二年上册语文导学案2

1、20122013年学年度第一学期二年级语文导学案主备人： 曲波 审批人： 教学时间：12. 7 总课时课 题识字三、“枇杷”和“琵琶”课 型自学课课 时二课时3、重点词语特意 敬请 乐器 县官 财主 纳闷 接待 等候（二）、对学 形近字组词县（ ） 才（ ） 寺（ ） 侯（ ）具（ ） 财（ ） 特（ ） 候（ ）（三）组学 1、近义词特意 巴结 经常 纳闷 特别2、反义词特别 特意 经常3、多音字组词 c ( ) Cho( ) tn( ) ch( )朝 弹 差 Zho( ) dn( ) ch ( ) chi( )三、展示交流预设性问题1、写出故事发生的时间、地点、人物、及故事的起因？2、县官

2、为什么会纳闷呢，他在纳闷什么呢？3、财主为什么会写错字呢？3、阅读短文 一字之差，哭坏全家 从前，有一个大户人家，父子俩在外地做生意，婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来，就雇了一个帮手。一天，老父亲写了封信寄到家里。婆媳俩都不认识字，就请人念信了。那人看了信后，说：“生意不错，只是死了人。”婆媳听了，就（大哭、痛哭）起来。同村人一个人准备外出，听到哭声，就问一个孩子是怎么回事。小孩（信口、随口）答道：“他们家死了一个人。”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，（急忙、连忙）说：“你们还不赶快回家！你们家死了一个人。”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。回到家里，四个人一照面，都感到（莫名其妙、

3、不知所措）。互相咨询了事情的缘由，才知道因信中写错了一个字而引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。1、用“”划掉文中括号里不恰当的词语。2、稳重的“故”和“雇”字分别选择字典中的字义是（ ）和（ ）。A、老、旧、过去的。 B、死。 C、出钱让人给自己做事。3、从这个故事中，我们应该吸取什么样的教训？六、归纳总结这篇课文通过把“枇杷”写成“琵琶”的描述，告诉我们：在汉字中音同形不同，意义更是完全不一样的字词是很多的，在学习汉字时，就要读准字音，认清形，分清义，以免闹出像财主写礼帖这样的笑话。七、教学反思 运用多读的方法让学生进行识字，个人读、小然组读、开火车读、齐读等，让学生在读中学

4、习、在读中巩固。在整节课当中，虽每个教学环节比较紧扣，但是学生学习的气氛还是不够好，可能是因为我的教学语言不够生动，而表扬的方法也不够好。教学目标知识目标：认识“枇、杷”等14个生字。会写“候、县”等7个生字。学习新偏旁贝字旁。能力目标：朗读课文。从笑话中体会汉字音同义不同的特点，懂得要认真学习汉字，区分音、义。情感目标：试着搜集音同义不同的字，试加以区分，进行实践活动。教学重点认识14个生字，会写7个字。朗读课文，体会汉字的特点。教学难点1、学习汉字，区分音义2、体会汉字音同义不同的特点。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、导入新课1、

5、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：“枇杷”和“琵琶”。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?2、学习本课教学目标。二、组 学（一）自学1、会认的字p p p p xin t kung pi jng mn ti ch q c枇 杷 琵 琶 县 特 筐 派 敬 闷 帖 差 器 词2、会写的字xin hu ji t ci dng mn县 候 接 特 财 等 闷点拨性问题：1、“枇杷”和“琵琶”各是什么意思呢？2、通过本文的学习你明白了什么？生成性问题四、拓展延伸枇杷：常绿乔木，叶子长椭圆形，花小，白色，圆锥花序。果实淡黄色或橙黄色，外皮

6、上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药，枇杷是这种植物的果实。琵琶:：是弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄。柄端弯曲。五、反馈检测1、看拼音，写词语dng hu t y ci chn n mn xin gun( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、读一读，比一比人身 珍惜人参 珍稀说一说这两组词语的相同地方，再说一说他们的不同之处。你还能举出这样的例子吗？20122013年学年度第一学期二年级语文导学案主备人： 曲波 审批人： 教学时间： 11.14 总课时课 题22、手捧空花盆的孩子课 型展示课课 时二课时2、会写的字wi ma ne du xin

7、 nn zn gu位 吗 呢 都 鲜 男 怎 国3、重点词语挑选 继承 吩咐 培育 鲜艳 怎么 男孩 国王 一位 都是 挑选 规定 许许多多 美丽（二）对学形近字国（ ） 男（ ） 鲜（ ） 泥（ ）围（ ） 界（ ） 群（ ） 呢（ ）（三）组学1、近义词吩咐（ ）培育（ ）十分（ ） 宣布 （ ）2、反义词高兴（ ）盛开（ ）熟 （ ） 美丽（ ）3、多音字 zhng( ) shng( ) kng( ) du（ ）种 盛 空 都 zhng( ) chng( ) kng( ) d （ ）三、交流展示预设性问题国王为什么选继承人呢？国王又是用什么方法挑选的继承人呢？读一读，说一说他十分用心地培

