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1、Word文档,下载后可任意编辑 5.童趣超超级精品教学资料包(第二版精心修改之完美版)新人教版语文七年级上册 系列精品教学课件5.童趣解释下列词语:物外之趣 私拟作项为之强 鹤唳怡然称快 驱之别院复习课文翻译下列句子:故时有物外之趣。昂首观之,项为之强。3.以丛草为林,以虫蚁为兽。复习课文读课文 增进情感要求:准确、有感情地朗读余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆
2、,鞭数十,驱之别院余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑拟夏蚊为“群鹤舞于空惩治虾蟆,为小虫抱不平趣1.所说的“物外之趣”指哪些事情?观蚊如鹤神游山林观虫驱蛙2. 这种“物外之趣” 是怎样得到 的?联想想像再现创造1、街灯 星星 嫦娥2、花朵 蝴蝶 跳舞训练:你有没有和同样的经历?给大家谈一谈你的童年趣事。多角度思考“我”为小虫打抱不平,为什么只是将癞蛤蟆“鞭数
3、十,驱之别院”,而不是将它处死?参考1、珍惜生命,热爱小动物。2、处置有度。3、不忍心。背诵课文。登陆21世纪教育 助您教考全无忧5 童 趣基础训练1、给下面加点字注音。童稚( ) 鹤唳( ) 怡然称快( )土砾( ) 丘壑( ) 癞虾蟆( )藐小( ) 凹凸( ) 项为之强( )2、解释加点词在句中的意思。(1)私拟作群鹤舞于空中( )(2)又留蚊于素帐中 ( )(3)徐喷以烟 ( ) (4)以虫蚁为兽 ( )(5)项为之强( ) (6)兴正浓 ( )(7)果如鹤唳云端( ) (8)方出神( )(9)驱之别院( ) (10)则或千或百( )3、下面句中的“之”代动物的有哪几项( )A、故时有
4、物外之趣B、见藐小之物必细察其纹理C、心之所向,则或千或百,果然鹤也D、昂首观之E、项为之强F、为之怡然称快G、观之,兴正浓H、鞭数十,驱之别院4、解释下面加点词的意思和用法。(1)明察秋毫 ( )必细察其纹理 ( )(2)项为之强 ( )以丛草为林 ( )舌一吐而二虫尽为所吞 ( )(3)余忆童稚时 ( )故时有物外之趣 ( )(4)定神细视 ( )神游其中 ( )5、下列句中加点词古今意义用法一致的一项是( )A、鞭数十,驱之别院 B、以土砾凸者为丘C、项为之强 D、余忆童稚时6、根据意思写出相应的成语。(1)比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。( )(2)外表上庞大的东西。( )(
5、3)形容安适愉快而满足的样子。( )(4)超出事物本身之外的情趣。( )7、选出下面句子停顿有误的一项( )A、私拟作/群鹤舞于空中 B、昂首/观之,项为/之强C、作/青云白鹤/观 D、见/二虫/斗草间8、翻译下列语句。(1)能张目对日,明察秋毫。_(2)又留蚊于素帐中,徐喷以烟。_(3)神游其中,怡然自得。_(4)捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。_9、想象可以说是文章的灵魂,是创造的源泉。人们在生活中、工作中,不能离开想象。请展开你的想象,回答问题。(1)由下面这幅图,你想到了什么?_(2)请以给定的图形“、=”(两个圆、两个三角形、两条平行线段)为构件,构思尽可能多而独物且有意义的图形,并写上一
6、两句贴切、诙谐的解说词。_10、下面是一个不完整的幽默故事,选择恰当的一句填入,组成一个完整的故事。晚上,三岁的玲玲已经躺在床上了。她请求母亲:“妈妈,给我一个苹果吧?”“孩子,太晚了,苹果已经睡觉了。”“_”A、“妈妈,苹果怎么会睡觉?我要苹果。”B、“不,小的已经睡了,但大的肯定还没睡呢!”C、“妈妈,苹果也会睡觉吗?那我明天再吃。”D、“不,你把苹果叫醒吧,我要吃苹果。”课内欣赏阅读课文,回答11-16题。11、本文节选自_,_,_代文学家。本文的题眼是“”文眼是“”。12、在下面语句的括号内填入省略的句子成分。( )昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,( )徐喷( )以烟,使之冲烟而飞
7、鸣,作青云白鹤观,( )果如鹤唳( )云端,( )为之怡然称快。13、对第一段文字的理解,下面有误的一项是( )A、第一段开篇就说“余忆童稚时”,点明以下所述趣事全是童年时代所经历的。B、说“张目对日,明察秋毫”,能看见极小的东西是童年的事情,而现在他已养成了看任何动物都要做到非常细致的习惯,所以常常有“物外之趣”,下文所述趣事,就是现在经历的实例。C、本段回忆童年时视力特别强,且察物能详,常有一种“物外之趣”,从而紧扣了题目中的“记趣”两字,又引起下文记述童年趣事,结构上有领起下文的作用。D、本段开头说自己儿时视力特别好时,运用了夸张的手法来突出特点,加深读者的印象。14、文中直接抒写“趣”
8、的动词有“”、“”、“”。15、本文描写了儿时哪些物外之趣?(用四字词语概括)_16、读了此文,你得到的最大的启示是什么?_课外拓展阅读下文,回答17-20题。世雄为儿童时,与群辈游戏,辄画地为城郭,令诸儿为攻守之势,有不从令者,世雄辄挞之,诸儿畏惮,莫不齐整。其父见而奇之,谓人曰:“此儿当兴吾家矣。”年十七,从周武帝平齐,以功拜帅都督。17、解释文中加点字的意思。时( ) 辄( ) 令( ) 挞( )18、指出下列句中“之”的意思及用法。(1)令诸儿为攻守之势( )(2)世雄辄挞之( )(3)其父见而奇之( )19、文中讲述了一个什么样的故事?表现了主人公世雄怎样的才干?_20、文中反映儿童
9、丰富想像力与创造力的句子是_。从侧面烘托世雄才干的句子是_。表达实践21、童年是多姿多彩的。的童年乐趣无穷:戏蚊之乐,观虫斗之趣,连驱赶癞虾蟆也让人觉得趣味横生。你的童年里也有类似的趣事吧?请选择最有趣的一个场面描述下来。字数在300字左右。中考链接22.(2010台州)取名是一门学问,更是一种艺术。店铺、漫画、文集等,如名字取得好,本身就会产生无穷的魅力。请同学们参与以下活动,感受取名的乐趣。(1)请给下列店铺选择合适的店名,将序号填在相应的括号内。饭店( ) 书店( ) 服装店( ) 理发店( )A.一剪美 B.百味居 C.靓丽一身 D.知不足斋(2)下面是一幅名为“小祖宗”军训的漫画,请
