2022年部编人教版七年级下册语文期末试题及答案

1、第 PAGE33 页 共 NUMPAGES33 页2022年部编人教版七年级下册语文期末试题及答案一、单项选择题共 7 题；共 14 分1.以下划线字注音完全正确的一项为哪一项 A.幽 寂 j 哽 咽 y 蝉 蜕 tu 九 曲 连环 q B.炽 痛 ch 默 契 q 祈 祷 q 脑 髓 su C.犹 豫 y 救 济 j 憎 恶 zng 嫉 妒 j D.确 凿 zo 气 氛 fn 泥 泞 nng 讪 笑 shn 2.根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项为哪一项 清晨，我走在校园中，一阵阵 _的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。刑警队员们表示，一定要把这个案子查个 _。在这次保护消费者权益

2、的活动中，市工商局清查并 _了一批伪劣音像制品。招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹 _，对答如流。A.明晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝B.清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹C.明晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝D.清脆 水落石出 销毁 胸有成竹3.选出以下句子中没有语病的一项为哪一项 A.在同学们热心帮助下，使他更加坚决了追求美妙人生理想的信心。B.中国人民有信心有才能把自己的国家建立得更加美妙。C.教师那和蔼可亲笑脸和谆谆教导总是浮如今我眼前。D.他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。4.以下文学常识对应正确的一项为哪一项 A.从百草园到三味书屋 散文 周树人 朝花夕拾B.爸爸的花儿落了 散文 林海

3、音 城南旧事C.丑小鸭 寓言 安徒生 丹麦D.假设生活欺骗了你 诗歌 弗罗斯特 美国5.以下句子中没有使用修辞手法的一项为哪一项 A.我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。B.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。C.原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D.河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。E.我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。6.选出以下朗读停顿正确的一项 A.阿爷无大儿，木兰无长兄B.可汗问所欲，木兰不用尚书郎C.不闻爷娘唤女声，但闻

4、黄河流水鸣溅溅D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌7.以下对文章卖油翁内容的理解正确的一项为哪一项 A.文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油。B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点。C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲。D.本文的作者是宋朝的王安石，他是 “ 唐宋八大家 ” 之一。二、默写共 1 题；共 8 分8.根据提示填写课文原句。 1 深林人不知， _。王维竹里馆 2 谁家玉笛暗飞声， _。李白春夜洛城闻笛 3 _，凭君传语报平安。岑参逢入京使 4 _，惟解漫天作雪飞。韩愈晚春 5 木兰诗中描写木兰在边塞军营的艰辛战斗生活的句子： _， _。 6 木兰诗

5、中夸大地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场的诗句： _， _。三、名著导读共 1 题；共 8 分9.走近名著。 “ 康塞尔和我，彼此紧挨着 我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了 所有这些物体，在水中失去了一局部重量 因此我进一步理解了阿基米德发现的这条物理学原理 ” “ 在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须 还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！ ” 1 上面的文字选自 _( 作者 ) 的小说 _。 2 这部小说最突出的特点是什么？四、诗歌鉴赏共 1

6、题；共 4 分10.阅读古诗，按要求答复以下问题 .登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1 这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 _的感慨，抒发了 _的思想感情。 2 “ 念天地之悠悠，独怆然而涕下 ” 两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。五、语言表达共 1 题；共 3 分11.读下面这幅漫画，说说作者要表达的意思。六、现代文阅读共 1 题；共 20 分12.阅读下文，答复以下问题那年花开钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深

7、处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我快乐极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被教师抓个正着，于是我被请进了教师的办公室。 “ 这么闲啊？ ” 班主任徐教师拿着我写的小说，摇摆着举到我面前。 “ 教师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的 ” 我 吞吞吐吐 地说。 “ 作业做完了，再做其它的练习题稳固啊！要知道，你如今上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！ ” 徐教师显得非常绝望。 “ 教师，我保证以后再也不写了，您别生气。 ” 我小心翼翼地说。 A

8、徐教师坐到椅子上， 把小说从头看 到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 墙上的钟 “ 嘀嗒嘀嗒 ” 地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道： “ 文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。 ” 他顿了顿，接着说道： “ 我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。 ” 我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 在教师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐教师得知后，又把我喊到