8、育花种。李小文十分高兴地来到动物园里。说一说加点的字还可以换成什么？还有其他的答案吗请再说一说？六、归纳总结1、通过本课的学习你收获了什么？2、教师总结七、教学反思 在教学中，基本达到了我预定的教学目标，读中悟理，同时进行语言训练。学生的学习主动性较好。但也有不足的地方：合作学习的时间不够多；学生活跃但无序，学生的课堂调控还要加强。教学目标知识目标：正确认读14个生字，会写8个生字。能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。德育目标：通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教学重点1、会认14个生字，会写8个生字。2、感情读文，理解课文内容。教学难点1、认识生

9、字词，理解重点词语的意思。2、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、导入新课1、导入新课： “空花盆”，就是花盆里没有花。那么谁会捧着空花盆呢？这个孩子又是谁？为什么捧着空花盆呢？下面就让我们来一起揭秘吧。2、学习本课教学目标：3、读课文:二、组 学（一）自学1、会认的字png pn xun j chng fn f bng xun pi y gu sh捧 盆 选 继 承 吩 咐 并 宣 培 育 规 熟2、国王看到那么多鲜花，为什么脸上没有一丝高兴的表情呢？点拨性问题：1、谁被选作

10、了国王的继承人呢？国王为什么要选他做继承人呢？2、国王选雄日做继承人的原因是什么呢？生成性问题：四、拓展延伸1、花是种子植物的有性繁殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊和雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种颜色。2、各种花还有不同意思，你了解多少？梅花迎霜傲雪兰花花中君子荷花出淤泥而不染五、反馈检测1、给加点的字选择正确的读音种子（zhng zhng） 种地（zhng zhng） 怎样（zn zhn） 继承(chng cng) 花盆（pn bn） 并且（bng bn）20122013年学年度第一学期二年级语文导学案主备人：田芳 审批人： 教学时间

11、：11.16 总课时课 题 23、九色鹿课 型展示课 课 时 两课时重点词语：救命 要求 任何 忘恩负义 捉来 发财 愤怒 见利忘义 感到 于是 命令 千恩万谢 并且（二）对学 形近字组词： 于（ ）义（ ）求（ ）令（ ）干（ ）议（ ）球（ ）今（ ）（三）组学近义词秀丽-（ ） 立即-（ ） 道谢-（ ）愤怒-（ ） 千恩万谢-（ ）反义词前-( ) 轻-( ) 死-( ) 多音字diao（ ） chu（ ） zheng（ ）调 处 挣tiao（ ） chu（ ） zheng（ ）三、交流展示预设性问题1、组内读书，可轮读，也可采用其他方式。边读边议： 这是一只 的九色鹿？调达是一个 的

12、人？结合文中具体语句谈谈自己的看法。五、反馈检测1、组词令（ ）（ ）（ ）（ ）死（ ）（ ）（ ）（ ）2、在句子中的错别字下划-，改正在括号里。（1）他身上的毛有九种颜色，美丽级了。（ ）（2）从此，九色鹿在森林里过着无优无虑的生活。（ ）3、填一填 见- 忘- 无- 无- 忘- 负-六、归纳总结 九色鹿这个故事告诉我们，做人要信守承诺，忘恩负义的人最终将受到应有的惩罚。七、教学反思九色鹿是按事情发展顺序写的，所以在教学时要理清事情的起因、经过、结果，让学生明白，写一件事我们应该按这个顺序写，这样，不仅可以为下节课的复述课文做准备，而且以后学生在写作时遇到写事的习作就会知道按什么顺序写了

13、。教学目标知识目标：1、会认“救、求”等12个生字，会写“于、义、求”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、练习课后第三题的读读说说，并积累这种句式。能力目标：培养学生的理解感悟能力。情感目标：懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。教学重点学习生字词、朗读课文、在朗读中体会九色鹿的美好心灵。唤起学生心灵深处的爱与恨。教学难点1、理解词语意思。2、理解课后第三题的读读说说，并积累这种句式。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、导入新课1、谈话导入新课。2、学习本课教学目标。二、组 学（一）自学会写字： s qi y y

14、bng lng f 死 求 于 义 并 令 负会认字 ji rn h n y zhu ci fn n gn救 认 何 恩 议 捉 财 愤 怒 感点拨性问题：1.国王为什么叫人放了九色鹿？2.调达为什么躲到大山里去了？生成性问题：1.感情朗读，读中感悟（1）用赞美的语气读九色鹿的美丽及救人的真诚。（2）用自私、卑鄙的语气读调达忘恩负义的内心与把九色鹿的行踪告诉国王的言行。（3）找到九色鹿时，要用指责的语气读九色鹿的话，愤然之处“见利忘义的家伙”，而国王的话要读出由奇怪到愤怒。2、故事学完了，从中你明白了什么道理呢？3、教师小结四、拓展延伸1、九色鹿是一个佛经故事。敦煌莫高窟第窟的西壁绘有此故事的