10、你评一评它的名字好在哪里。“小祖宗”军训(3)语文老师准备把同学们初中三年的优秀作文编成集子,请你给这本作文集取个好名字,并说明理由。作文集的名字: 理由:妙语精华咏昆虫的诗句西陆蝉声唱,南冠客思侵。不堪玄鬓影,来对白头吟。唐骆宾王在狱咏蝉并序明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 宋辛弃疾西江月一襟馀恨宫魂断,年年翠阴庭树。乍咽凉柯,还移暗叶,重把离愁深诉。南宋王沂孙齐天乐蝉林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。 北宋苏轼鹧鸪天垂委饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。 唐虞世南蝉本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。 唐李商隐蝉雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。 唐杜牧题扬州禅智寺竹里缲丝挑网车,青
11、蝉独噪日光斜。 唐李贺南园十三首庚郎先自吟愁赋,凄凄更闻私语。露湿铜铺,苔侵石井,都是曾听伊处。南宋姜夔齐天乐穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。 唐杜甫曲江二首5 童趣1、zh l y l h h mio o jing2、(1)暗自 (2)白的,没染色的 (3)慢慢的 (4)把当作 (5)脖子、颈项 (6)兴趣 (7)果真 (8)正 (9)驱赶 (10)有时 3、D、G、H 4、(1)看到、看清;观察 (2)因为;当作;被 (3)时候;经常 (4)精神、注意力;感受、想象 5、B 6、(1)明察秋毫 (2)庞然大物(3)怡然自得 (4)物外之趣 7、B8、略 9、(1)示例日出,没有跳出地平线的
12、太阳;示例一个光头坐在沙发上。(2)示例 “一个外星人”“一辆小汽车”。 两盏电灯两只棒棒糖三毛他哥:“三毛,你在哪儿?”稻草人10、B11、浮生六记闲情记趣 沈复 清 趣 物外之趣 12、我 我 蚊子 蚊子 于 我 13、B 14、怡然称快 怡然自得 兴正浓 15、观蚊成鹤 神游山林 鞭逐虾蟆 16、这种开放性试题无唯一答案。如:要热爱动物,热爱大自然,要善于观察,观察要敏锐,想像丰富等。17、时候;就;命令,要求;用鞭子或棍子打。 18、(1)结构助词“的”;(2)代词“他”,指不从令者 (3)代词“他”,指世雄。 19、世雄在小时游戏中的领导才能最终使他成为都督。卓越的军事领导才干。 2
13、0、辄画地为城郭。 诸儿畏惮,莫不齐整。 21、略 22.B、D、C、A 这个名字中的“军训”概括了漫画的内容,“小祖宗”反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象,具有一定的讽刺意味。示例:成长的足迹,反映作文记录着我们成长的历程。心灵港湾,表明作文寄托了我们三年的情感。我的孙子哟,这么热还军训,别晒坏了! .21 精品试卷第 2 页 (共 2 页) .21 精品资料第 5 页 (共 5 页) 版权所有 新人教版语文七年级上册 系列精品教学课件5.童趣同学们,我们每个人都有童年生活,那是多么欢快,多么有趣,至今记忆犹新,下面请欣赏几副童年的图片,让它们带我们回到童年时代。 及作品简介沈复(1763
14、?)中国清代散文家。字三白,号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。 浮生六记一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷:闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记 闲情记趣。文言文导学文言文是古代的书面语体。特点:简洁、典雅。意义:继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标:1、熟读背诵2、用心领会,能见言而知意3、积累文言词汇方法:一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。听读课文
15、,整体感知文章内容要求:1、认准字音2、把握朗读节奏3、培养感情基调余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。给
16、生字词标音童稚 ( ) 藐小 ( )项为之强( ) 鹤唳云端( )怡然称快( ) 凹凸 ( )土砾 ( ) 壑 ( )庞然大物( ) 癞虾蟆( )zh miojing ly o tl hpng li h ma朗读课文例如:1、昂首/观之,项/为之 强2、使之/冲烟/而飞鸣,作/青云 白鹤/观(句中“/”表示明显的停顿,“ ”表示极短的停顿)课文朗读放声读,读好停顿,读出韵味。见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中。心之所向,则或千或百,果然鹤也。昂首观之,项为之强。1、见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。3、心之所向,则或千或百,果然鹤也。4、昂
17、首观之,项为之强。果如鹤立云端,为之怡然称快。蹲其身,使与台齐。见二虫斗草间。盖一癞蛤蟆。作青云白鹤观。5、作青云白鹤观。6、果如鹤立云端,为之怡然称快。7、蹲其身,使与台齐。8、见二虫斗草间。9、盖一癞蛤蟆。二读课文:解释加线的词的含义1、能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理。2、私拟作群鹤舞于空中。3、昂首观之,项为之强4、徐喷以烟。5、果如鹤唳云端。连极细小之物也看得一清二楚;的;仔细观察暗自、暗暗;在脖子;通“僵”僵硬慢慢地;用果然;鸟鸣6、以丛草为林。7、兴正浓8、方出神9、捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。把当作,把看作;树林兴趣正好,正在鞭打、抽打;驱赶文言文翻译法:1.加字文言