9、了他的办公室。 “ 喝杯茶吧。 ” 徐教师温顺地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。 “ 今天找你聊聊，给你讲个故事。 ” 看着我沮丧的神情，徐教师微笑着说道。 “ 在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但假如你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。 ” 听到这儿，我疑惑地看着徐教师。 “ 建筑师本来打算把当时非常珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一

10、样熠熠生辉。 ” “ 这太神奇了！ ” 我不由得惊叹道。 “ 是的， ” 徐教师语重心长地对我说， “ 在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。 ” 听了徐教师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可拾掇，有越来越多的文章登载在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了总分值。徐教师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！选自中学生阅读 20_ 年第 2 期 有删改 1 根据文意，说说文题 “

11、那年花开 ” 的含义。 2 结合语境，品读下面的两个句子，分析p 划线词语的表达效果。 “ 都是在作业做完了以后再写的 ” 我 吞吞吐吐 地说。徐教师知道后，竟然 一反常态 ， 在办公室里转起圈来 3 请从 A ， B 两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。A 徐教师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 4 文中徐教师给 “ 我 ” 讲 “ 建筑师的故事 ” 有什么用意？说说你的理解。 5 文中的徐教师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析p 。七、文言文阅读共 1 题；共 13

12、 分13.阅读文言文，答复以下问题【甲】初，权谓吕蒙曰： “ 卿今当涂掌事，不可不学！ ” 蒙辞以军中多务。权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ” 肃遂拜蒙母，结友而别。选自资治通鉴【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝假设到

13、彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，那么吾犹可望。不然，那么徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是手段人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！ “ 夙兴夜寐，无忝尔所生！ ” 在此一行，千万努力。选自朱熹与长子受之【注释】义理：指讲求经义、探究名理的学问。膝下：这里指父母。汩：搅乱，扰乱。手段：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。乡党：家乡的人。无忝：不要辱没。忝，辱。 1 解释以下句子中划线的词。蒙辞 以 军中多务 _及鲁肃 过 寻阳 _然今 遣 汝者 _力改 故 习 _ 2 用现代汉语翻译以下句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！盖汝好学，在家足可读书作文，

14、讲明义理。 3 【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？ 4 从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？八、写作题共 1 题；共 50 分14.结合自己的生活体验、以 “ 凝视生活 ” 为题 .写一篇文章。要求 : 除诗歌外，文体自选。文中不得出现真实的校名、地名及人名。字数不少于 600 字。卷面整洁，书写工整。答案解析局部一、单项选择题1.【答案】 C【考点】 常用字字音，多音字字音，假设生活欺骗了你，未选择的路诗【解析】 【分析p 】 A “ 曲 ” 读 q 。 B “ 祈 ”q 。 C 完全正确 D “ 氛 ” 读

15、 fn故答案为： C【点评】正确读准字音，注意腔调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，假如对某个字不大熟悉，一定要弄明白。2.【答案】 D【考点】 近义词，假设生活欺骗了你，未选择的路诗【解析】 【分析p 】 “ 清脆 ” 有两种含义：一指声音的清楚悦耳，二指食物的脆而清香。 “ 明晰 ” 是清楚明了的意思，因此形容鸟声应用 “ 清脆 ” ； “ 水落石出 ” 比喻真相大白， “ 山穷水尽 ” 比喻陷入绝境；因此第句应用 “ 水落石出 ” ； “ 烧毁 ” 不带感情色彩， “ 销毁 ” 一般指烧掉不好的东西，因此伪劣制品应用 “ 销毁

16、” ； “ 胸有成竹 ” 比喻做事之前心里已经有全盘的考虑， “ 滔滔不绝 ” 多形容说话连续不断，因此第句应用 “ 胸有成竹 ” 。故答案为： D【点评】做好此题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。3.【答案】B【考点】假设生活欺骗了你，未选择的路诗，成分残缺，搭配不当【解析】【分析p 】修改病句，指对一句有语病的句子进展修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。 A缺主语，去掉“使”B没有语病C“谆谆教导”指的

17、是语言。只能体会不能浮如今眼前，应去掉。D这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配,可将“强壮”改为“强健”。故答案为：B【点评】修改病句是一项综合才能训练，可以进步语言表达才能、分析p 判断才能。注意句子的病因。改病句时要对症下药。4.【答案】A【考点】假设生活欺骗了你，未选择的路诗，作家作品【解析】【分析p 】文学常识的信息点有：作者名字、号、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。A正确B爸爸的花儿落了是小说。C丑小鸭是童话。D假设生活欺骗了你的作者是俄国诗人普希金。故答案为：A【点评】主要考察

