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文档简介

1、“认识地图上的方向”教学设计 教学内容： 教材第4页例2教学理念: 本节课我创设了学校这个学生熟悉的生活情境,让学生亲身体验,把课堂与生活结合了起来，使学生理解抽象的概念，并能运用到自己的日常生活中去，让他们体会到生活中处处有数学。教学目标：通过本课学习，使学生知道地图上东、南、西、北四个方向；在知识上要能描述具体物体所在的方位，还能结合自己的生活经验理解方向概念的意义，并熟悉其应用。在能力上要求学生从具体思维向形象思维过渡。教学重点：知道地图上的方向，并能描述物体所在方位。教学难点：给出一个方位，辨认其他方位。教法设计：创设情境，让学生亲身体验。学法设计：亲身体会，理解抽象的概念。教具、学具

2、准备： 校园平面示意图课件教学过程：一、回忆旧知识，引入新知识1、同学们，我们上节课学了什么？(生答：东、西、南、北四个方位)2、看一下天安门的平面示意图，如果我站在人民英雄纪念碑的位置，面向天安门，那我的前后左右是什么方向呢？3、如果说天安门是“坐北朝南”的，那在这个图上，天安门在上方，说明图的上方就是实际的哪个方位呢？仔细看看，图中除了建筑物外，还有什么呢？4、出示课题“地图上的方向”。二、探究新知1、你们想想，如果天安门画在黑板上，应该怎么画呢？2、说明黑板上“向上”的方向是北，在课本上也是这样。3、自己画出例1校园平面图，并标明方向。4、可不可以把上方定为其它方向呢？学生讨论各种不同方

3、法。 5、仔细观察，你能发现什么规律?(在图上，不管他们的位置如何，东南西北一直是按照顺时针方向依次排开的。)6、小结：地图上通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 操场教学楼北 三分层练习，巩固新知1、联系自己的校园实际，画出平面图。2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。四课堂总结这节课你有什么收获？作业：课本第6页第3题。板书设计：地图上的方向操场教学楼北调整与改进： 我认为在新授环节，只要求学生绘制出四个方向的主要建筑物就可以了，但需要提醒学生要标明建筑物所在的方向。教师对绘制校园示意图的方法不必做统一要求，可以放手让学生独立完成。学生绘制校园示意图的方法可能有很多。待学生完成后，教师让学生在班内集体展示和交流各自

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