18、文(多单音词)现代汉语(多双音词)能 张 眼 对 太够 大 睛 着 阳。如:能 张 目 对 日。2.换字如:昂 首 观 之。抬头 看 它们。3.意译法如:怡然称快。高兴得连声叫好。夏 蚊成 雷, 私 拟作群鹤舞夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤 也;抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色昂 首观之,项为(wi )之强。 又留蚊于素帐中,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好在 想 就 变成鹤徐 喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果 如鹤唳 云端,为之怡然称快。慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象译:夏夜里,蚊群发出雷鸣似的声响,我心里暗自把它们比作群鹤在
19、空中飞舞,心理这么一想,眼前果真出现了千百只鹤;抬头看它们,连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象(来欣赏),果真像鹤群在云端鸣叫,这使我高兴得连声叫好。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂 处,蹲地方 杂草丛生林,以虫蚁为兽,以土砾 凸 者为丘,凹者为壑,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟神游其 中,怡然自得。其 身,使与台齐;定神 细 视,以丛草为指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作代山林 愉快 满足译:我常常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子与花台一样高;聚精会神地仔细看,
20、把丛草当作树林,把蚊虫当作野兽,把土块突出部分当成山丘,低陷部分当成山沟,感觉自己就在这“山林”中游玩一般,感到愉快而满足。一日,见二虫斗草间,观 之,兴正浓,忽有有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然庞然大物, 拔山倒树而来,盖 一癞虾蟆, 舌很大 推倒 压倒 原来是一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼,方出神,不觉伸出 全 被 幼小 正呀然一惊。神 定,捉 虾蟆,鞭 数十,驱 之惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它别 院别的 院子译:有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下身来)观看它们,兴致正浓,忽然有一个很大很大的“野兽”,推倒了山压倒了树而来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一伸出来,两
21、只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小,正看得出神,不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来,捉住癞蛤蟆,抽打它几十鞭子,把它赶到被的院子去。所说的“物外之趣”指哪些事情?请你神奇的笔把它们画出来!登陆21世纪教育 助您教考全无忧童趣教师教学用书课文研讨一、整体把握本文主旨是写儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有,却又与物有关,它是观物者的主观体验作用于物的结果,也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物,可以诱发儿童的好奇心和想像力,意趣即由此生成。开篇先说儿时视力极好,然后点明文章主旨。“张目对日”,犹言两眼能经受强光刺激;“明察秋毫”,言视力极佳,极细小之物也看
22、得一清二楚。有如此好的视力,再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好,因而能发现“物外之趣”。这是总提,仅用32字,行文简洁可见。以下分述。夏蚊成雷,人不堪其苦,而年幼的异想天开,将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景,并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景,于是“留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣”,结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想像而“放大”了的图景,它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。其二,年幼时居城中,渴望见到大自然风光而不得,于是他用想像来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林,把虫蚊想像成野兽,把高出的小土块想像成
