什么是课件制作

1、 PPT课件高效制作Powerpoint 让教学更精彩民乐中学 万磊第一章 课件理论本质作用评价标准11什么是课件 课件的本质是借助软件工具将教学思想与流程展现的一种形式，用以解决教学中的问题。1.2一个好课件的标准 课件的好与坏，要看这个课件有没有实现课件的设定目标。1.2.1教学性教学性是评价课件最重要的维度。A课件是否选择了适当的文字、图片、动画等表现形式。B教学内容是否能体现使用课件的优势。C教学内容呈现的顺序是否符合学习者的认知规律。1.2.2科学性一是指课件内容正确、逻辑严谨、层次分明，没有知识性错误。二是指课件的表现形式、所用素材、动画与模拟内容符合科学规律。1.2.3艺术性即课

2、件是否美观好看。A尽可能少的颜色B尽可能少的字体C导航的方式与位置尽可能一致D统一的风格1.2.4技术性 指课件开发用的工具与使用的功能，以及实现的课件交与方式。A能在不同计算机上正确运行B反应迅速1.3课件制作常见问题和误区1.书本搬家2.泛用多媒体3.用课件代替备课与讲稿4.没有导航或导航混乱1.4课件制作软件与工具他们的共同功能A多媒体集成功能B内容组织功能C交互功能D发布功能第二章从课件的角度认识PPT PPT不是讲稿，不是提纲，不是动画演示。2.1认识PPT1.直观的菜单2.丰富的多媒体编辑功能3.便捷的对象调整方法2.2PPT课件高效制作七大策略2.2.1一：常用操作，一步直达1.

3、PPT快速工具栏定制2.按操作习惯设定自定义功能区3.定制其他操作习惯4.备份和恢复自定义设置*在PPT2003中没有选择窗格，可将对象分散制作，然后再复制合成。2.2.2二：重复操作，批量处理 在制作和设计中药对多个对象进行相同操作，PPT提供一些具有批处理功能的工具。2.2.3三：素材管理，见名知义1.用尽可能多的文件名描述文件2.利用EVERYING进行素材搜索3.利用网络硬盘做好素材同步与备份2.2.4四：母版主题，同一个性 主题概念的引入为实现课件界面和内容的相对分离提供可能。2.2.5五：精简内容，突出主题 制作时：教学内容的直观呈现，并有结构的呈现，以帮助学习者更好的理解教学内容

4、。2.2.6六：重用内容，剖析结构 对于课件中相同的结构，教师可以在平常制作过程中将它们统一在一个独立的PPT文件中，在需要的时候通过共用幻灯片将内容插入到课件中节约重复制作的时间，同时方便管理和共享交流。2.2.7七：插入文件，积件实现 积件的概念提出有助于提高课件的重复效率，将各个独立的教学内容整合，因此平时要收集和制作微教学单元库。2.3PPT课件制作的流程与方法1.表现内容要素：指课件所要穿的的教学信息2.表现形式要素：指课件以什么形式表现教学信息3.技术实现要素：指为把教学内容按照预定的表现形式表现出来，而采用的技术实现方案第三章课件中的教学设计我们需要什么课件？怎样制作需要的课件？

5、需要的课件应该实现什么功能？它们的核心是教学设计。1.不要求全面，但必须有A.语言难以描述的内容和现象B.教学的重点内容和关键信息，但要简洁C.一些事件和实验变化发展过程D.学生不方便观看的实验现象，实物模型等2.要有明确的内容导航结构3.明确问题，能用课件解决吗？用课件怎么解决?教学设计是课件的主要内容，而课件只是技术。3.1快速进行教学设计的方法 应先构思一下，要做什么样的课件，用课件做什么，课件能解决什么学习问题？3.1.1学习理论与课件教学设计基本原则 简洁和逻辑是PPT课件的最基本要求，唯有简洁才能保证你的内容能被学习者注意到，只有清晰的逻辑，才能保证思维与课件内容呈现的连续。3.1

6、.2课件制作时选择内容的表现形式 制作课件，不是依据教材来制作，而是依据问题和目标来制作。对于课件内容的选择，要思考一下，要解决教学中的问题，还需要哪些材料。可以借助课件工具将其组织呈现出来。 要注意知识的逻辑结构，课件呈现的长短和数量，要符合学习者的认识规律。3.1.3建构主义教学思想下的课件设计方法 建构主义学习理论强调个体学习者对知识的理解和接受。3.1.4基于教学流程的结构组织方式 就是依据课堂教学环节和过程组织课件内容。3.1.5基于内容结构的课件结构设计方法 就是以学习材料自身的逻辑结构或顺序来组织材料的一种方式3.1.6基于活动的课件结构设计方法 要体现以学生为中心的思想，尝试以任务情景或活动来组织内容是方法之一。3.2积件思想在PPT课件组织中的应用可以将课件做一个很少的知识单元，使用时，可以任意组装，也可以将课件内容单元与课件各组成部分分离，以后可以方便应用到其他的课件。3.3知识视觉化的方法1.提供图片材料2.模型方式3.控制现象变化速度4.动画表达5.知识类比6.使用示意图7.