15、连环画。画面从两头开始，中间结束。线索清晰，中心突出，主次分明，构图严谨，是北魏的经典作品之一。2、作者简介： 鲁兵：1924年生，浙江金华人。中国作家协会会员。365夜故事主编。该书获第一届国家图书奖。3、你还读过哪些民间故事，说一说。20122013年学年度第一学期二年级语文导学案主备人：田芳 审批人： 教学时间：11.18 总课时课 题24、孟母断织劝学课 型展示课课时安排2课时b x yu hn kng jio li鼻 洗 越 浑 坑 浇 俩会写字zh n di nin hi li gi织 拿 呆 念 孩 泪 改（二）对学多音字xi ( ) dng ( ) mi ( )吓 当 没h (

16、 ) dng ( ) m ( )形近字组词孩 （ ） 逃 （ ）念 ( ) 泪 ( )核 （ ） 桃 （ ）吟 ( ) 汩 ( )刻 （ ） 跳 （ ）含 ( )（三）组学 近义词 出息（ ） 改正（ ） 意思（ ） 一定（ ） 不断（ ）反义词早（ ） 来（ ） 错（ ）三、交流展示预设性问题1、这个剧本中有哪几个人物呢？ 2、剧本中的孟子是一个怎样的孩子呢？3、学生自由读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？四、拓展延伸孟母三迁：战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓

17、地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市 ，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的微笑这就是“孟母三迁”的故事。五、反馈检测1、选择正确的读音

18、眼泪（li l） 改变（gi g） 吓呆（di i）剪断（dun dn） 推开（tu ti） 孟子（mng mn）2、多音字xi ( ) dng ( ) mi ( )吓 当 没h ( ) dng ( ) m ( )六、归纳总结1、学习了这个剧本，你有什么收获？2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？七、教学反思这是一篇剧本课文，是孩子们以前没有接触过的，我就简单的给孩子们分析了一下什么是剧本，然后让孩子们品读剧本中的对话，引导孩子们体会剧本中孟子和孟母对话时的心情和说话语气，品读完后就让孩子们进行表演。教学过程在开始时很顺利，但是到表演时就比较难控制课堂了，因为孩子们对表演比较感兴

19、趣，就显得异常的活跃，课堂也有些乱。教学目标知识目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。教学重点1、学习生字词语，2、分角色朗读，理解课文内容。教学难点1、理解词语意思。2、表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、导入新课1、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。2、学习本课教学目标二、组 学（一）自学会认字

20、x b si f h dio chng 溪 比 赛 负 互 掉 冲 点拨性问题：学生自己读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。）解答：括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物对话。像这样的格式的文章，叫做剧本。生成性问题：小组讨论：1、孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？2、孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3、剧本中的孟母是一个怎样的母亲呢？孟母的话又该用什么样的语气来读呢？4、你觉得孟母的那句话最能打动你的心？5、指导学生进行对话练习（1）重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的

21、关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。（2）可把课文分为三个情节：孟子逃学孟母断织孟子悔悟。并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。6、练习分角色表情朗读并表演，要注意括号内的提示。20122013年学年度第一学期二年级语文导学案 主备人：曲波 审批人： 教学时间：11.21 总课时课 题25 苏 雅 的 画 儿课 型展示课三课时重点词语苏雅 端详 参加 客厅 弄脏 仔细 楼梯 真妙 肯动脑 不由得 评比 全班 懂得（二）对学形近字 由（ ） 评（ ） 纸（ ） 油（ ） 坪（ ） 低（ ）近义词 认真（ ） 连忙（ ） 主意（ ）反义词 仔细（ ） 高兴（

22、 ） 仔细（ ） 哭（ ）（三）组学 多音字 zhng( ) cn ( ) z( )脏 参 仔 zhng( ) shn( ) zi( )三、交流展示预设性问题1、课文有几个自然段？每段都讲了什么事？2、课文写了一件什么事？用你自己的话说给大家听。五、反馈检测1、看拼音，写词语 ping b qun bn cn ji zh shng ( ) ( ) ( ) ( )2、给下面的句子加上标点符号。（1）瞧 这小花狗多逗（2）不要再画了 快去睡觉吧（3）爸爸 您的主意真妙 （4）苏雅 你怎么会想到画小狗呢3、把下面的句子补充完整只要（ ），坏事（ ）变成（ ）4、小练笔：小丽不小心把妈妈刚给她买的新衣

23、服划坏了，你动动脑筋，替她想想办法，把这个坏事变成好事吧！六、归纳总结 1、通过本课的学习你收获了什么？ 2、教师总结七、教学反思课堂上都能坚持让学生回答、补充、评价，较好地都做到了“三讲三不讲”，绝大部分学生都敢于发表自己的见解，能认真倾听别人的意见. 不足之处是：个别科目对学生自探方法没有给予适时地指导，加之没给学生思考的时间，导致学生提出的问题没完全抓住本节课的重点，教师补充的问题相对较多。教学目标知识目标：学会本课的生字、新词 。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：懂得只要肯动脑筋，坏事就可能会变成好事的道理。教学重点1、学会本课的生字新词 。2、理解词语意思教学难点1、