23、丘陵,把低陷的小土块想像成山沟,这使他有了一个自由而广阔的天地,可以饱览“大自然”的风光。有一天,有两只小虫在草间相斗在年幼的想像中就成了两兽在树林里相斗,使他看得格外入神;不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌,便将两兽一齐吞入腹中。年幼的被吓得六神无主;待到清醒过来,幻觉消失,才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极,却并不想伤害它,仅以鞭打示惩用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小树枝吧 他惩罚癞虾蟆,可能含有为两小虫复仇的意思,但从“驱之别院”一举来看,主要原因是它破坏了自己的审美情趣。用“物外之趣”一语来统摄以上二事,意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。二、问
24、题研究沈复浮生六记中“闲情记趣”一章,主要记长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事;记童年趣事的只有开头一小段,因而具有相对的独立性,在描写儿童观物的心理过程上颇具特色,值得研究。年幼的由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”,这是所谓类似联想;再想到“鹤唳云端”,则是接近联想。这后一种联想又促使他产生了模仿的意愿,于是“留蚊于素帐中,使之冲烟而飞鸣”,再经过凝神细观,“果如鹤唳云端”,这是年幼的错觉,但又是他所追求的目标这是一个很美好的画面,很值得玩味。观虫斗一节与上述过程大体相似,“以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑”,都属于类似联想,“庞然大物”的出现,也是错觉;
25、所不同的是这种错觉产生的原因。此刻,年幼的已经完全陶醉在他联想的境界之中,他眼前的实物已经被放大了千万倍,而癞虾蟆又是突如其来,对比之下,自然就成为“庞然大物”了,这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的,跟“鹤唳云端”的有意而为不同。我们应当注意培养学生的联想力和想像力,这不仅可以提高学生阅读欣赏文艺作品的能力,对加强记忆力和促进创造性的思维能力也大大有益。练习说明一 朗读课文,用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。为什么说这两件事都有“物外之趣” 你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人设题意图是使学生感知课文整体内容,把文言文学活。凡记叙文都应当让学生能
26、“用自己的话”来复述内容大意,这正是学活的办法之一;如果一开始学文言就句句搞文白对详,则无异于堵塞学活之路。教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定,只纠正明显的错误。第一问要放在学生基本成诵后作答(参考答案见“课文研讨”),教师要善于启发学生说出自己的体会。第二问是开放性的,目的是调动学生学习的主动性,唤起学生的审美意识。可以从学生的课余爱好入手,启发培养学生的情趣和联想、想像能力。二 解释词语。1文言词的意思,有的可用加字的办法解释,如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的要用换字的办法解释,如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。(1)项为之强(2)果如鹤
27、唳云端(3)以丛草为林(4)兴正浓(5)方出神(6)驱之别院2下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,解释时不妨采用讲述大意的办法。示例:怡然称快(高兴得连声叫好)。(1)明察秋毫 (2)怡然自得 (3)庞然大物 (4)夏蚊成雷设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语,消除学生的畏难情绪。在初学文言阶段只能如此,讲多了反而不好。释文可抄在书上,以便积累。处理此题可有多种方式:或在读课文数遍后让学生试解;或在疏通文意过程中依次作解;在水平较好的教学班也无妨让学生在预习中作解。参考答案1(1)项(脖子、颈项)为之强。 (2)果(果真)如鹤唳云端 (3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓
28、(5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院 2(1)明察秋毫(见“疏通文意”) (2)怡然自得(见“解释”) (3)庞然大物(体积极大的东西) (4)夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式) 三 背诵全文。背诵此文,须先读得正确并粗知内容大意。为此,教师必须作具体指导:(一)通过范读和领读使学生能读得节奏分明,并经过反复练习达到口熟;(二)理清文章的叙事顺序,使学生了解各层大意。要坚持当堂成诵,可以先依次熟各段,最后练习背诵全文;也可以教读一段背诵一段。教学建议本文可用两节课教读。由于本文是学生入学后所学第一篇文言文,有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过20
29、分钟。要点如下:一、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。二、学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词、语依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。三、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。这三
