浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略优秀科研论文报告

1、浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略优秀科研论文报告 摘要：小学数学学习是培养学生兴趣的黄金时期，教师要在新课标的引导下，树立创新性教学思维，优化教学手段，采取多元化的教学手段培养学生的学习兴趣，促使学生在潜移默化中形成良好的学科素养。因此，相关学校要注重小学生数学学习兴趣的培养，强化学生的学习效果，不断培养小学生的发散性思维能力，促使学生全面发展。基于此，以下对浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略进行了探讨，以供参考。 关键词：小学数学教学;学生学习兴趣;策略 ：A A ：（2021）-09-048 引言 兴趣是最好的教师，兴趣也是学生主动学习的动力之一，有了兴趣作为学习动力，学

2、生会更加积极主动、探索求知。在小学数学教学中，也应当重视学生学习兴趣的激发和培养，让兴趣成为学生学习不竭的动力，然而在小学数学教学中，还存在部分问题，影响对学生学习兴趣的激发。 一、利用学生的生活实际开展课堂教学 小学生认知范围有限，接触的知识面较窄，教师在实际教学中，要尽可能采取生活化的教学方式，以贴近小学生生活实际的教学方法，开展课堂教学活动，结合小学生生活经验进行教学。例如，在口算、运算教学环节中，教师可以角色扮演的方式，引导学生扮演收银员和顾客，引导小学生身临其境地感受数学知识在实际生活中的应用，同时，连同家长共同培养学生的数学逻辑思维，带学生去菜市场买菜、购物，加强对学生数学口算、运

3、算能力的考查，家长反映到小学生在购物过程中，可很快计算出花费的钱数以及应当找回的钱数，数学应用能力得到提升，并在实际生活中融会贯通，积极运用自身所学的数学知识解决问题。整个过程中小学生受益匪浅，从数学学科学习中，培养了自身良好思维学习兴趣、学习习惯，能动性、主动性和积极性不断提高，并在实践交流对话中，锻炼了自身的口语表达能力、人际交往能力，身心全面发展，提高了学生自身的综合能力。基于此，以贴近小学生生活实际的方式培养小学生数学学习兴趣，具有可行性意义，可在日后相关学科教学中广泛应用。为全面激发小学生对数学学科的学习兴趣，教师积极响应新课标提出的教育教学要求，组织开展游戏主题教学活动，以期点燃小

4、学生学习数学知识的热情，激活学生思维。因此，教师在游戏教学设计环节，以小组合作方式开展，为学生设计了“数学扑克”“争上游”等游戏活动，以多样性、趣味性、娱乐性和新颖性的教学活动，驱动小学生的内在动力，激发小学生学习的主动性，以富有情绪的游戏活动，开发小学生智力。 二、转变教师的教学理念 教师的教学理念及教学方式对学生的影响很大，教师既是知识的传授者，也是学生的朋友，建立良好的师生关系，让学生喜欢并信赖教师，学生也会爱屋及乌，增强对教师所教授学科的兴趣。因此，教师应当重视与学生之间关系的建立，在互动沟通过程中充分尊重、赞美、欣赏学生，并关心、爱护学生，不挖苦、讽刺、歧视学生，公平平等地对待每一个

5、学生。在课堂上以学生为中心展开教学，久而久之，学生能够感受到教师的关爱，从内心接受并喜欢教师，对于数学学习也会更加感兴趣，在遇到不懂的问题和难解的困难时寻找教师的帮助，不断地进步和成长。另外，在教学过程中，教师也要善于发现学生学习数学的优势，从学生擅长的方向培养学生的学习兴趣，让学生在数学学习的过程中收获自信和成就感，逐渐提高学生的数学成绩。 三、从生活实际出发，培养学生的学习兴趣 在小学数学的学科教学活动中，教师要善于从生活实际出发，设计教学的内容，安排教学的形式，让学生的学习兴趣得到有效的培养。数学学习的内容相对是比较多的，如何才能够，让学生学得更加扎实用的更加灵活，这是一个极富有挑战性的

6、问题。因为我们目前所面对的环境是素质教育的环境，与之相應的就是考试方式的变化。我们看到的很多考题有非常灵活的要求，学生对基础的知识有准确的理解，同时也能灵活地运用到平常的练习之中。所以，在面对各种考试的时候，小学生要具备一定的生活经验，结合着生活经验，才能更好地理解这些题目，去解决这些实际的问题。当然，对于学生来说，他们需要成长和发展，最重要的是让他们把数学作为一种工具或手段，帮助自己更好地适应社会生活，去解决实际的问题。通过设置生活化的具体案例，我们能够让学生感受到数学的价值和意义。为了进一步培养学生的学习兴趣，教师也可以用游戏化的方式去组织包装生活中的实例。这样可以进一步地培养学生的兴趣，让他们从中找到更多的乐趣。在小学生的生活中，信息技术成了一个主要的组成部分，他们喜欢上网，喜欢看视频，或者打游戏，所以我们的数学课堂不能不包含这些元素，让学生从数学的角度去理解，每天自己时间的安排是否合理以及数学的学习其他学科的学习和娱乐之间的关系如何进行理解和安排。数学给了我们新的思路和方法，让我们懂得去理解自己的日常生活该如何分配。 结束语 兴趣对小学生的学习极为重要，建立了对学科的