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文档简介

1、 从百草园到三味书屋教学设计教学目标： 1、学习作者抓住特点描写景物的方法。 2、体会作者童年生活的乐趣。 教学重点品味优美的语言 ,学习景物描写的方法。教学难点:运用第二自然段中的句式进行课堂仿写。教学资源：多媒体教学课时：一课时教学过程：复习导入师问百草园为什么是“我”的乐园？生答因为百草园有优美的景色，有惊险的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟也给作者带来无穷乐趣。集体朗读课文第二自然段。播放关于这段的视频，学生欣赏。问题探讨：1、作者描写了这么多景物，用了一个怎样的句式把它们串起的？生答“不必说也不必说单是”2、“不必说”之后写了哪些景物？它们的共性是什么?菜畦、

2、石井栏、皂荚树、桑葚。基本都是植物，而且都是静景。3、“也不必说”之后写了哪些景物？它们的共性是什么？鸣蝉、黄蜂、叫天子。它们的共性都是动物，都是动态的景物。4、这个句式采用怎样的写作顺序？生思考：由整体到局部的顺序。学生自由赏析本段景物，师点拨写景的方法和角度。在学生自由赏析的基础上老师小结本段写景的特点： 1、既抓住景物的特点，又符合儿童的心理。 2、运用多感官描写，将百草园描写得形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。 3、运用修辞手法，语言生动形象。 4、采用一定的顺序，层次井然，条理分明。 七、课堂小练笔： 用“不必说也不必说单是”这个句式仿写。 学生当堂训练，完了进行展示,学生评价,老师

3、小结。教学反思： 这是一篇经典的散文，教学参考建议三课时完成。第一 课时主要梳理了课文思路，划分了文章层次，同时抓住百草园是“我”的乐园让学生简要概括出那三方面内容，学生完成较好。而我今天这节课是第二课时的内容，也是这篇课文的重点，主要任务是赏析课文第二自然段，同时完成课堂小练笔。上课时我从复习导入，让大家齐读第二段，刚开始课堂气氛比较沉闷，接下来我给大家播放了关于这段内容的视频，一下子激发了学生的兴趣，课堂气氛逐渐活跃起来，几个问题学生很快就回答出来了。在赏析活动中学生发言积极，写景的方法、顺序，修辞手法，一些生动形象的句子学生都赏析到了，唯一需要老师点拨的就是多感官描写，学生口头表达的意思基本都对，但是不能用专业的术语来答，今后还需加强训练。学完内容我趁机让大家用这个句式进行仿写，内容上可以写风景名胜、活动场面，当然也可以写你平常喜欢的饭菜，大家兴趣浓厚，很多学生运用这个句式仿写，抓住了事物的特点，说明学生充分理解了教材的内涵，觉得有法可循，那么写起来就非常容易。这样长期日积月累，学生渐渐获得一定的自信，小片段

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