30、条密切相关,缺一不可。教读本课,拟用70分钟。建议如下:1一定要做到当堂成诵。本文共221字,用中速读一遍约需1分50秒,假定在课上读12遍(含教师范读和领读),仅需24分钟左右,完全有可能实现当堂成诵。这样做,有利于学生养成一个诵读的习惯。为实现这个目标,可采取以下的措施:(1)预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。(2)要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如:能/张目对日 昂首/观之,项/之为强使之/冲烟/而飞呜,作/青云白鹤/观(例句中,“/”表示明
31、显的停顿,“”表示极短的停顿)划分停顿的目的是理清句意的层次,层次清则句意易明。(3)教师应作示范背诵。2关于疏通文意基本原则是启发学生主动求解,不搞机械的文白对译;一搞机械的文白对译,学生死记译文,主动求解的精神就会消失殆尽,从长远看,无益于文言阅读能力的培养。但这个原则也要灵活掌握,下面结合课文谈几个问题:(1)注意问题:如“为之”的“为(wi)”,“凹凸”的“凹(o)”,皆有两读,可让学生查字典,选定正确的读音;“项为之强”的“强”要读jing,这就需要教师讲讲道理。(2)解词用语力求浅湿易懂,如“私拟作”就是“心里(把它)比作”;“神游”就是“好像(在那里)游玩”,跟梦游有点相似。可以
32、用比较方式讲,如以“手之所触”跟“心之所向”作比较。可以启发学生自讲,例如,问学生“抬头看的时间长了,会产生怎样的感觉”,则下句“项为之强”即可让学生自解。凡据上下文义可以解出的词语,一律仿此处理。(3)讲成语,着重使学生领会整体意思,不必细究,如“明察秋毫”,即连极细小之物也看得一清二楚之意,表明视力极佳。按此语出自孟子梁惠王上:“明足以察秋毫之末,而不见舆薪”。明,指视力而言。但用不着讲,到高中三年级学孟子时再讲不迟。(4)讲虚词一般只要指出相当于现代语中某词即可,必要时再指出词性,绝不涉及句法,如“徐喷以烟”中的“以”相当于“用”,不要讲什么介宾短语后置之类的道理。语言是一种习惯,读得多
33、,养成了习惯,一看就懂。不仅现在这么办,在整个初中阶段也要这么办。3关于内容点拨本文着重写的幼年间视力极好,又善于从联想中发现事物的美妙,初一学生读后定能引起同感,因此要善于利用学生中相似的生活体验,把这堂课变为师生间的亲切交谈,不要搞公式化的分析。“物外之趣”是本文的画龙点睛语,一开始不必急于求深解,讲讲大体意思即可;学完课文后,可以结合幼年的审美情趣,问问学生是否也曾有过这样的情趣。4导入和延伸可用创造情境的方式导入。延伸的办法是引用古诗文中有关儿童的描写,(如李白古朗月行中的诗句:“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”)引发学生的联想。有关资料一、和作品沈复,生于清乾隆三十
34、年(1765年),卒年不详。字三白,长洲(现在江苏苏州)人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据浮生六记来看,他出身于幕僚家庭,没有参加过科举考试,曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃,因遭家庭变故,夫妻曾旅居外地多年,历尽坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情况不明。浮生六记共六卷,每卷皆有小题,依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。据考证,最后两卷系伪作,文字亦不如前。二、译文我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空
35、中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足。有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小,正看得出神,
36、不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去。 .21 精品试卷第 2 页 (共 2 页) .21 精品资料第 1 页 (共 6 页) 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 5.童趣超超级精品教学课件详细配套教案沈复教学目标知识与能力:理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语,品味文中的精彩语句。体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法。过程与方法:学习诵读文言课文,体会文言文朗读的情感与语调。通过教师点拨和学生反复诵读理解文章的主要内容,体味文中的童真童趣。情感态度与价值观:学习用天真烂漫的童心细致观察事物,增加生活情趣。教
37、学重点:熟读并背诵课文,理解和积累有生命力的文言词语。教学难点:理解文言词句,感悟“物外之趣”。教学过程:第一课时导入新课1:同学们,儿童是天真烂漫的。对世界,他们充满了好奇和幻想。即便是一些大人们看来微不足道的小事物,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。有一首儿童诗是这样写的:“蚊子是捐血中心的义工/到各地方去/强迫人们捐血/但是他们不验血/怎么知道能不能使用?” 蚊子是我们夏天最讨厌的虫子,可在小孩子的眼中却成了捐血中心的义工,这种想像很有意思吧!清代文学家沈复在童年时会把蚊子想像成什么呢?他的童年又有哪些乐趣呢?今天我们就来学习沈复的这篇短文童趣。板书课题:童趣(沈复)导入新课2:同学
38、们,我们每个人都有童年生活,那是多么欢快,多么有趣,至今记忆犹新,下面请欣赏几副童年的图片,让它们带我们回到童年时代。今天我们就来学习清代文学家沈复的一篇短文童趣。板书课题:童趣(沈复)为什么要学习文言文?1.可以了解我国5000年历史。2.能促进现代汉语学习文言是现代汉语之源,现代汉语的许多词语出于文言。3.能大大提高文学修养和写作能力。4.文言文简洁,典雅,抑扬顿挫,读起来有很大的美感。5.我国古代典籍是一个巨大的宝库,有大量资料可供现代研究之用,但如果不懂文言文,则无法利用这一宝库。你能举个例子吗?古籍中的研究资料举例古籍中有治疗癌症的方法。梦溪笔谈中有“UFO”的记载。史料大量记载洪水
