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文档简介

1、第一课时 加减两步应用题教学内容 教科书第24页例1。教学目标1使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。1培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学难点 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 课前准备 教科书第13页游乐园情境放大图片教学过程一、情境启发，明确目标1谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中

2、的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、合作探究，达成目标1利用木偶戏场景插图。谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。4把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）221335（人）（2）22616（人） 35629（人） 161329（人）5观察

3、比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）22136 （2）22613交流：你是怎么想的？三、变式练习、检测目标 （一）交流题1、HYPERLINK 练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、HYPERLINK 练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习

4、的知识来解答。学生自编题目，互相解答。（二）自测题1、计算55+21+36= 67+23-48= 38+24-19=85-30-36= 55-17+30= 56+34-20=小红家原有18个苹果，妈妈又买回21个，小红给奶奶送去14个还剩多少个苹果？爱心合唱团原有56人，今年有9名同学毕业了，新加入了15人，合唱团现在有多少人？图书室原有漫画书34本，这学期又买来28本，同学们借出了42本，还有多少本漫画书？二年级一班有男生31人，女生28人，一箱矿泉水有50瓶、若要分给每个人一瓶，还要再买多少瓶？下面是田径队人数的统计表，请完成以下表格（单位：人）项目男生人数女生人数总人数跳远20比男生少12人跑步是女生的3倍8跳高比女生少4人20四、总结评讲、升华目标1你在练习

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