部编版小学六年级语文上册第17课《盼》精美课件

1、盼17日思夜念 心想事成你小时候最盼望的事情是什么？为什么？ 铁凝：河北赵县，当代著名作家。主要著作：玫瑰门、无雨之城、大浴女、麦秸垛、哦，香雪、以及散文、电影文学剧本等。会写“袖、篷”等13个字,会写“斗篷、情况”等13个词语。体会课文是如何选取事例，围绕“盼”写的。感受课文是如何围绕“盼”把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读袖疯篷缩瓦甩嚷酱唇蹦梯柜喧组词：造句：结构：左右部首：衤笔画：10笔顺：这件衣服的袖口破了。

2、衣袖 长袖 领袖 袖手旁观组词：造句：结构：上下部首：笔画：16笔顺：小河上有一条乌篷船。斗篷 帐篷 乌篷船组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：14笔顺：我们遇到困难时不能退缩。退缩 收缩 压缩 节衣缩食组词：造句：结构：半包围部首：疒笔画：9笔顺：我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。疯子 疯狂 发疯 装疯卖傻组词：造句：结构：独体字部首：瓦笔画：4笔顺：小强的爷爷是一名瓦匠。瓦匠 瓦片 瓦解 添砖加瓦组词：造句：结构：左右部首：木笔画：8笔顺：妈妈给我买了一个大书柜。书柜 橱柜 柜子 柜台组词：造句：结构：左右部首：口笔画：12笔顺：在公共场所我们不能大声喧哗。喧闹 喧哗 喧嚣组词：造句：结构：

3、独体字部首：用笔画：5笔顺：他走得很快，一会儿就把我甩开了。甩掉 甩卖 甩手 甩脸子组词：造句：结构：左右部首：口笔画：20笔顺：我们不能在课堂上大声喧嚷。喧嚷 嚷叫 嘟嚷组词：造句：结构：上下部首：酉笔画：13笔顺：妈妈让我去给她买酱油。酱油 酱菜 酱色 番茄酱组词：造句：结构：半包围部首：辰笔画：10笔顺：小丽冻得嘴唇都发紫了。嘴唇 唇齿 唇膏 唇亡齿寒组词：造句：结构：左右部首：笔画：18笔顺：爸爸买回一条活蹦乱跳的大鲤鱼。蹦跳 蹦极 蹦跶 活蹦乱跳组词：造句：结构：左右部首：木笔画：11笔顺：上下楼梯时要注意安全。楼梯 阶梯 梯田 梯形袖筒缩着斗篷瓦蓝甩打柜门嚷着酱油嘴唇蹦出楼梯疯狂喧

4、闹斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯词 语 表挑战一下 这种闷 热天只能待在家里，让人显得有些闷 闷不乐。原文示例闷（闷热）（闷闷不乐） 随着几声闷（ ）雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。注意红色字的读音多 音 字清凉 凉爽 炎热电扇的微风吹拂着我的脸，给我送来阵阵凉爽。电扇的微风吹拂着我的脸，给我送来阵阵清凉。炎热的夏天，农民顶着烈日在田里劳动。凉爽清凉炎热一起读一读近 反 义 词连续不断地自言自语。（工作、游戏等）情绪高。用言语、行动逗弄对方借以取乐。从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。嘟囔：起劲：逗引：张望：形容很厚。厚墩墩：词 语 解 释形容非常安静，没有声响。形容细小的

5、摩擦声。静悄悄：窸窸窣窣：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。小心翼翼：理直气壮：1.“我”盼的是什么？2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读时要做到不出声，不指读，边读边感受作者字里行间流露出的对穿雨衣的殷切期盼。默 读 指 导1.“我”盼的是什么？“我”盼的是下雨天穿上妈妈给“我”买的新雨衣。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（1-3） 写妈妈送“我”一件与众不同的新雨衣，“我”迫不及待地试穿并急切地期盼着下雨。 第三部分（18-21） 写“我”终于穿上雨衣出门了。第二部分