39、、地震、日食、月蚀、彗星等资料。叶圣陶先生的比喻(扇子代表我国文学成就)文言文白话文学习文言文“四字真言”读懂特别要注意古今不同的词语和句式,达到见“古”而知“意”。背诵化为身内之物。沈复字三白清代文学家出处:浮生六记闲情记趣小资料:关于沈复沈复,字三白,号梅逸,清乾隆二十八年(1763年)生于长洲(现在江苏苏州)。有关他生平的文字记载主要根据浮生六记。从此书得知,他出生于幕僚家庭,工于诗画、散文;他性格爽直,豪放自适,又不贪慕官宦生活,因此从不参加科举考试,以卖画维持生计。小资料:关于浮生六记浮生六记是自传体散文。原有六记,今存前四记,依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快。另两记中山记历、
40、养生记道亡佚。该书记叙自己大半生的经历,欢愉与愁苦并存,文字真切动人。他的妻子陈芸,聪慧而能读诗文,两人心灵相通,伉俪情深,可谓“神仙眷侣”。他们过着一种布衣蔬食而从事艺术的生活。但由于封建礼教的压迫和贫困生活的煎熬,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。小资料:俞平伯评浮生六记这书有雕琢一样的完美,却不见一点斧凿痕迹。俨如一块纯美的水晶,只见明莹,不见衬露明莹的颜色;只见精微,不见制作精微的痕迹。正音正确朗读听读课文,整体感知文章内容要求:1、认准字音,正确朗读。2、把握朗读节奏。朗读正音余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。稚:zh藐:min朗读正音夏蚊成
41、雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。为:wi强:jing唳:l为:wi怡:y朗读正音余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。凹凸:o t为:wi砾:l壑:h朗读正音一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。庞:png癞虾蟆:li h ma为:wi呀:y朗读指导例如:1
42、、昂首/观之,项/为之 强2、使之/冲烟/而飞鸣,作/青云 白鹤/观(句中“/”表示明显的停顿,“ ”表示极短的停顿)请给下列句子划分朗读节奏。1、见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。私/拟作/群鹤舞于空中。3、心之所向,则或千或百,果然鹤也。心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。4、昂首观之,项为之强。昂首/观之,项/为之强。5、作青云白鹤观。作/青云白鹤/观。6、果如鹤唳云端,为之怡然称快。果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。7、蹲其身,使与台齐。蹲其身,使/与台齐。8、见二虫斗草间。见/二虫斗草间。解释翻译疏通文意小
43、知识:文言文翻译法1.加字文言文多单音词现代汉语多双音词如:能(能够)张(张大)目(眼睛)对(对着)日(太阳)2.换字如:昂抬首头观看之它们3.句子一定要通顺。如:怡然称快。高兴得连声叫好。解释 疏通文意余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,时有物外之趣。见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣。余我忆回忆稚幼小张睁大对直视藐细小之的必一定细察仔细观察其它的故因此,所以时常常趣乐趣原文:余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。译文:我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,连极细小之物也能看得一清二楚,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理。所以我常常能感受到
44、超出事物本身的乐趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为 之强。 又留蚊于素帐中,徐 喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳 云端,为之怡然称快。成发出雷雷鸣般声响私拟心里把它比作于在之介词,主谓。向想则就或有时鹤变成鹤昂首抬头之蚊子为因为之观蚊子素帐未染色的帐子使让以用而修饰连词鸣叫作形成观景象果果真如像怡然称快高兴得连声叫好原文:夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。译文:夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比
45、作群鹤在空中飞舞。心中这么一想,那么有时成千上百飞舞着的蚊子,便果真(觉得它们)变成白鹤了。抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。(有时)我又留几只蚊子在白色的蚊帐里,用烟慢慢地喷(它们),使它们冲着烟雾边飞边叫,形成一幅青云白鹤图,果真就像鹤群在青云边上发出叫声一样,我高兴得连声叫好。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐:定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。处地方丛杂杂草丛生其自己的身身体齐一样高神精神细仔细视看以把为当作林树林土砾土块 、碎石凸突出者地方丘山丘凹低陷壑山沟其代词,这个境界怡愉快得满足原文:余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处