18、学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。5.【答案】C【考点】土地的誓言，比喻，拟人，排比，反复【解析】【分析p 】A项运用了比喻、排比的修辞，B项采用了比喻的修辞，C没有使用修辞手法。D项既有比喻，又有拟人，E项采用了反复的修辞。故答案为：C。【点评】考察学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。6.【答案】D【考点】停顿与节奏，木兰诗【解析】【分析p 】解答此题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。A、正确停顿为“阿爷无大儿，木兰无长兄”。B、正确停顿为“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”。C、正确停顿为“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”。D正确。故答案为：D【点评】此

19、题考察文言文停顿的才能。平时注意多读多练，养成纯熟地语感。7.【答案】B【考点】分析p 概括文中人物的性格特点，卖油翁【解析】【分析p 】解答此题，要熟悉与本文相关的文学常识，即作者是北宋欧阳修，是“唐宋八大家”之一。故D项说法错误。还要熟悉文章内容，即文章详写了卖油翁酌油，略写了陈尧咨射箭，故A项说法错误。还要明白本文所说明的熟能生巧的道理，故C项说法错误。故答案为：B【点评】此题考察学生对作品内容的理解才能。二、默写8.【答案】1明月来相照2散入春风满洛城3马上相逢无纸笔4杨花榆荚无才思5朔气传金柝；寒光照铁衣6万里赴戎机；关山度假设飞【考点】一般型默写，理解型默写【解析】【分析p 】此题

20、考察古诗文名句默写。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此根底上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出适宜的诗句，三是答题时不能写错别字。此题中需要注意的易写错的字是：朔，戎。故答案为：1明月来相照；2散入春风满洛城；3马上相逢无纸笔；4杨花榆荚无才思；5朔气传金柝；寒光照铁衣；6万里赴戎机；关山度假设飞。【点评】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写那么摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的根底上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。特别注意：洛城、榆

21、荚、朔气、金柝、赴戎。三、名著导读9.【答案】1凡尔纳；海底两万里2构思巧妙、情节惊险【考点】带上她的眼睛【解析】【分析p 】1文学常识的信息点有：作者名字、号、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：上面的文字选自凡尔纳(作者)的小说海底两万里。2语句课文内容不难理解，这部小说最突出的特点是构思巧妙、情节惊险。【点评】1主要考察学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。2主要考察学生对小说写作特点的理解。四、诗歌鉴赏10.【答案】1登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁 2把个人放置到广漠

22、无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。【考点】体味诗歌的意象，作者表达的思想感情，次北固山下，登幽州台歌，天净沙秋思【解析】【分析p 】1诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武那么天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河照旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。2“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种

23、苍茫的孤独感。【点评】此题主要考察对诗句理解的才能。体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。五、语言表达11.【答案】家长做孩子成长路上的保护伞，使孩子免受挫折的做法是错误的。【考点】图表信息，紫藤萝瀑布【解析】【分析p 】此题是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。详细说来，应遵循以下答题思路：一、仔细观察画面：漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细观察画面，注意各个“要素”所提供的信息(比方看

24、看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等)。二、看画中的语言文字：漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真考虑其中隐含的观点。根据本图中家长撑起保护伞，“挫折”都被挡在了伞外，可以分析p 作者意思是：家长做孩子成长路上的保护伞，使孩子免受挫折的做法是错误的。六、现代文阅读12.【答案】1指的是初三那一年在教师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。或：“我”重拾了信心，越来越多的文章登载在报刊上，中考作文得了总分值。2“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出

25、了“我”当时害怕教师批评的紧张、不安的心理。“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐教师得知“我”中考作文得总分值后行为的宏大反差，突出了徐教师内心的喜悦和兴奋。3A用动作描写和神态描写的方法，表现徐教师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。4用“故事”深化浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。5从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导

26、“我”投稿这些情节可以看出徐教师是个赏识学生，鼓励学生个性开展的好教师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐教师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好教师。【考点】回忆鲁迅先生，文章标题及其作用，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思，分析p 文章语言特点【解析】【分析p 】1此题考察理解标题含义的才能，注意结合文章内容。文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐教师的鼓励下，重拾信心，终于获得了成功“那年花开”也就是指的是初三那一年在教师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。或：“我”重拾了信心，越来越多的文章登载在报刊上，中考作文得了总