6、（4-17）“我”盼望穿上雨衣的心理、动作、语言描写。盼17日思夜念 心想事成小作者迫不及待的试穿了新雨衣并急切地盼望下雨，那小作者的愿望实现了吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。这件雨衣有什么特别的地方？哪些语句当中表现出小作者对雨衣的喜爱？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我立刻就抖开雨衣往身上穿。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。立刻走来走去戴上抖抖写出小作者穿上新雨衣时充

7、满新奇的样子和欢喜的心情。我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。天气的好更衬托出“我”此时急切盼望的心情。小作者得到了这件雨衣后，一直在盼望着什么？从哪些地方表现出了小作者的盼？每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？心理描写：表现了小作者渴望下雨，而雨总也不来的焦急心理。终于有一天，要变天了，“我”是怎样的心情，又发生了些什么事情呢？读第4-17自然段，让我们接着往下看吧！有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把

8、太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。拟人场景描写。把小杨树被风吹得沙啦啦的声响说成是在嘻嘻地笑，表面上是杨树在笑，实际是“我”在笑，表现了“我”因为要变天而高兴的心情。这几句是什么描写？画横线的句子表现了“我”怎样的心理？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!通过行人和“我”不同地表现再次说明了“我”因为要变天而高兴的心情。对比真的要变天了，“我”可以穿新雨衣了，盼了那么久的事终于要实现了！为了穿上心爱的雨衣“我”都做了些什么呢？“妈妈！”我嚷着奔进厨房。“可是还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“我今天特别特别不累。妈妈

9、，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。声音大 动作快 心中急切不情愿 失望期盼 渴望嚷着奔进嘟囔着怎么就不看一眼特别特别不累央求着“可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。一边一边瞟着生怕脸红没见也没人失望 又不甘心谎称要炖肉，更表现出了急于穿雨衣出门的心情。那“我”如愿以偿了吗？通过语言、心理和动作描写，表现了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当

10、，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。“我”被妈妈识破后的心虚。失落吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。充分表现出“我”想穿新雨衣出门的迫切心理好像是敲着鼓点逗引我出去。要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。行动心理不再说话 盯住碗架打开电视 听讲座希望落空很是失落觉得雨点逗引“我”希望雨留到明天心思犹在满怀希望路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃

11、；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。环境描写：描绘出了雨后清新、亮丽的风景。“我”期盼着雨停，而雨真的停了，烘托出“我”高兴的心情。第二天到了，“我”穿上自己万分期待的雨衣吗？谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。激动、兴奋夸张下列句子哪个是夸张句，请你判断一下。他的心比针尖还小。 （ ) 这根针细的我都快看不见了。 （ ) 我的书包好像有千斤重。 （ ) 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”淋漓尽致的写出了找到可以穿雨

12、衣的正当理由之后的兴奋激动的心情。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答盼望已久的事终于可以得偿所愿了，“我”穿上了心爱的雨衣雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲的跳跃，发出“滴答”声。这样写有什么好处？写出了“我”的快乐，同时给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.作者主要采取了什么描写方法突出 “盼”?2.本文主要有哪些写作特点？主要通过对雨前、雨中、雨后场景的环境描写，人物的心理描写、动作描写以及语言描写来突出“盼

13、”。1.作者主要采取了什么描写方法突出 “盼”?2.本文主要有那些写作特点？1.寓情于景，情景交融。2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。3.语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣。 你有过这样的经历吗？当时你最盼的事是什么？中间发生了什么事？结果如何？请你和大家说一说你的经历吧。本文主要讲述了妈妈给“我”买了一件新雨衣后，“我”对雨天的渴盼，下雨天对穿新雨衣出门的渴盼，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐。表现了“我”对童年美好生活的喜爱与眷恋。盼原因：妈妈给“我”买了新雨衣经过（急切）拿到雨衣，急忙试穿放学路上，放慢脚步回到家里，想要出门晚饭后，希望雨留到明天结果：果真下雨急切盼

