三年级下册第三单元教材解析

1、 三年级下册第三单元教材解析 马海燕一、 本单元以以前学过的知识为基础，让学生学习新的词汇table food eat drink juice noodles dumplings soup rice chicken fish fruit vegetables milk egg bread 及morning afternoon evening ，词汇量的增加提高了学生们的听说技能。学生们学习的这些谈论食物和进餐的词汇可用于日常生活中。鼓励学生用学到的语言技能进行表达，与同学与家长进行简单的口语会话，在无形当中就提高了用英语表达的能力培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生

2、学习的积极性。班级还可以进行多种快乐阅读和听故事比赛，并以小组形式展示自己对语言的理解和运用。创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作， 给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。 第三单元共有六课，但是教师应该考虑用多个课的时间来教授本单元。教师应根据学生需要和兴趣，来安排教学节奏和内容。比如:学习第13课时，我们可以先听唱的三部分的歌曲，反复学唱三四遍后，学生们对本课的大致内容有所了解，之后将第四部分编成说唱形式，男生与女生分开进行，有层次，有节奏，朗朗上口。学生对本课有了一定了解和把握后，学起第一部分就已经事半功倍了。再比如学习第15课时，这两个句型

3、很相似又读起来很上口，我们就可以把它们编成Chant来练习，这样效果非常好。三年级教学的关键在于兴趣。 本单元有1节故事课，The Magic Stone这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。教师可以利用这一故事教育同学们个人的力量虽然重要，但集体的力量更加伟大。教育同学们做事要发挥集体的力量，热爱班集体，为班集体的利益服务，这样才能实现愿望，才能创造奇迹。世间没有什么Magic Stone有的是人类的无穷力量。简单的问候拉近与学

4、生之间的距离。在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词单数和复数的了解。在游戏的最后，让学生猜出“汤”这个单词，很自然的过度到下面要讲的内容通过做汤需要食物，引出一个小男孩做汤需要石头，提前接触石头这个单词，通过操练，让学生熟悉，在进一步引出魔石本课题目。通过张贴人物图片，让学生更好的了解故事中所出现的人物，并更容易通过人物对应情节。通过提问，回答，深化主题。在故事中体现的互相帮助的深层含义。通过练习，巩固所学故事。通过向父母以及朋友叙述这个故事，加深学生对所学故事的印象，以及对故事内容的理解。四、 复习课通过一组小对话的设计通俗口语化的将本单元重点句型Whats your

5、 favourite food? I like . I dont like.进行巩固与练习。我们可以两人或小组之间进行对话练习。第二与第三部分练习听力和单词拼写，题型好学生们爱做，这方面的题型可以考虑多练。教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测Whats this? （本单元要求掌握的单词：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。将所学的单词分类， 如：1三餐（breakfast lunch supper） ，2时间（morning

6、afternoon evening），3食品（chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables），4-状态(hungry thirsty), 5-动作(eat ,drink)各组选择一个，重组新句。 I eat 三餐 in the 时间 .I like 食品 for _三餐 .I like食品.I dont like食品.Im _状态 . I want to _动作_.Talk about “My day.”学生自由发言use the words and sentences we have learn.如：In the morning ,I eat breakfast. Whats for breakfast？I like _ for breakfast. Then I go to school. In the afternoon,I eat lunch. Now, its Lunch-time!Let eat l