试探农村寄宿制小学政教工作的三贴近

1、试谈农村寄宿制小学政教工作的三贴近刘和民安全是各行各业共同探讨的命题。特别是教育，安全不保，何谈教育？尤其是近几年，校园安全事故频发，各种校园伤害案件屡见媒体、报刊。校园安全现在可以说提到了全所未有的高度。学校是事业单位，学生是弱势群体，很容易受到来自各方面的伤害。而学生的个体或群体伤害，轻则影响家庭，重则影响社会，造成难以消除的负面效应。这既不利于学生的健康成长，不利于学校的长远发展，更不利于和谐社会的构建。因此，学校安全无小事，学生安全无小事。个人认为，学校安全工作的管理，不只是搞好学校安全档案的建设，更要结合实际，结合生活，结合学生，把学校安全工作管理落实到日常教学常规管理点滴当中，做到

2、两手抓：教育质量是学校的生命线，我们教育工作者要抓紧这条线，这是我们的使命；校园安全是学校的生存底线，我们同样得抓紧这条线，这是我们的责任。一、提高认识，紧绷安全弦。我们七道河中心小学是一所寄宿制农村高小，是教育布局调整后成立的。学校条件比较落后，学生来源于原镇北学区的五所小学。我校学生大部分是留守儿童，学校安全责任之重不言而喻。学校成立之初，校委会一班人就充分认识到这一点。在召开的第一次教职工大会上，徐校长就明确提出，安全，是我校工作管理的重中之重，安全不保，何谈教育？为了强化则任，落实安全工作，学校政教处起草制订学校各种安全制度、公约，在全体教职工大会上讨论通过，并与各责任人签字。他要求各

3、位教师，特别是各班主任要结合我校的实际情况，结合农村学生的具体特点，结合学生的寄宿生活，对学生的安全管理作出科学、详细的分析，并根据结果制定好工作计划。校领导的这一举措，极大的提高了我校教职员工的思想认识，他们制订的工作计划不但安全重点突出，而且实际操作性很强。由于认识跟上了，计划落实了，学生到校后，学校安全工作自然就有条不紊的开展了。二、细化管理，维护安全弦。学校的工作一切为了学生，为了学生的一切。光教师的认识到位是远远不够的，因为安全工作管理最终落脚点是在学生身上。1、每学期开学，各班主任立即对学生展开入学教育，与学生、家长签订安全公约，明确学校、家长、学生各自的责任和义务，提高学生及学生

4、监护人的安全意识。学习小学生日常行为规范小学生守则，通过学习比照，规范学生日常行为，改正不良的行为习惯，用制度、规则对学生进行约束管理，端正了班风校风，文明了学生的言行。2、强化考评，量化管理。学校对各教师的工作进行全面的考评，具体量化。学期初，学校对各班的清洁区、寝教室进行合理划分，并与各班班主任签订为生管理责任书，班主任根据责任书的要求，对学生的寝室为生、床铺整理进行检查或指导。由于我校学生年龄不大，留守儿童居多，个人自理能力差，学校要求各班责任教师要对学生进行细致耐心的帮助。我校教师，白天在教室里是学生的老师，晚上在寝室则是学生的父母，对学生从盖被、叠被、梳头、洗漱各方面从头教起。在老师

5、们不厌其烦的指导帮助下，孩子们慢慢习惯了住宿生活，自理能力也得到了很大的提高。这正是我们对孩子的管理贴近了他们的生活实际，所以效果才如此明显。3、齐抓共管，形式灵活。我校可以算是一所封闭式的校园。教师和学生从周一到周五早晚朝夕共处。教师身边总是有学生，学生身边总会有教师。学生不管是白天还是夜晚，只要有事，很容易找到任何一位教师帮忙解决遇到的困难或问题。而学生中的偶发事件也总会及时得到教师的处理。这既给了学生极大的安全感，也利于教师及时消除学生中存在的安全隐患。齐抓共管，不分班级，是我校的安全管理形成合力，直接覆盖校园各个角落，各个方面。4、加强教育，培养能力。我校安全工作常抓不懈。学校利用国旗

6、下的讲话、班会、板报、少先队广播台等多种形式对学生开展安全教育。宣传安全知识，讲解求生技能，进行疏散演练。此项活动结合了学生生活实际，有利于学生的理解和运用，对学生现在及今后的安全自求能力的形成奠定了坚实的基础。三、养成行为，根植安全弦。学生安全行为的养成是学校安全教育成功的体现。我校教师都是来自农村，都是当地人，对农村孩子的特定十分了解。针对孩子们活泼好动的特点，学校多方设法，添置体育器材，开展丰富的阳光体育活动，引导孩子开展文明健康的游戏。消除了孩子们无所事事而追赶到闹带来的安全隐患。学校对学生的日常行为提出了严格的要求，一抓到底，树立榜样，以点带面。由于学校对学生从思想、行为两个方面同时着力，我校学生的良好行为基本养成。针对农村留守儿童的现实问题，学校教师积极开展家访活动，弥补孩子缺失的家庭温情，了解孩子在家的学习生活情况，及时调整学校安全教育的内容及策略，使学校安全教育向家庭延