汉语六年级孟萨如拉

1、20132014学年度上学期六年级汉语教学计划孟萨如拉本学期，我担任六年一班和六年三班的汉语教学工作。在这学期的教学工作中，我会继续努力工作，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的汉语素养。一、教材分析本册教科书包括“课文”、“汉语乐园”、“听课训练”、“写话”四个部分。本册教科书降低了难度，加强了词、句练习，注意语言的积累，更加重视了听说能力的培养。本册教材按5个单元编排，每个单元有4篇课文，其中前3篇是讲读课文，最后1篇是阅读课文，阅读课文仅供有兴趣的同学课外阅读使用，不作为教学内容。二、学生情况分析六年一班有37人，六年三有30人。两个班的学生已经有了良好的学习习惯，能够认

2、真学习，对学习汉语有浓厚的兴趣，掌握了基本的汉语学习能力。在老师的指导下，同学们能够按时完成学习任务。本学习在教学中重点解决的是后进生辅导工作，注意提高学生的习作能力，写字能力。三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，并学会常用汉字98个，要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。而且能辨析学过的多音字。复习用部首查字典和按音序查字典的方法，继续培养独立识字能力。对学会的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并在口头或书面语言中运用。与此同时，能熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款

3、整齐，有一定的速度。逐步养成良好的写字习惯。2、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子、段落间的停顿，读出不同语气。继续学习默读课文，读后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题，在教师的指导下，学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。3、习作学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。在习作教学中，首先要注意帮助学生创设情境，打开思路，选取合适的习作素材，让学生有话可写，以便有感而发。其次，指导学生把要说的

4、话、要写的事，按一定顺序写下来。还要指导学生把内容写具体，把语句写通顺。做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。4、教学措施在教学中转变观念，更新知识。不断提高自身的综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用现代教育技术。丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。在教学中，优化课堂教学，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情况，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较、多鼓励，增强学生的信心。5、培养后进生的措施以鼓励为主，对后进生进行辅导，教学生学习方法。课堂上，让学生回答适当难度的问题，让他们参与到学习中，体会学习汉语的快乐，培养学习兴趣。多让学生发现自己的进步点，使他们对