语文部编版五年级下册《冬阳童年骆驼队》教学设计

1、冬阳童年骆驼队教学设计教学目标：1会认3个生字，会写9个生字。能正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3背诵喜欢的段落，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重点：理解课文最后两段。教学难点;从作者回忆童年的几个片段，感受作者对童年的怀念之情。教具准备：多媒体课件教学手段：情境教学教学过程：（一）歌曲激情，解释课题1上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：童年）2谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3引导学生齐读课题，思考题目的三个词语中间为什么有两个间隔符号？。本

2、文的课题由三个词语叠加而成，中间用上间隔号，很舒缓，有种音韵美。4、出示课本30页的资料袋。（展示PPT）5、作者简介及写作背景。（展示PPT）播放音乐，教师读题目，让同学们闭上眼睛感受一下，你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）6、抽生谈所想象到的的画面。（二）交流信息，简介作者与背景1抽生说说课前收集的相关信息，集体探讨。2教师总结，课件展示： “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举

3、家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了城南旧事一书，深受读者喜爱。冬阳童年骆驼队一文正是城南旧事这本书的序言。主要作品：散文集两地；短篇小说集城南旧事（成名作）；长篇小说春风晓云等。（三）初读课文，理清思路1小组合作，学生默读课文，课件出示具体要求：把生字读正确课文读流利。思考：本文是以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中几个片断，在课文中的哪几自然段，标注出来？2小组汇报、集体讨论（教师及时板书）“嚼”是个多音字，指导学生区分。课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：A.学咀嚼。（4自然段）B.谈驼铃。（59自然段）C.剪驼毛

4、。（10自然段）D.问去向。（1114自然段）。（四）研读课文内容, 感受作者思想感情1学习“学骆驼咀嚼”的片断播放骆驼咀嚼食物的画面，加深学生记忆。让学生反复读第4自然段，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。（播放骆驼咀嚼食物的画面，加深学生记忆）。集体交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）总结学法：反复读、品味画词句写感受有感情朗读。2要求学生小组合作学习后三个片断按照组别学习，每个小组学习一个片段，并抽生上台表演，集体交流。教师适时点拨，互相交流、探讨。

5、抽生谈感受，书写课堂小随笔。（五）重点学习学习最后两段，感受作者对童年的怀念之情1学生齐读课文最后两段2抽生回答你读懂了什么？从什么地方体会到的？3抽生回答对“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”的理解。（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活）（六）拓展延伸说童年童年是人生中最美好、快乐的时光，光阴是宝贵的，古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这正是这篇课文要向我们诉说的。让我们把宝贵的时间用在学习上，为自己的明天打好基础。（七）畅谈童年1