46、,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。译文:我常在土墙高低不平的地方,在花台杂草丛生的地方,蹲下自己的身子,使自己的身子与花台一样高,定神细看。把丛草当成树林,把虫子、蚂蚁当成野兽,把土块突起的地方当成山丘,低陷的地方看当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,我感到安适愉快而又满足。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物, 拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。见看见一日有一天观观看斗相斗之它们兴兴趣勿勿然庞很大拔推倒倒压倒盖原来是吐伸出尽全为被幼幼小方
47、正惊惊怕神心神定安定捉捉住鞭用鞭子打数几驱赶、驱逐之它别别的院院子译文:有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下身来)观看它们,兴致正浓,忽然有一个极大极大的野兽拔掉山土,推倒树木爬了过来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小,正看得出神,不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来,捉住癞蛤蟆,抽打它几十鞭子,把它赶到被的院子去。答问深入理解本文哪一段是“总说”?第一段。本文主旨是表现什么?表现儿时的“物外之趣”。你认为本文哪些事有“物外之趣”?1.“群鹤舞于空中”的想象。2.“鹤唳云端”的情景。3.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中。4.“庞然
48、大物”的出现。5.鞭打蛤蟆。是怎样获得“物外之趣”的?观察联想,想象物外之趣。这几个段落你认为哪个写得最有情趣?为什么?无标准答案,请各抒己见“忽有庞然大物, 拔山倒树而来”,“山”和“树”各指什么?山:土砾(土块碎石)树:草。有同学质疑:“拔山倒树”是不是“跋山倒树”之误?你觉得呢?不是。“拔”的意思是“超出”,如海拔、出类拔萃。用在这里,是表现“庞然大物”比“山”还高大。“跋”是“翻过山岭”,如跋山涉水、长途跋涉。它表现不出以上意思。“拔山倒树”怎样翻译才好?可以近似地译为“越过山顶,撞倒树木”。但不甚准确。“翻过山,撞倒树”或“掀翻了山,撞倒了树”也都不准确。都没有比山还高大的意思。应译
49、为:(忽然有一个极大极大的野兽)拔掉山土,推倒树木(爬了过来)。“舌一吐而二虫尽为所吞”“吞”字可以改为“吃”吃吗?不可。“吃”意思比较宽泛,包括细嚼慢咽,狼吞虎咽而“吞”,突出了嘴大、速度快,也突出了“庞然大物”之庞大。你觉得文中还有这样用得生动、形象、准确的词吗?见藐小之物必细察其纹理。群鹤舞于空中。鹤唳云端。神游其中。哪四个字能概括全文内容?物外之趣。哪两个四字词语能概括心情?怡然称快 怡然自得归纳 复习注音童稚zh 凹凸o t 藐小mio 土砾l项为之强jing 为壑h 鹤唳 l 癞虾蟆h怡然y 解释下列各句中的斜体加红字项为之强脖子;同“僵”,僵硬。果如鹤唳云端果真以丛草为林树林兴正
50、农兴趣方出神正驱之别院赶、驱逐余忆童子鸡稚时我私拟作群鹤心里把它比作徐喷以烟慢慢地鹤唳云端鸟鸣土砾凸者为丘碎石盖一癞虾蟆原来是指出下列各句中“之”的意义和用法?1.见藐小之物助词,的2.故时有物外之趣助词,的3.心之所向助词,主谓4.昂首观之代词,它,指蚊子5.项为之强代词,它,指抬头看蚊子6.使之冲烟而飞鸣代词,它,指蚊子7.为之怡然称快代词,它,指“鹤唳云端”的景象8.观之,兴正浓代词,它,指二虫斗草间9.驱之别院代词,它,指癞虾蟆指出下列各句中“为”的意义和用法?1.项为之强。因为。读音:wi2.为之怡然称快。为了。读音:wi3.以丛草为林。当作。读音:wi4.舌一吐而二虫尽为所吞。被。
51、读音:wi指出下列各句中“其” “以” “于”的意义和用法?1.必细察其纹理。代词,它的2.蹲其身,使与台齐。代词,指自己3.神游其中。代词,这个境界4.徐喷以烟。用5.以丛草为林。把6.私拟作群鹤舞于空中。在7.又留蚊于素帐中。在8.余常于土墙凹凸处。在解释下面的四字词语明察秋毫:连极细小之物也能看得一清二楚。怡然称快:高兴得连声叫好怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。庞然大物:体积极大的东西。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。夏蚊成雷:夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。翻译句子余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,连极细小之物也能看得一清二楚。
52、见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理。所以我常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声(我)心里把它们比作群鹤在空中飞舞。昂首观之,项为之强。(我)抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观。(有时)我又留几只蚊子在白色的蚊帐里,用烟慢慢地喷(它们),使它们冲着烟雾边飞边叫,形成一幅青云白鹤图。果如鹤唳云端,为之怡然称快。果真就像鹤群在青云边上发出叫声一样,我高兴得连声叫好。以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。(我)把土块突起的地方当成山丘,低陷的