24、朗读课文，理解课文内容，2、懂得只要肯动脑筋，坏事就可能会变成好事的道理。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、导入新课1、从题入手，质疑激趣。2、学习本课教学目标。二、组 学（一）自学会认字 s dun xing t cn tng nng zng yu mio kn ping dng 苏 端 详 梯 参 厅 弄 脏 由 妙 肯 评 懂会写字 yu z ping b zh x bn 由 仔 评 比 纸 细 班点拨性问题：1、讨论：通过这次画的评比，苏雅最大的收获是什么？2、从哪些地方可以看出“爸爸，您的主意真妙”？生成性问题：1、只要肯动脑

25、筋，坏事也会变成好事。你生活中也遇到过类似苏雅这样的事情吗？你是怎么样处理的，跟同学说说。2、教师小结四、拓展延伸中国连环画之最：现存最早的连环画是湖南马王堆一号汉墓漆棺上的连环画土伯吃蛇和羊骑鹤。最最早定名的“连环图画”的出版物是1925年上海世界书局出版的三国志、水浒、西游记等。影响最大的连环画是张乐平画的三毛流浪记。20122013年学年度第一学期二年级语文导学案主备人：田芳 审批人： 教学时间：11.24 总课时课 题语文百花园六课 型展示课课时三课时3、读一读，比一比。 小鸟在天上飞。 小鸟在天上自由自在地飞。 可爱的小鸟在天上自由自在地飞。 篱笆上开满了牵牛花。 篱笆上开满了小喇叭

26、一样的牵牛花。 小院的篱笆上开满了小喇叭一样的牵牛花。4、背一背。天对地， 秋月白，雨对风， 晚霞红，大陆对长空， 水绕对云横，山花对海树， 雨中山果落， 赤日对苍穹。 灯下草虫鸣。5、读一读。 上学的路上 小脚丫，走在弯弯曲曲的小路上。翻过一座小丘，穿过一道山谷。蝴蝶追着跳舞，松鼠数着脚步；小树亮着绿叶，绿叶托着露珠；露珠掉在林中，变成朵朵蘑菇；阳光和着鸟声，花香沁人肺腑。野藤拽住四、拓展延伸 对对歌：事物之间是相对的，对对子时，可以反对，可以同类对，形式是多样的。五、反馈检测1、写出五个上中下结构的字。2、分别写出三个昆虫和鸟的名称。（不会写的字用拼音代替）3、辨字组词。 候（ ） 接（

27、） 相（ ） 时（ ） 后（ ） 结（ ） 香（ ） 石（ ）4、把不是同一类的词找出来，写在后面的括号里。（1）、皮衣 皮带 皮包 领带 （ ）（2）、杯子 盘子 饭碗 桌子 （ ）（3）、水牛 黄牛 奶牛 吹牛 （ ）六、归纳总结说说通过这两节课的学习你有什么收获？走进这次百花园，我们不光是学到了知识，更主要的是我们学会了做人，感受到了人与人之间、动物与动物之间相互关爱的美好。七、教学反思在教学过程中，老师注重启发学生自己去发现，发现字词句中的规律。比如：在书写生字之前，老师告诉学生，“要想写好字，首先要学会观察。”随后，老师让学生自己发现字的结构特点：“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结

28、构的字，“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样，学生找到规律，在书写时，就能注意，将字写好。在教小动物的名字时，老师问学生“你有什么发现？”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁，跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。在比较句子时，老师也是启发学生自己去发现，发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。教学目标知识目标：指导学生认识并书写上中下结构的汉字，巩固识字方法。能力目标：1、培养学生归类识记汉字的能力，提高识字效率。2、启发学生说话、写话要学会形象地表达所要描述的事物。情感目标：教育学生在生活中学会关心他人、帮助他人。教学重点1、语海畅游2、背一背、读一读3、说话

29、写话练习教学难点1、学习归类识字的方法2、理解短文内容3、形象完整地表述所要描述的事物。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程导入新课1、教师谈话导入。2、了解本课学习目标。二、组学1、我会写（上中下结构）。带： 爱 ： 常： 茶：2、认一认，读一读。 xshui wgng gzi djun qiyn binf tunio xinh 蟋 蟀 蜈 蚣 鸽子 杜 鹃 蚯 蚓 蝙 蝠 鸵 鸟 仙 鹤小手，想叫我们回头；苔藓滑了小脚，想留我们脚步！原谅吧 ，朋友，今天我们不能止步。不过，你们的热情，我们会牢牢记住。今天，我们要去上学；今天，我们要去读书

