现代化背景下小学英语创新教学模式应用探究优秀科研论文报告

1、现代化背景下小学英语创新教学模式应用探究优秀科研论文报告 摘 要：英语作为一门语言，其本身具有极强的交流用途。在现代化背景下，小学英语教师要有意识地创新课堂教学模式，从而带给学生更佳的课堂体验。本文从“创设情境课堂，营造英文教学环境”“巧用合作探究，培养学生英语思维”“合理分层教学，缩小学生个体差异”等多个方面对如何开展英语创新教学进行了剖析，希望能够给予更多教师一份宝贵的借鉴经验。 关键词：现代化;小学英语;情境课堂;合作探究;分层教学 社会的不断发展以及教育体系的逐步完善，小学英语课堂教学模式也面临着需要创新改革的局面，进而教师就要充分考虑当代小学生们的日益多元化的学习需求，并且要能够根据

2、小学生的学习喜好、认知能力等一系列因素来设计更受他们欢迎的教学模式，从而大大加强学生的学习兴趣。除此之外，英语教学仅是单纯帮助学生掌握一些基础的单词和句式是远远不够的，教师要引导学生去发展英语学习的真正价值，要去鼓励学生更多地去应用英语知识，从而不断提升自身的英语素养。素质教育的今天，小学英语学科教学要更多地促进学生们的全面发展，要促使学生掌握学习英语的方法和技巧，而这样一来的教学效果也远胜于学生在课堂上被动听讲，以便为其未来的学习和发展奠定良好的基础。再有就是在现代化的教育背景下，教师们也要逐渐去掌握更多现代化的教学辅助设备，进而便可以在很大程度上提升课堂教学效率和质量，以求充分吸引学生们在

3、课堂上的学习注意力。 一、创设情境课堂，营造英文教学环境 小学生们的理解能力相对较弱，进而教师就要善于创设情境课堂，通过促使学生亲身感受知识的形成与发展，而大大提升学生们对英语知识的理解和吸收。对此，教师就要去营造英文的教学环境，这样一来也更加有利于促使学生们去主动说英语，让学生们更加乐于参与到师生、生生互动的过程中，进而在不知不觉中学生们说英语的水平就会大大提升。 例如，任课教师在教学“Id like a hamburger.”这一单元的过程中，本单元的学习主题是饮食，而小学生也大都对各种食物感兴趣，因此教师在教学时可以从此方面入手进行教学，比如教师可以首先带领学生去学习本单元食物相关的词汇

4、，然后再带领学生做“萝卜蹲”的游戏，使每个学生代表一种不同的食物，然后通过游戏的方式来加强学生对于英语词汇的记忆，同时也为学生营造了一种相对轻松愉快的学习环境。另外，教师还可以将这些英文单词编成一首英文歌曲，并让学生学着唱一唱，进而促使学生在潜移默化中学会英语知识。 二、巧用合作探究，培养学生英语思维 小学英语教师要善于按照学生们的具体学习情况将其科学分组，从而有效引导学生们展开合作探究学习，从而在实践的过程中逐步培养学生们的英语思维。对此，教师就要鼓励学生们在组内用英语来进行交流沟通，从而逐渐培养学生们的英语思维。 例如，任课教师在教学“What time do you get up？”这一

5、单元的过程中，本单元主要是让学生通过学习能熟练运用句型“What time do you？ Iat”进行对话。教师可以首先将学生分为不同的合作小组，然后让学生以小组的形式去利用英文对话询问班级里不同学生的日常作息习惯，并进行简单的统计和整理。学生在此过程中不仅可以通过和其他学生的对话锻炼学生的英语口语表达能力，培养学生的英语思维，还能够有效的锻炼学生之间的团结合作能力，加强学生对英语的实际应用。 三、合理分层教学，缩小学生个体差异 学生们由于之前学习环境的差異，其本身的学习能力也存在一定的差距，对此教师就要能够合理展开分层教学，从而逐步缩小学生个体间的差异。同时，教师们也要更多地采取赏识教育，

6、要有目的性地去培养学生们的学习信心，并且也要竭尽全力去帮助英语基础差的学生追上其他学生，最终努力实现共同进步的目标。 例如，任课教师在教学“I like my computer.”这一单元的过程中，教师就可以进行分层教学，比如对于学习能力差的学生，教师可以注重帮助学生去利用简单有效的方式记忆英语词汇，促进学生巩固本单元的基础知识;对于学习能力一般的学生，教师则可以引导学生运用“We can”来介绍电脑的功能和用途，并指出学生在学习中的不足之处，促使学生获得进步;对于学习能力较强的学生，教师可以鼓励学生去自主阅读本单元的文章，或者让学生用电脑搜索一些与本单元相关的知识，扩展学生的英语综合能力，进而逐渐缩小学生的个体差异。 总而言之，教无定法，每一位教师面对的学生群体都不一样，也因此在教学的过程中就要逐渐去摸索适合本班学生的教学策略，要使得课堂教学形式更加新颖，课堂学习氛围更加活跃，如此一来才可以更好地激发学生们的主动积极性，让学生乐于去了解和掌握英语