部编版四年级语文上册完整版课件（含课后题答案解析）19一只窝囊的大老虎

1、19.一只窝囊的大老虎部编小学语文四年级上册 生在林中满山跑， 身穿斑斓黄皮袄， 百兽之中它称王， 威风十足性子躁。 这个谜语很简单，你一定猜到是老虎了吧!老虎在我们的心目中是威风凛凛的，可作者为什么说大老虎是“离囊”的呢?让我们一起去看看究竟是怎么回事吧!课文导入课文导入课文导入课文导入窝囊 露面 羡慕 角色 殷切 撇嘴 啊呜 倒霉 幸亏 哄闹 拙劣唉声叹气 砸锅nngluxinjuynmipikuhngzhuiz我会认露lul_（ ）_（ ）露天露脸llu 昨天我在露（ ）天晚会上露（ ）脸表演了。多音字角jioju_（ ）_（ ）角色角度jujio 老师告诉我，要想演好这个角（ ）色，就

2、要从不同的角（ ）度去揣摩。啊 1.啊()，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊()?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!a哄hnghng_（ ）_（ ）哄闹起哄hnghng 小明不仅哄( )骗了我，他还带头起哄（ ），弄得教室闹哄( ) 哄的。hng哄骗_（ ）hng唉ii_ （ ）_唉声叹气ii 李老师唉（ ）声叹气得说：“唉（ ）！病了几天，把工作都耽误了。”俩练套段裤逃亏挖撤堂砸锅罩我会写练lin组词：训练 练习注意不要写成“东”。易写错我会写裤k组词：裤子 短裤这里部首是“衤”。易写错挖w组词：挖坑 挖掘不要写成“九”。易写错撤ch组词：撤退 撤离不要少写“丶”。易写错种类

3、似虎跳的动作。常用以形容欢跃。豁虎跳：词语理解形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。垂头丧气：形容人无能、怯懦。窝囊：造句：叔叔生性老实，总被人欺负，活得很窝囊。深厚恳切。殷切：造句：老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。懂得道理，说话、做事合情合理。造句：爸爸是个通情达理的人。通情达理：相同点不同点充分两个词语都是形容词，都形容事物足够，不缺乏。着眼于程度或限度方面，有时指足够，常形容理由、信心等抽象事物;有时指尽量、完全，常形容休息、利用等行动。充足着重指数量足够，能满足需要。常形容物品、资金、光线、空气等具体的东西;有时也形容理由、论据等抽象的事物。1.我们有（ ）的事实依据来证明他们

4、的观点是错误的。2.今年雨水（ ），秋后肯定有个好收成。充分充足近义词辨析1.课文讲了一件什么事情？全校周会汇报演出，“我”扮演一只大老虎，结果砸锅了。2.读完课文，你觉得“我”是怎样的人？渴望展现自己，得到别人的肯定。整体感知 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。交代了故事的起因每周的文艺表演。 朗读课文第1、2自然段，思考：对于上台，“我”是怎样的心理？课文讲解 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画。我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道这段话表明了“我”

5、极度渴望上台表演的心理。期待表演写出了“我”看到同班小朋友表演节目时的心情。 默读课文第315自然段，思考：在获得演出角色后，“我”进行排练的情况怎么样？ 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”表明了时间之长，说明老师对“我”参加表演这件事犹豫不决。激动、兴奋 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。自信排练说明“我”虽然获得了角色，但也有小小的遗憾，不能露脸。 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗?”“不会。”我只好照实说。

6、 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。可以看出演哥哥的小朋友对“我”很不满意。 老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗?”老师说扮老虎不一定要豁虎跳，并指点“我”怎么扮演老虎。可以体会出“我”对老师的感激。 “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。表明“我”认为扮演老虎很容易，对自己充满信心。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了

7、你不是猫，你是一只老虎。”因为“我”是在老师的一步步提示、指导下进行排练的，所以才有了台上笨拙、不尽人意的表演。 思考：这里为什么没写“我”怎样排练，只写老师是怎样指导的呢？ 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。感到沮丧 思考：演哥哥的小朋友对“我”的表演满意吗？ 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。可以看出演哥哥的小朋度对“我”的表演极不满意。 朗读课文第1619自然段，思考：“我”在真正上台表演时，表现的怎么样呢？ 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然

8、背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。写出了现众们看到“我”表演时的反应。紧张、狼狈表现了“我”的失望与羞愧。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。“我”不记得自己是怎么演完的，只记得观众的笑声，这说明“我”自认为表演失败，心中紧张。过于关注大家的反应。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸

9、锅了。感到沮丧“我”认为自己演戏砸锅的原因是不会豁虎跳。 后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。耿耿于怀 朗读课文第20、21自然段，思考：应该怎样扮老虎，怎么样豁虎跳呢？一只窝囊的大老虎想上台表演羡慕期待得到“老虎”角色兴奋自信扮上“老虎”排练失望不满上台表演“老虎”紧张狼狈回想表演失败疑惑不解课文结构课文结构课文结构 这篇课文写了作者回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。详细描写了“我”期

10、盼参加演出、演老虎没成功、寻找失败原因的过程，表现了“我”从热切地盼望演出到演出失败后的失望、沮丧以及最终对失败原因迷感不解的心情。课文主题 一个一生咬文嚼字的人 叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”，“老觉着没做够” 。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。知识拓展 1.默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。 解析：默读的过程中，思考问题时，不用一字一句地细细读，而是要跳跃性地快速读，一边读一边用笔作标记。我们如果遇到不理解的地方，可以用勾画法进行批注，比如我们有不认识的生字，不理解的生词，不懂的句子含义等，做上不同的记号，和同学们一起共同解决出现的问题。学会了默读课文，我们就能体会到课文中根据事情的发展“我”的心理活动变化。 课后习题解析 2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。 解析：“我”的动作、语言和神态，在不同的阶段也各不相同，一开始“我