30、。小路，我们踩着你的阶梯，要去攀登一个新的高度。交流展示观察田字格中的例字，说一说是什么结构？先描红，再自己练习写一写。要注意写字姿势。看书121页第二题图。先看图认识这些小动物，再读读词语。说一说你发现了什么？读一读，比一比。仔细读一读每组中的三句话，说一说三句话有什么相同和不同的地方？读读背一背中的两段话。感受一下对对歌的优美。说说你对“赤”“苍穹”的理解。读读短文，说说这篇短文的主题是什么？选好自己喜欢的照片或图片，说说照片或图片上有什么，你为什么喜欢它？再把说的话写下来。并在小组内读一读。看23页下图：“看望生病的小熊”。看图说说你对图意的理解，然后小组同学分角色演一演。教师小结。20

31、12-2013学年度第一学期 二年级语文导学案主备人： 曲波 审批人： 教学时间：2012.11.26 总课时课 题26.古诗两首 梅花课 型自学课一课时近义词：寒（ ）遥（ ）反义词：寒（ ） 香（ ） 有（ ） 是（ ）多音字： wi（ ） sh（ ）为 数wi（ ） sh（ ）2、这首诗共有（ ）句话。3、介绍作者王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，北宋抚州临州（今江西临川县）人。他写的散文峭拔有力，战斗性强，被列为“唐宋八大家”之一。他的诗风格雄健，艺术技巧很高，自成一体。他的散文，对宋代文学的发展起了很大的影响。著作有临州集、临州集拾遗等。二、参与合作（一）、交流展示

32、预设性问题1、请按照下面的停顿和重音来朗读。 墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。2、组内共同交流，理解重点词语的意思。数枝： 凌寒：遥： 为：暗香：3、这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。2、给下面的字加偏旁组字组词每 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、请为下列加点字选择正确的读音。因为（wi wi ）墙角（qing qin ）凌寒（lng ln ）数枝（sh sh ） 独自（z zh ） 白雪 （xu x ） 4、补全诗句。 梅 花 墙（ ）（ ）枝（ ），凌（ ）（ ）自开。遥（ ）不是（ ）， 为有（ ）（

33、）来。五、归纳总结1、通过这首诗你学到了什么？2、教师总结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。六、教学反思课的设计能够以学生的自主学习为主，有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来，能较好提高学生的积极性。教学目标知识目标：学生会认“墙、遥”2个字，正确书写“独、梅、暗、寒”4个生字。能力目标：借助课件了解古诗内容, 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。情感目标：体会诗的意

34、境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。教学重点读懂诗歌含义，体会诗的意境。教学难点知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。时间预设导入新课2 组学7 交流展示18拓展延伸5归纳总结3 反馈检测5导学流程一、引导学（一）导入新课1、谈话激趣：雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性! 出示课件，学生观看梅花的图片，欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。2、交代本课教学目标3、读古诗（二）、组 学1.会写字： d mi n hn 会认字： qing yo 独、 梅、 暗、 寒 墙、 遥 形近字：香（ ） 梅（ ）

35、 遥（ ） 独( ) 查（ ） 海（ ） 摇（ ） 烛（ ） 点拨性问题1、请你理解各诗句的意思，你从中看出了梅花的什么品格？什么样的人会具有这样的品格？2、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？在书中画一画。生成性问题教师小结。播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地朗读，感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。根据诗意，想象梅花在严寒中傲然怒放的画面背诵，并进行比赛，看谁读得好。（二）、拓展延伸1、“梅花”，落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。以此为诗的题目，直接点明了诗的内容，是一首咏物诗。2、在这里我们再来介绍一首王安石的诗。你还知道

36、王安石写的哪些诗词？元 日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。你还知道王安石写的哪些诗词？与同学交流一下。3、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）三、师生律动四、反馈检测1、看拼音填空ln（ ）寒 yo （ ）远 （ ）巧 （ ）动 2012-2013学年度第一学期 二年级语文导学案主备人： 曲波 审批人： 教学时间：2012.11.27 总课时课 题 26、古诗两首 夜雪课 型展示课一课时2、会写字y zh讶 折3、形近字 讶（ ）折（ ）蚜（ ）拆（ ）4、多音字zh（ ）折 sh（ ）zh（ ）二、参与合作（一）、交流展

37、示预设性问题1、用自己喜欢的方式朗读古诗。2、理解诗句大意，解释重点词语。已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。复见窗户明：复，又。明，明亮。夜深知雪重：重，雪下得很大。时闻折竹声：时，时常。闻，听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。四、反馈检测1、填一填（ ）（ ） 衾 枕 冷 ，（ ）（ ） 窗 户 明 。夜 深 （ ）（ ）（ ） ，时 闻 （ ）（ ）（ ） 。2、背一背江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。 （唐） 柳宗元五、归纳总结 夜雪为唐代诗人白居易所作。诗中对雪夜情景和诗人的感受写得生动传神，读来令人觉得韵味悠长。六、教学反思在重视背诵朗读的基础上，把识字的要求在

