最新2022年教师资格证国考小学《综合素质》精选练习题：学生观(三)

1、最新2022年教师资格证国考小学综合素质精选练习题：学生观(三)of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the hon

2、esty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability t

3、o resist单项选择题1、学生在学校各项权利中最主要、最根本的一项权利是()。A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权【答案】A。【欣瑞教育解析】学生作为学校教育中最直接的受教育者，最主要最根本的权利是受教育权。2、()的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A.以人为本B.终身教育C.人的全面开展D.素质教育【答案】A。【欣瑞教育解析】“以人为本“的教育思想核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧和潜能的信任，对自由民主的向往和追求。材料分析题一个青年教师在进行公开课?伊犁草原漫记?教学时

4、，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残 忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着 听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。【答案】这位老师的做法值得提倡，践行了“以人为本的素质教育学生观。学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生是具有独立意义的人。每个

5、学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生是权责的主体。材料中，当学生提出不同观点时，教师并没有感到气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。在成人的世界中，猎人打猎本是英勇果敢 的行为，不需要质疑。但在孩子天真的世界中，猎人打猎是残忍的，是违法的行为。这充分表达了学生与成人是存在差异的。本文原本要歌颂猎人，学生却打破常 规，见解独到，表达出自身的独特性。教师没有将课文中的观点强加于学生，而是尊重学生见解，将学生摆在了学习的主体位置上。2、“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了毛毛虫，风中的柳树长

6、了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、 雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女 孩来到这既光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次小测验的失误而自杀。请你就上述案例进行分析。【答案】一个热爱大自然，天真善良的小女孩因为一次测验的失误而选择自杀，这是对我国教育理念的沉重打击，需要我们进行反思。传统的应试教育中，我们以分数作为评价学生的唯一标准，给学生带来了非常沉重的成绩负担。我们无视学生的个性开展，对于材料中用日记记录生活心情的学生没有给予鼓励和保护。同时，学校教育缺乏对学生的生命教育，

7、学生对生命缺乏敬畏。遇到挫折容易选择轻生自杀。在教育领域深入改革的时代背景下，我们要转变教育观念。不再以分数作为评价学生的唯一标准，而是采取开展性评价。重视结论的同时更加重视过程。对于 有个性的学生，要对他们给予鼓励和支持，促进个性的开展。要加强对学生的生命教育，遇到挫折提高抗挫能力，不要一味选择轻生。生命是珍贵的。3、为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文并改成了剧本。第二天，我把方案和大家说了说，全班同学都很快乐，这时我听到有的同学小声议论： “老师怎么选这篇课文，又长又不好演。“你管呢，让你演什么你就演什么呗。“我可不想演。听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办 公

8、室请她谈谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。她的话让我突 然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她快乐地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找 我做参谋，让我帮助做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。【答案】案例中的老师做法值得提倡，践行了“以人为本的学生观。学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移，学生是学习的主体，学生是权责的主体。老师为了班会改编了一个剧本，有学生对剧本有自己的想法。在与学生沟通交流