53、地方看当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游,我感到安适愉快而又满足。忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。忽然有一个极大极大的野兽拔掉山土,推倒树木爬了过来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉。学习文言文,最重的是什么?背诵只有背过,这笔“财富”才属于你。理解性默写表现年幼时视力超中的句子是:能张目对日,明察秋毫。描写“庞然大物”之庞大的句子是:忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。表现奇特想象的三个句子是:1、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;2、又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果
54、如鹤唳云端,为之怡然称快。3、以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。表现愉快心情的两个四字词语是:恬然称快怡然自得表现痛恨强暴、同情弱小的句子是:捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的经过和遇到那个“庞然大物”的经过。注意:要用“自己的话”来复述内容大意,不要一句句文白对译。扩展迁移你有这样富有“童趣”的经历吗?说出来,就是口述了一篇文章。亦可作文:我的童年趣事。你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人?热爱生活积极参与生活,例如:1、养花种草2、养小动物3、博览群书4、游览大自然5、参与社会活动祝你一路顺风再见 .21 精品试卷第 2 页
55、 (共 2 页) .21 精品资料第 2 页 (共 13 页) 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 5、童趣教学目标:1、背诵、翻译全文。2、理解的精神体验“物外之趣”。3、领悟的奇思妙想,丰富自己的想像力。教学重点:1、紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。2、生动而细致的景物描写。教学难点:1、掌握文言词句,2、感悟“物外之趣”。教学方法:导读法教具准备:小黑板、录音机等计划课时:2第一课时教学目标:1、反复朗读,疏通文意。2、理解课文内容。教学重点:反复朗读,疏通文意。教学难点:理解课文内容。教学过程:一、导入新课同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成
56、语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事,可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、教师导学文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。学习本文,首先要疏通
57、文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。三、朗读课文采用多种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。四、解释词义,疏通文意1、默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论,合作解决。(1)能张目对日,明察秋毫。(2)私拟作群鹤舞于空中。(3)昂首观之,项为之强。(4)又留蚊于素帐中,徐喷以烟。(5)果如鹤唳云端。(6)捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。(7)见藐小之物必细察其纹理。(8)私拟作群鹤舞于空中。(9)昂首观之,项为之强。j徐喷以烟。(10
58、)以草为林。(11)舌一吐而二虫尽为所吞。2、在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。3、反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏。五、作业1、完成“研讨和练习”二。2、写复述课文内容的提纲。3、思考题:课文中所说的“物外之趣”指的什么 为什么会产生“物外之趣” 这对你有什么启发第二课时教学目标:1、理解课文中表现的“物外之趣”。2、认识“物外之趣”这一精神体验的意义。教学重点:理解课文中表现的“物外之趣”。教学难点:认识“物外之趣”这一精神体验的意义。教学过程:一、检查作业二、复述、背诵、翻译课文三、研读与赏析1、教师导学(1)这篇课文的主旨是什么(2)请概括地说出记叙了哪几件“物外之趣
59、”2、合作探究:四人小组讨论,教师适时启发、点拨、引导。3、交流:(1)说说提到的“物外之趣”指的是什么“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣”。这表明在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。(2)你认为这种“物外之趣”是怎样产生的是借助于丰富的联想和想像创造出来的。三、体验与反思1、你有没有过类似的经历 试展示一下自己的想像力和创造力。鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,
60、做好评价。2、讨论:这篇课文对你有怎样的启发联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人。3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美、认识美。四、多角度思考:“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死(珍惜生命;处置有度。)五、小结:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把
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