2022年三上册《爬天都峰》教案

1、课题单元课型学习目标爬天都峰一课时共 2 课时主备人学校新建学校第 1 课时姓名赵海娜新授授课时间使用人学校姓名1. 会认本课“ 陡、链” 等7 个字,会写“ 爬、峰” 等11个生字,2. 懂得“ 奋力、最终、竟然、吸取” 等词语的意思,3. 把握“ 都、似、发、相” 这四个多音字的正确读音；认本课“ 陡、链” 等 7 个字,会写“ 爬、峰” 等 11个生学 习字,懂得“ 奋力、最终、竟然、吸取” 等词语的意思,把握重难点“ 都、似、发、相” 这四个多音字的正确读音；课前师生共同查找天都峰资料图片预备导学过程 摸索与调整一、预习检测1自由读课文,要求：读准字音,读通句子,划出不懂得的词语；2检

2、查初读；检查字词认读情形并进行课文朗读正音；重点检查： 笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 峰顶咱们 竟然 天都峰 似乎 照相白发苍苍 加点字是多音字）1）小老师带读,齐读2）第 3 组是多音字,用 d 天都峰 du 全都）区分读音并识记；二、设问导读1.课文写了哪些人？他们之间发生了什么事？2.读课文第 2 自然段并用横线划出写天都峰的句子；三、 合作沟通小组合作,读一读你划的句子,说说让你感受到了什么？摸索：假如你站在又高又陡的天都峰脚下,你会想些什么？你又会说些什么？四、汇报展现,老师指导点拨1小组汇报展现合作成果2.老师点拨补充1 / 5 “ 我” 和爸爸去爬天都峰,“ 我” 和老爷爷相 互

3、勉励,最终爬上了天都峰顶；课文第 2 自然段写天都峰的又高又陡；3.指导朗读,并在朗读体中会两个语气词 啊、哩）的作用；五、课堂检测 1认读要求写的 11 个字,并分别组词；2与熟字比较,识记字形；仰迎：换偏旁识字；峰蜂：“ 蜜蜂” 是昆虫,所以“ 蜂” 是“ 虫字旁” ；“ 峰” 指的是山的尖顶,跟“ 山” 有 关,所以是“ 山字旁”辫 辩 、 辨 ： 三 个 字 的 左 右 两 边 都 是, 关 键 要 看 中 间 ； 和 言 语 说 话 有 关 的 是“辛 ”“ 辩” ；“ 辨” 要用眼睛看,自然要加上“ 眉毛和 眼睛” ；“ 辫” 和发丝有关,中间是条“ 丝” ；3练习书写；老师巡察,

4、个别指导；六、总结拓展 读了其次自然段,我似乎看到了又高又陡的天 都峰,我要把这一段抄下来；板书 爬天都峰设计 笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 峰顶 咱们 竟然天都峰 似乎 照相白发苍苍仰迎峰蜂辫辩、辨课后反思课题爬天都峰单元课型学习目标一课 时共 2 课时主备人学校新建学校第 2 课时姓名赵海娜新授授课时间使用人学校姓名1懂得天都峰“ 高、陡” 的特点,并会用“ 一会儿 一会儿 ” 、“ 最终” 说话；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,训练同学懂得：一个人只要有决心,有士气,任何困难都可以克服2 / 5 重点：懂得天都峰“ 高、陡” 的特点,精确把握“ 居学 习 然” 、“ 最终” 、“

5、吸取” 等较抽象词语的意思；重难点 难点：读懂课文最终一段中爸爸的话：“ 你们这一老一小 真有意思,都会从别人身上吸取力气！课前师生共同查找天都峰资料图片摸索与调整预备导学过程一、复习导入 复习回忆,再现天都峰的高和陡；二、设问导读,自主学习 1划出“ 我” 和老爷爷的两次对话；2自由朗读两次对话,摸索：你感受到了什 么？三、合作沟通 1. 师：看着一位仍只有十来岁的孩子也在登天都峰,老爷爷会怎么想呢？同学沟通）师：看着一位白发苍苍的老爷爷在登天都峰,小伴侣又会怎 么想呢？2. 组内分角色朗读并完成以下问题：朗读课文第 6、7 自然段,划出“ 我” 爬天都 峰艰巨的词语朗读并感悟其次次对话 什

6、么？,摸索：你感受到了感悟登山之难,体会“ 最终” ；从父亲的话中,你明白了什么道理？四、展现点拨1朗读展现课文第6、7 自然段中“ 我” 爬天都峰艰巨的词语 奋力、一会儿 一会儿、手脚并 用、爬呀爬、最终）；2老师点拨感悟登山之难,体会“ 最终” ；1）老爷爷和小伴侣的登山过程是如此艰巨,但他们有没有退缩呢？想想他们在登山过程中又会怎么勉励对方呢？从“ 最终” ,体会到登山过程的艰巨及上顶峰 后的兴奋；2）练习用“ 最终” 说一句话；3老师点拨3 / 5 1）读其次次对话,摸索：从中体会到了什 么？一是感谢,二是感谢的缘由：对方的士气激励 了自己；）词）2）懂得“ 竟然” 、“ 激励”给它们找近义4齐读第 10 自然段；摸索：从父亲的话中体会了什么？受到了什么启示？生活中,你有什么启示吗？一个人只要有决心,有士气,任何困难都可以克服；在人与人相处 中,要相互学习,相互勉励,才能取得进步；）五、巩固检测 说一说学完这篇课文后你的感受？六、总结拓展 小练笔：记录你四周同学所做的一些事情,写 一写你在他们的身上学习到了什么？板书爬峰之前爬天都峰设计天都峰“ 高、陡”爬峰过程“ 一会