38、课堂上落实的比较好。重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来，能较好提高学生的积极性。教学目标知识目标：1、认识“枕、复”两个生字，会写“讶、折”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句意思，体会诗人通过观察到的几样事物，推测出屋外下着大雪，激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣。能力目标：培养学生学习古诗的兴趣，接受传统文化的滋养。情感目标：激发学生仔细观察大自然景物和由此热爱大自然的思想感情。教学重点理解诗句意思，学习作者的表达方式。教学难点凭借诗句想象画面，体会诗人的情感。时间预设导入新课2 组学7 交流展示18拓展延伸5归纳总结3 反馈

39、检测5导学流程一、引导学（一）导入新课同学们，我们已经学过不少古诗了，在读读吟吟中，我们可以体会到诗人对祖国大好河山的赞美，对生活的热爱。往往生活中的一次小小的体验，就会触发他们的灵感，也许，一首隽永美妙的小诗就在笔下诞生了。今天我们就来学习一首清新的、雅致的小诗，题目叫夜雪。 2、学习本课教学目标。（二）、组 学1、会认字：zhn f枕 复3、学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。已讶/衾枕冷，复见/窗户明。夜深/知雪重，时闻/折竹声。点拨性问题1、互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:2、同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。生成性问题教师小结。（二）、拓

40、展延伸 1、把你喜欢的雪景画下来。互相讲解、欣赏。2、诗人简介： 白居易（772-846），唐代大诗人，我国文学史上一位杰出的现实主义诗人。字乐天，号香山居士。白居易五、六岁便学作诗，十多岁就写出了很好的诗篇。他的一生写了大量的诗文。据白氏长庆集记载，有诗3804篇。他的诗语言朴实无华，通俗明白，在社会上流传特别广泛，拥有广大读者。3、你还知道哪些写雪景的诗歌？2012-2013学年度第一学期 二年级语文导学案主备人：田芳 审批人： 教学时间：2011.12.4 总课时课 题27 冬爷爷的画课 型展示课课时二课时重点词语兰花 呼呼 一格 盯着 图画 床上 不知不觉 3 组学：（1）近义词： 冰

41、冷-冰凉 漂亮-美丽 暖融融-暖洋洋 2反义词： 漂亮-丑恶 暖融融-冷冰冰 教师小结二、交流展示（一）、预设性问题1、看到课题你想知道什么？2、课文有多少个自然段？二点拨性问题： 1 冬爷爷的画儿是怎样画出来的，什么时候会消失？ 2 你会搭配下面的词语吗漂亮的 漂亮的 漂亮的 2 填量词 一 大山 一 兰花 一 松树 一 画儿3 组词兰 呼 格 盯 啊 冒 图 床 4 根据课文内容判断对 错 1冬爷爷画的画儿其实叫做冰花。 2屋内如果没有水蒸气，窗户上就不会结冰花。 四、归纳总结 本文用生动的语言，描述了玻璃上冰花形成的原因和样子。从中我们知道:只要 仔细观察，善于捕捉，就会发现大自然的美。

42、五、教学反思冬爷爷的画是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。所以在教学中，一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这个大画家，用神奇的笔在玻璃上画画。教学目标知识目标：认识14个生字，会写8个生字及以下词语：兰花、图画。能力目标：正确流利朗读课文。理解课文内容。l情感目标：充分感知大自然的美，热爱大自然。教学重点1会写8个生字2正确流利朗读课文教学难点1理解课文内容。l2感知大自然的美，热爱大自然时间预设导入新课2 组学7 交流展示18拓展延伸5归纳总结3 反馈检测导学流程一、导入新课：1、冬爷爷不仅

43、会把世界打扮得雪白，它还会画好多画儿贴在我们的窗户上，打扮我们的小房间。你见过冬爷爷画的话吗？你想知道它画的画是什么样子的吗？快快读读课文吧。2 读课文3、学习本课教学目标。(二)、组 学 1自学 会认的字：h mo hu bi b l pn dng xng i y g f ln 壶 冒 吼 摆 玻 璃 盼 盯 形 挨 压 格 幅 兰2 对学会写字 Ln h g dng mo t chung 兰 呼 格 盯 啊 冒 图 床 生成性问题：1你能用自己的话说一说冬爷爷的画儿是怎样画出来的吗？2你有什么话想对冬爷爷说吗？教师小结：（二）、拓展延伸 1 写出带有下列偏旁的字，并组词。 口 目 2照样子

44、，写句子。例： 北风把玻璃吹得冰冷冰冷的。 把 例 大树被吹得摆来摆去。 被 三、反馈检测1、读拼音，写词语。 Ln mo g h h chung 花 烟 方 地叫 躺在 上2012-2013学年度第一学期 二年级语文导学案主备人：田芳 审批人： 教学时间：2011.12.7 总课时课 题28做灯笼课 型展示课2课时二对学： 1 多音字： Z ( ) jio ( ) m( ) lng( )扎zh ( ) 教 蚂 笼zh ( ) jio ( ) m( ) lng( )2、形近字组词劲（ ） 泥（ ）钉（ ）使（ ）动（ ） 呢（ ）灯（ ）便（ ）三组学：1 近义词赞扬表扬 烦恼苦恼 高兴快乐

