初中语文 统编版 九年级下 第六单元《陈涉世家》第二课时 课件_第1页
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1、燕雀安知鸿鹄之志陈涉世家第二课时授课人：张思慧南山实验教育集团前海港湾学校温故旧知百家讲台课文节选史记陈涉世家的前面部分，主要叙述陈胜发动起义的经过和起义军初期迅猛发展的形势。温故旧知少有大志適戍渔阳因雨失期分析形势舆论准备发动起义胜利进军陈胜称王司马迁着重笔墨描写陈胜，请问作者是如何刻画陈胜，请仿照示例分析陈胜的性格特点。自主探究示例：第_段的“_”， 运用_（描写/手法），表现出陈胜_（性格特点）。第1段：少有大志 “辍耕之垄上，怅恨久之” “苟富贵，无相忘”，运用动作、神态、语言描写，表现陈胜对所处贫困地位的不满，对摆脱被剥削被压迫地位的渴望，以及不甘于安贫认命的反抗精神。燕雀安知鸿鹄之

2、志哉运用比喻、拟人的手法，生动形象地表现出陈胜的雄心壮志。自主探究非凡个性远大抱负第2段：谪戍渔阳、因雨失期 “天下苦秦久矣宜多应者”，运用语言描写，分析形势，表现出陈胜洞察时局，有非凡的才略胆识。“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎” ，连用四个“死”字，语言简洁，用词准确，鲜明地表现了陈胜、吴广的斗争决心。自主探究敢于斗争洞察时局非凡才略第3段：起义动员，精心策划“将尉醉并杀两尉”，陈胜、吴广“并杀将尉”，作者运用一连串语气急促的短句和一连串的动作描写，形象地写出了激烈的格斗场面，表现出陈胜、吴广的机敏勇敢。“死即举大名耳”“王侯将相宁有种乎”，运用语言描写，表达了陈胜反抗决心，表现出陈

3、胜卓越的宣传鼓动能力。自主探究果敢机智颇具谋略领导才能 少年时期探究成果起义初期起义时刻起义以后胸怀大志远大抱负敢于斗争谨慎谋划舆论策略善于斗争周密部署号召激励超人才略胆识攻城掠地据陈称王卓越组织才能陈胜成长折线图1.陈胜是农民起义的领袖，为何课文中还要对吴广进行具体描写？思考探究吴广是陈胜坚定的支持者和卓越的执行者，用吴广的共同参与正面烘托陈胜的远见卓识和组织才能。心有大志，与陈胜共谋大计；机智聪慧，用行动支持陈胜做舆论准备；宽厚而有威望，为后续发动起义奠定群众基础；机敏而有谋略，抓住时机，果断除掉障碍。2.司马迁在太史公自序中说“桀、纣失其道而汤、武作,周失其道而春秋作,秦失其政而陈涉发迹”，将陈胜列入主要记述王侯将相事迹的“世家”。借助工具书和注释，阅读陈涉世家全文，想一想，司马迁为什么给予陈胜这么高的评价。 思考探究十表八书十二本纪三十世家七十列传记大事年月记各种典章制度记历代帝王政绩记诸侯国兴亡记重要历史人物的言行事功思考探究陈胜是其中的特例，他出身低微，是“瓮牖绳枢之子，隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”不以成败论英雄他并未统一天下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，说：“三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为

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