最新2022年教师资格证国考小学《综合素质》精选练习题：教育观(六)

1、最新2022年教师资格证国考小学综合素质精选练习题：教育观(六)of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the hon

2、esty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability t

3、o resist单项选择题1、学校进行全面开展教育的根本途径是()。A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学【答案】D【欣瑞教育解析】教学，是学校进行全面开展教育的根本途径，是教师教与学生学的统一活动，在学校整个教育体系中居于中心地位。教学的主要意义是：教学是社会经验得以再生产的一种主要手段，教学作为个人全面开展提供科学的根底和实践，教学是教育工作构成的主体局部。2、我国教育近代化之先河开启于哪一时期？()A.洋务运动时期B.戊戌变法时期C.辛亥革命时期D.南京临时政府时期【答案】A【欣瑞教育解析】洋务运动，又称自强运动，是指1861年(咸丰十年底开始)至1894年，清朝政

4、府内的洋务派在全国各地掀起的师夷之长技以制 夷的改进运动。洋务运动时期的教育改革作为中国近代教育与传统教育的第一次交锋，它的产生无疑是具有划时代的意义。这对我们的当今教育改革具有启迪和借 鉴意义，开启了我国近代化之先河，A项正确；戊戌变法指1898年(农历戊戌年)以康有为为首的改进主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革，是一项 政治改革运动，B项错误；辛亥革命是一项对抗清政府的爱国运动，C项错误；南京临时政府内阁是中华民国临时政府时期的临时性内阁，是一项政治运动，D项错 误。所以选择A选项。3、素质教育的重点是培养学生的()和实践能力。A.高水平的智力B.创新精神C.健康体魄D.个性开展【

5、答案】B【欣瑞教育解析】国务院颁发了?关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定?，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和实践能力。4、以下哪句说法是错误的？()A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目标B.以全面传授更有价值的知识为根底C.以激活每一位受教育者的个性潜能开展为核心D.以提高学生综合素质为目的【答案】A【欣瑞教育解析】素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养，个性开展，身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。5、2022年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大四次会议上所作的政府工作报告中明确提出要()。A.保证中小学生每天半小时

6、校园体育活动B.保证中小学生每天一小时校园体育活动C.保证中小学生每天半小时校园文艺活动D.保证中小学生每天一小时校园文艺活动【答案】B【欣瑞教育解析】温家宝总理在十一届全国人大四次会议上所作的政府工作报告中明确提出要“保证中小学生每天一小時校园体育活动。6、关于教师人格的作用，被广泛接受的是()的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。A.加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.乌申斯基【答案】D【欣瑞教育解析】该句为前苏联教育家乌申斯基曾经说过的名言。7、以下属于差异量数的是()。A.标准差B.平均数C.众数D.中数【答案】A【欣瑞教育解析

7、】差异量数是对一组数据的变异性，即离中趋势特点进行度量和描述的统计量，也称为离散量数。这些差异量数有全距，四分位差，百分位差，平均差，标准差与方差等等。材料分析题1、全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的根底科60分以上，并能发现自己的特 长且有所开展的，视为及格；二是根底科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是根底科良好，特长科大大超过同年级学生或有所创造创造的， 视为优秀；四是仅根底科及格或仅特长科有所开展的，均视为不及格；五是仅根底科良好，或特长科单方独进的，视为畸形开展，作降格评价。这一评价标准的实 施，使绝大局部差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐开展的新路子。 通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。【答案】素质教育要求我们把学生培养成全面开展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的 积极性，注意在学生的身心特性确立开展方向时，特长的开展最好与相