谈物理教学中如何转化差生

1、PAGE - 4 -物理教学中如何转化差生广水市武元初级中学谈亮军在教学过程中，老师们把成绩不好的学生统统视为差生。实际上，绝大多数所谓“差生”，是在某一方面或几方面存在一定问题的学生，认真去剖析问题，对症下药，可把他们转化过来。当今中学生在学习物理过程中，表现出主要问题分为以下四类：一、基础知识不牢固。老师讲的课，他们很难听懂以致学习的兴趣较低后来发展为根本不听课，照抄别人的作业也会抄错，若老师批评过多则干脆不做，以致无所事事或无事生非，这是差生的主要问题，也是我们转化学生工作的难点。针对这类学生的上述弱点，在教学过程中应该做到：（1）接受教育为先，专门召开谈心会，专门举办物理基础知识讲座等

2、，不断提高他们对学习物理的兴趣。（2）设置专门的进步奖或鼓励奖，激发他们学习物理的兴趣。（3）课外辅导时，让他们多拥有被教师辅导的时间；（4）批改作业时，对他们在精批、细改方面下工夫，评语上多期待多鼓励；（5）评讲作业时，对他们多表扬；（6）指定答问时，简单的问题让他们优先，答对了就表扬，答错了，肯定积极参入；（7）课堂“板演”时，简单的习题让给他们，让他们的进步得以展示。二、能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的优点。教师对这类学生要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生熟悉到自身的知识缺陷，采

3、取相应措施进行补救。通过这种辅导，让他们养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。三、学习物理的动力不足。情况复杂，与社会的影响有很大的关系。例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，追“星族”多，对成才无热情，没有理想，因而学习上无动力。另外一类学生是由于家庭的原因。例如父母离异，天灾人祸造成单亲家庭，由于缺少正常家庭教育，家长多数对子女无大的希望，导致学习上无动力。第三类是农村的留守儿童，他们也缺少必要的父母的关怀。对这几类学生的转化工作主要是做好家长的思想工作，让他们意识到教育好子女的重要意义，从而使家长、及学生三方共同努力，就有可能激励起学习的动机。我们教师在教学中要像对待

4、自己的孩子一样去关爱他们补充他们缺少的亲情，强化他们的学习动机。四、能力差，个性特征水平低。由于低年级阶段持续较长时间的学习困难、知识障碍积累、基本技能匾乏，导致心理水平发展较慢。长期的学业没能取得成功又会致使缺乏自信，自卑，丧失学习爱好和动机。这类学生学习困难程度较大，对他们更应主动热情关心，课堂教学时提出他们力所能及且感兴趣的问题，让其体会到成功的喜悦。此外，还必须较长时间进行个别辅导，培养他们的学习爱好，激发探究欲望，树立学习的自信心。差生转化工作是一项艰巨的工作，任重道远。既要重视非智力因素的培养，又要重视智力因素的培养，还要关心、热爱差生，从而使这部分学生爱学，能学。物理老师要充分利

5、用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系，物理学科与物理学史的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机。从物理学特点着手。充分利用教材的演示实验和课后小实验，培养他们动脑动手的习惯。补充一些“生活中的物理”思考题。例如，解释海市蜃楼；解释雷电的形成及先看到闪电后听到雷声的原因；海边及大森林里为什么一年四季气候宜人；为什么当今国家推行退耕还林的政策等。形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识激起差生对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，乐于参与观察、实验制作、调查等科学实践活动，增强差生对科学

6、的求知欲。从我国现代科技发展着手。如，2008年9月25日，“神舟7号”飞船发射成功，圆满完成太空行走，中国由此成为第三个掌握出舱技术的国家。进一步激发差生学习物理的欲望。从物理学发展史着手。教师可补充一些科学家获得成果的经历和过程，分析他们的经验和从中应吸取的教训，帮助他们解读科学家的人生。如，牛顿勤于思考、悉心钻研的故事；焦耳经过400多次实验，才得出热功当量值；普朗克能量子学说从提出到获得诺贝尔奖经历了18年。科学家在科学探索的道路上锲而不舍、不折不挠的执着追求的精神为差生树立完美的典范，更能加强学生学习的动机。因为强烈的学习动机是有效学习的推动力量。所以教师应结合教学内容注重增强差生的学习动机，培养其浓厚的学习爱好。教师除利用研究范围广吸引差生，激发爱好外，还要设计、预备好高质量的演示实验，介绍的新进展等方面来提高差生的学习爱好。为了巩固差生的学习热情，还要使不同类型差生获得不同程度的学习上的成功，以此保证学习上的“良性循环”。增强差生学习动机的最有效方法是让各类差生尝试到成功学习的喜悦。差生对是否感爱好的首要因素则取决于教师的