45、主意办法2、反义词赞扬批评 烦恼快乐 高兴难过三、交流展示 一预设性问题 1、读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。 、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？（板书：王京 李良）他们为什么要做灯笼？用“”画出来。、你能介绍一下王京和李良的情况吗？（板书：小画家手很巧）2、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？ 3 我会选 使 驶1 一艘大轮船行 在宽阔的江面山。 2 雨后，我们在广场上 劲地踩着水。 做 作 1 咱俩合 吧。 2王晶在李良 的灯笼上，画了花草，画了树木，画了可爱的小金鱼五、反馈检测1、词语搭配 （ ）的画家 （ ）的灯罩（ ）的

46、纸灯笼 （ ）的小金鱼2、用加点的字造句李良可不爱画画儿，但是他的手很巧。六 归纳总结： 1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！ 2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！七、教学反思为适应本课程的教学目标，本节课课堂运用了自主学习，合作探究，朗读体会等教学方法。同时运用讲故事、做游戏等教学方法，活跃了教学氛围，调动了学生的积极性，激发了学生全面参与，培养了学生的阅读能力，提高了教学实效。教学目标知识目标：认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩

47、、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学重点1认读14个生字会书写7个生字。2正确、流利地朗读课文教学难点通过本文的学习，让孩子们感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。时间预设导入新课2 组学7 交流展示18拓展延伸5归纳总结3 反馈检测5导学流程一、导入新课1、创设情境，导入新课2、交代本课教学目标二、组 学 一自学： 1、会认的字Ling shu zn jing qio m xng sh zh ti fn no chu zn良 受 赞 奖 巧 模 型 室 置 贴 烦 恼 愁 咱2、会写字Lin

48、g qio zn sh jn n dng良 巧 咱 使 劲 泥 灯 二点拨性问题1、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？自由朗读第四自然段。 2、后来他们是怎么做的？（过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？读第6自然段。）王京还在灯笼上写了一句话，是什么话？他为什么在灯笼上写了这几个字？ 三生成性问题1、合作读文，同桌互相纠错。2、教师小结：个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。如果你是他们的同学，你会说些什么呢？四、拓展延伸1 灯笼：中国的灯笼又统称为灯彩。起源于1800多年前的西汉

49、时期，每年的农历正月元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等。在中国古代制作的灯彩中，以宫灯和纱灯最为著名。 2关于合作的谚语： 人心齐，泰山移。 孤雁难飞，孤掌难鸣。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。2012-2013学年度第一学期 二年级语文导学案主备人：曲波 审批人： 教学时间：2012.12.10 总课时课 题29、贺年片课 型展示课课时二课时（2）会写字。Zhung hi lng shu z x wng壮

50、海 浪 收 祖 希 望（3）重点词语 茁壮 大海 风浪 收获 祖国 希望 （4）形近字 膀（ ） 阻（ ） 良（ ） 收（ ）傍（ ） 祖（ ） 浪（ ） 牧（ ） （5）多音字 dng（ ） k（ ) cng（ ） zho（ ） gi( )当 壳 藏 朝 给 dng（ ） qio（ ） zng（ ） cho（ ） j（ ） （6）近义词 祝福（ ） 茁壮（ ） 祝愿（ ） （7）反义词 茁壮（ ） 欢乐（ ） 希望（ ） 收获（ ）教师小结二、参与合作（一）、交流展示预设性问题1、读诗歌，说说诗中有几个小节？每个小节有几句话？2、连一连。 森林送给 白色贺卡 （ ）的树叶 蓝天送给 蓝色贺卡

51、 （ ）的歌 大海送给 绿色贺卡 （ ）的云朵 太阳送给 红色贺卡 （ ）的白鸽3、读拼音写词语。 Zhuzhung dhi fnglng ji bi shuhu zogu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）五、归纳总结1、学习本课，你收获了什么？2、教师总结：诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了对我的祝愿、希望、嘱托、期盼，写出了“我”从大自然中受到启迪，抒发了对大自然、多祖国的热爱。六、教学反思应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们

52、有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。特别是当孩子们当场说出这样的诗句，我更是又惊又喜。教学目标知识目标：认识本课的13个生字，会写“壮、海、收、祖、希望”7个生字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。学习新偏旁将字旁和示字旁。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、用于探索的好少年。教学重点认识本课的生字词语。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点1、理解重点词语的意思。2理解课文内容，陶冶学生美好情操。 时间预设导入新课2 组学7 交流展示18拓展延伸5归纳总结3 反馈

53、检测5导学流程一、引导学（一）、导入新课1、现在冬天来临了，外面天寒地冻，屋内暖融融的，冬爷爷呢，还悄悄的来到我们窗前。为我们画画哪，我们一起来看看冬爷爷把北方打扮的怎么样了？（课件）看，冬爷爷把北方打扮的多漂亮，这就是个美丽的雪的世界，那么今天我们就来学习冬爷爷是怎么样为我们画画的？2、学习本课教学目标。3、读课文。(二)、组 学（1）会认字b zhu zhung xing g mi lng zng hu xi zh hu xin碧 茁 壮 翔 鸽 枚 浪 藏 获 霞 智 慧 献 2、再读诗歌，说说都有谁送了我贺年片？都是什么颜色的？ 点拨性问题：森林送我贺年片，给我怎样的祝愿？读读第一小节