27、分值。2此题考察理解重要词语的才能，答题注意结合相关句子的内容。“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说这个词语写出了“我”当时害怕教师批评的紧张、不安的心理。“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐教师得知“我”中考作文得总分值后行为的宏大反差，突出了徐教师内心的喜悦和兴奋。3此题考察赏析句子的才能。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进展赏析A用动作描写和神态描写的方法，表现徐教师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。4此题考察分析p 情境作

28、用的才能。徐教师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐教师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深化浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。5此题考察概括人物形象特点的才能。答题时注意结合文章的内容从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐教师是个赏识学生，鼓励学生个性开展的好教师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，

29、可以看出徐教师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好教师。【点评】本文记叙了“我”在初三那年对写作产生了兴趣，但是在第一次参加作文比赛的时候失败了，为此很痛苦，想放弃写作，后来在徐教师的鼓励下，“我”重拾信心越来越多的文章登载在报刊上，中考作文得了总分值文章表达了“我”对徐教师的感谢之情，也告诉我们读者，做事要有毅力，不能因为一点挫折就轻言放弃。 此题考察人物形象特点、文章内容、重点句子、文章标题作用的理解分析p 才能和对文章的阅读感悟才能。七、文言文阅读13.【答案】1用，拿；经过；派；旧的，原来的2分别多日，就要重新用新的目光对待，长兄知晓事情太晚了吧！假如你爱好学习，在家里完全可以读书写文

30、章，讲求经义、探究名理的学问。 3【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，理解历史的经历教训。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担忧儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜催促；三是在家没有朋友、没有见识。4【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面衬托；【乙】文主要从正反两方面进展语重心长的劝说。 【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析p 文章的写作特色，孙权劝学资治通鉴，文言文翻译【解析】【分析p 】1此题考察理解常见文言实词含义的才能。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下

31、面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的根底上答复即可。要注意“以”是介词，意思是“用、拿”。 2士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”与常见的“多”的解释不同。更：重新。3这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过对句子“卿今当涂掌事，不可不学”的分析p 可知，孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙如今掌管权事，不可以不学习。由“汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝假设到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，那么吾犹可望。不然，那么徒劳费。”可以分析p 朱熹

32、让儿子离家求学，一是担忧儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜催促；三是在家没有朋友、没有见识。 4【甲】文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，说明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨非常生动。【乙】文主要从正反两方面进展语重心长的劝说。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特

33、殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连接，构造要完好，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。附【乙】文参考译文： 假如你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从教师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是如今让你出外从师的原因，是担忧你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜催促责备你。在家里也没有朋友和你一起讨论，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能发奋努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋慎重，

34、那么我对你还有希望。假设不是这样，那么是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！八、写作题 14.【答案】【参考例文】凝视生活我永远无法忘记，那短暂的凝视。 就在那天的下午，我遇上了那双眼睛。我和妈妈一起去买水果，走到一半，妈妈突然停下，边从包里拿钱边说：“哎呀，那边有个残疾的乞丐，给他一块钱吧!”我往前一看，只见一个矮小的背影盘坐在蒲包上，那背影的前方有许多用粉笔写的字。“又是一个骗子吧!”我不屑地想。这时妈妈已经把钱拿了出来，递给我，让我拿给那个人，我不情愿的走向那个残疾人，走近才发现她竟然是个老太太。我把钱递到她面前，用鼻音发了个“嗯”，她抬起了头，我对上了她的眼睛。 那是怎样的一双眼睛啊，眼角的皱纹有如被刀刻出来一般，每一道都道出了生活的沧桑，那眼眶，是因为无法承受生活的重担而被深深镌入吗?唯有那眼睛，蕴藏了无限的情感。看着她的眼睛，似乎四周已陷入黑暗，只有她的眼睛发出了点点光辉。短短一秒钟的凝视，我竟从她的眼中读出了无助、悲伤、困难、感谢 下一刻，她用左手收下了那一块钱，并有左手缓缓地把钱塞进包里。我这才注意到她的右手已被截，只剩半截手臂在空中摇摆，她的前