质分组,发挥同学资源,相互帮扶 ; 6老师对“ 零起点” 同学重点关注；一、考题回忆学校信息技术编辑文字二、考题解析【教学过程】一导入新课设置情境导入法：在投影上展现一个错误百出的文档,找同学朗读内容, 引导同学发觉文档中的错误,并提出问题,文档中这么多的错误,大家快来帮作者修改一下吧；你们 知道怎么在 Word 中修改文档么 .今日我们就来一起编辑文字二新课讲授 任务一：插入与删除文字 老师指导同学,打开桌面上名为“ 沈阳简介” 的资料文档

9、,在其次句话的开 始处少了一个“ 沈阳”,同学自主探究后总结出插入文字的步骤：将光标定位到“ 同时” 之前 ; 输入文字“ 沈阳” ,后面的文字会自动后移；老师提问：下面我们删除文字中国七大区域中心城市之一, ；” 同学依据课本上的步骤进行操作；将光标定位在“ 中国七大区域中心城市之一,word 可编辑” 这句话的前面；按住鼠标左资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除键拖动到“ ,” 之后,松开鼠标,这句话就被选中 ; 在选中状态下,按 Delete 键即可将文字“ 中国七大区域中心城市之一,” 删除；老师提问：那同学们仍知道其他什么方法吗 . 同学通过阅读教材和自己尝试会发觉可以不选中,按

10、Delete 逐个删除,或者选中后按 Backspace删除；任务二：复制与移动文字老师连续展现文档中的错误, 打开桌面上名为 沈阳气候简介的资料文档,我们运用复制的方法,在文章中的其次句的起始位置添加“ 沈阳” 二字；老师示范操作步骤；选中文字“ 沈阳”;在【开头】选项卡中,单击“ 剪贴板” 功能区中的【复制】按钮 ;将光标定位在其次句的起始位置 按钮；;单击“ 剪贴板” 功能区中的【粘贴】同学进行操作,然后依据提示完成用移动文字的方法,将“ 之前沈阳” 改为“ 沈阳之前” ；选中文中第四行的文字“ 之前”;在【开头】选项卡中,单击“ 剪贴板” 功能区中的【剪切】按钮 ;将光标定位于“ 沈阳

11、” 之后 ;单击“ 剪贴板” 功能区中的【粘贴】按钮；同学们完成之后老师连续引导：那同学们谁发觉复制和移动的区分了呢 .”同学会发觉并回答：“ 复制之前的内容仍在,移动是讲原先的内容剪切之后放到了别的地方；”任务三：查找与替换文字老师演示打开名为 沈阳进展历史的资料文档, 依据步骤提示, 完成任务；1.查找文档中的“ 沈阳”; 在【开头】选项卡中单击“ 编辑” 功能区中的【查找】按钮 ;在弹出的“ 查找与替换” 对话框中,输入要查找的文字“ 沈阳”;单击【查找下一处】按钮；2.将文档中的“ 沈阳” 全部替换成“ 盛京”；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除在【开头】选项卡中,

12、单击“ 编辑” 功能区中的【替换】按钮 ;在弹出的“ 查找与替换” 对话框中,在“ 查找内容” 栏内输入“ 沈阳”,在“ 替换为” 栏内输入“ 盛京”;单击【全部替换】按钮,文档中的“ 沈阳” 就全部被替换为“ 盛京”；同学完成后对成品进行点评, 夸奖做的又快又好的同学, 勉励其他同学下次努力；三巩固提高老师布置练习： 现在我们一起来完成练一练的任务：试插入、删除文本操作；同学自主操作,小组争论,老师巡察指导；四小结作业小结：总结今日学习的学问；打开储存过的文档, 尝作业：【替换】与【全部替换】的区分是什么 .摸索后下节课和大家共享；【答辩题目及解析】1.替换与全部替换的区分 .【参考答案】word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除替换是一次替换一个, 并且可以定位到每一个要替换的文本的位置,而全部替换是一次性把全部需要替换的内容全部更换