14、望终于事成我看那春天在向我走近了，在那夜的深处，有一朵花儿在向我摇摆。我看那春天在向我走近了，在山的那一边，有一股暖风正向我吹来。我听见山间小溪的歌唱，我看见林中小鸟的徘徊。我们都是在等待，等待一个春天，等待一个爱。我知道鸟儿为什么要鸣叫，我知道花儿为什么要多彩。因为是春天，春天总会给我们许多的期待。期待一个美丽，期待一个盛开。期待一个心中的梦，期待一个幸福的未来。期待春天默读课文,想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。“我”的表现：拿到雨衣后迫不及待地试穿并开始盼望着变天，放学回家的路上快要下雨了“我”却放慢了脚步，回到家里找买酱油的理由出门未果，下雨后理直气壮地拿出雨衣穿上。围绕“盼”这

15、一心理活动,课文哪些部分写得比较具体?选出写得生动的两处,说说这样写的好处。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？”这一处的心理描写写出了“我”拿到雨衣后因一直没有下雨而着急的心理。 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了, 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”这一处心理描写写出了“我”对明天可能不会下雨的担忧，正是因为有这种担忧所以才迫不及待地想穿上雨衣出门。16 盼第1课时第2课时 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩第1课时新课导入 铁凝，1957年生

16、于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她1975年开始发表作品，擅长描写女性心理。 主要作品：玫瑰门对面闰七月麦秸垛哦，香雪等。作者简介初读课文 大声朗读课文，疏通生字词，说说文中的“我”特别盼望什么，课文是通过哪些事情来写“盼”的。盼望穿上新雨衣窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯xsfinntipiomndxnm no窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯初读课文我会读xipnsufnwuxun

17、shuirnjinchnbnt初读课文我会写袖篷缩疯瓦甩嚷酱柜唇蹦梯喧xipnsufnwuxunshuirnjinchnbnt初读课文“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。书写指导初读课文“篷”，“竹字头”要写得宽。书写指导帐篷初读课文“酱”不要漏写“酉”部的横。书写指导酱油A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮词语解释理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（ ）斜着眼睛看。（ ）形容细小的摩擦声音。（ ）CAB初读课文初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门如愿穿上新雨衣课文是通过这几件事情来写“盼”的：初读课文 读13自然段，从哪里可以看出“我”对雨衣的喜爱？从哪里可以读出“我”盼望下雨的急迫之

18、情呢？品读课文“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。心理描写品读课文动作描写我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。动作描写品读课文 我开始盼着变天。承上启下，点明文章主题。 朗读第3自然段，你从哪里感受到作者盼望下雨的急迫心情呢？品读课文 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么

19、我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 心理描写：体现了“我”内心急迫而又无奈的心情。品读课文 朗读课文第4自然段，找一找，说一说：“我”有哪些反常的举动？“我”为什么这样做呢？说说你从这段对话中，看出了“我”怎样的心理。第2课时品读课文 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。品读课文 动作描写：盼到下雨“我”特别兴奋。 分角色朗读第515自

20、然段，说说“我”的情绪经历了怎样的变化，你从中看出了“我”怎样的心理？品读课文56789101112131415兴奋失落央求不甘 “我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。 有感情地朗读课文第1617自然段，讨论：作者仅仅是为了写雨后的景色吗？品读课文 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。品读课文环境描写 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。品读课文 以景物

21、描写衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。 朗读课文第1820自然段，说说“我”的愿望最终实现了吗？“我”的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？品读课文 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”夸张：“我”既激动又兴奋的心情。品读课文心理描写动作描写语言描写 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。“挺着脖子”写出了“我”幸福和自豪的心情。“小心翼翼”体现了“我”十分爱惜新雨衣。品读课文动作描写 我走在街

22、上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答品读课文动作描写 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答 这样写雨滴是为了表达“我” 如愿穿上雨衣的快乐。品读课文 雨点儿真会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？示例：品读课文 你能在文中找一找类似的句子吗？再联系上下文体会句中蕴含的情感。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 雨衣和盒子的“安安静静”更衬托出我盼望下雨的心情。盼盼望下雨买了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣终于下雨了无法出门不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨终于穿上了雨衣童真童趣结构梳理 美好的童年是每个人一生中最珍贵的记忆，让我们带着这份美好的记忆开心地生活，健康地成长，做一个快乐而自信的人。拓展一拓展二拓展延伸 童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃； 童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的