54、说一说。 2、你怎样理解“祝愿”一词？（可举例说明） 3、“茁壮”是什么意思？4、“呼唤、嘱咐、希望”是什么意思？连起来说说蓝天、大海太阳对我的祝愿分别是什么？我收到贺年片后会怎么想，怎么做？生成性问题：教师小结：（二）、拓展延伸1、“贺年片”，（向人）庆祝新年时所做的纸片，一般印有祝贺文字和图画。2、你喜欢什么样的贺年片？你想把它送给谁？动手做一做，写上几句祝福的话，把它送给你想送的人。三、师生律动四、反馈检测1、给加点字选择正确读音。壮丽（Zhung zhng ） 收到 (shu su ) 祖国(z zh)飞翔（xing xng） 宝藏（zng zhng） 智慧（hu hi）2012-20

55、13学年度第一学期 二年级语文导学案主备人：曲波 审批人： 教学时间：2012.12.14 总课时课 题语文百花园七课 型展示课3课时3、读一读，写一写。太阳希望我，在阳光下长大成人。老师希望我们。希望。4、背一背。九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。 5、读一读 龙 你一定见过彩虹吧，从前，人们又管它叫“龙吸水”。他们认为这是龙渴了，在弯腰喝水呢。 传说龙是一种神奇的动物。它长着鹿的角、马的头、蛇的身子、鱼的鳞片和鹰的爪子。它的下巴上长着两根长长的胡须，额头上长着闪闪发光的珍珠。 龙的本领很高。它能上天入海，耕云播雨。传说大海、

56、江河、湖泊都由龙管着，因此人们又把它叫做龙王。 古人对龙非常尊敬。为了有个好收成，古代，人们每年都举行祭祀。舞龙是仪式上最常见的活动。现在过年的时候，我国很多地方还有舞龙的风俗。 龙是我们中华民族的象征，海内外的华人都称自己是“龙的传人”。6、我的采集本子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。果排在了龙的前面。狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。 四、反馈检测一、看拼音，写词语。mihu dz jngy nxing( ) ( ) ( )( )yoy

57、unzhntou fx zhzh( ) ( ) ( ) ( )lnhugwi xiochung moq( ) ( ) ( ) ( ) dngzhemxng jy bli( ) ( ) ( ) ( )2、请你补充下列成语（ ）飞风（ ） 龙腾（ ）（ ） （ ）龙（ ）虎（ ）（ ）奔腾 （ ）到成（ ） 一（ ）当（ ）画（ ）点（ ） 招（ ）买（ ） （ ）军（ ）马 二龙（ ）（ ） 虎踞（ ）（ ） ( )马（ ）花 3、把下列句子补充完整。老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。蓝天祝愿我，像。草原祝愿我，像。祝愿我，像。五、归纳总结 1、通过今天的学习，你都有什么收获？2、教师总结：同学们

58、，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵九九歌。多有趣啊!请把龙的特征讲给别的小朋友听，把九九歌背给爸爸妈妈听。六、教学反思1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。2、让学生感兴趣的基础上再给他们安排任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。教学目标知识目标：了解和认识汉语词语中一词多义的现象、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，学习仿照例子写句子，读、背九九歌，以及阅读短文。能力目标：培养学生朗读能力、动手操作能力和口语表达能力。情感目标：通过阅读短文，引起学生对龙的尊敬，对学

59、生进行传统教育。教学重点1、2语海畅游里的基础知识3学会怎样收集、积累材料。教学难点1、巧记同一偏旁的字2、培养学生的阅读能力3、口语表达能力时间预设导入新课2 组学7 交流展示18拓展延伸5归纳总结3 反馈检测5导学流程一、引导学（一）、导入新课1、创设情境，教师激情导入。这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧! 百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。2、交代本课教学目标（二）、组 学1、汉子真有趣。木-棵、梅 竹-笔、等 米-粉、粮 足-路、跑 女-她、姑

60、 火-烟、灯王-玩、现 牛-物、特2、熟记成语龙飞凤舞 龙腾虎跃 生龙活虎 一马当先 万马奔腾 马到成功 二、参与合作（一）、交流展示预设性问题1、读第一小题的字，看一看，这些字做偏旁时，笔画有什么变化？你还知道多少具有这样偏旁的字哪？请举出几个例子。 2、通过读第二题得成语，你发现了什么问题？你知道这些成语的意思吗？请你选择两个来造个句子。你能说说像这样的成语吗？ 点拨性问题1、第三题中的句子不够完整，你知道它们都缺什么？请你补充完整，同时模仿写句子。2、请你背诵九九歌，并说说它的大概意思。3、请你大声的朗读短文，了解有关龙的知识。在小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。4