春风花雨润心田

1、春风化雨润心田安阳县 洪河屯乡 辛正小学 牛艳梅要：教育是从爱出发，师爱是开启学生心得的钥匙，是培养人才的重要途径，是教育的核心和根本。有这样一个真实的故事一位教社会的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“豪无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。惊讶之余，教授决定深入调查此事。

2、他逐一拜访当年曾受评估的这些人，并向他们请教同一个问题：“你今天成功的最大原因是什么”？结果，这些曾被认为“豪无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。”面对教授探询的目光，男孩们儿时的老师一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子。”“爱这些孩子”就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！师爱的力量如此巨大。我们不妨设想，当孩子的童年尽享师爱的雨露，当童年的每一个日子都沐浴春雨的阳光，那么真爱的种子便会欣然破土而出，吐出青翠的叶芽，绽放美丽的花朵，结出甜美的果实，尽展生命的活力。知识的大树便

3、会愈加枝繁叶茂，引来小鸟鸣啾、蜜蜂翩飞、蝴蝶起舞，充满生命灵动之态。智慧的田野便会更加绿意盎然，野花绽开笑脸，笋芽拔节有声，微风送来青草的芬芳，细雨浸润出浓浓绿意。大自然一切的一切，都尽显生命本色之美我深深地为我们学校的老校长所折服，他那种爱岗敬业、忠于职守、无私奉献的高尚品德给我留下刻骨铭心的记忆，他那种“一切为了学生，把爱献给学生”的新课程观是当前我们加强和改进教师师德建设的重要课题。感动于他的事迹，也深深地鼓舞了我，更鞭策着我。一位专家说得好：只有让学生先喜欢你了，才能让学生喜欢你的课程。这是一句很实在的话，它告诉了我们，作为当代一名普通的教育工作者，必须时刻关心我们的学生，用心去感触学

4、生的心灵，与他们一起快乐地学习，教他们文化知识、学习方法、为人做事等，一定会激起心与心的碰撞和交流。用自己的行动去影响我们的学生，用自己的心灵去贴近我们的学生，那么我们的教育就能满足学生需求的最大化。如果我们能经常注意留意我们的学生，如果我们能以一言一行影响着我们的学生，哪怕是微不足道的片言碎语，都会对学生的一生产生重大的影响，我们就能真切地感受到融融的师生真情，那么深入学生心坎的将是老师伟大的人格魅力。四年从教生涯，我深有体会，正是这一点让我体会到师爱的伟大和尊严，师道的崇高和神圣，我深深热爱着我的教育事业，更深深地忠情于我的三尺讲台。四年来，我都能始终如一地爱着我的学生，并忘我地默默奉献着

5、我的热血和青春，虽然我失去了许多但我得到了学生们的尊敬和爱戴，更得到了他们从内心泛起的无限敬重和无尽感激。一、学会做人每次面对着新生，我都推心至腹地举例子、列数字说明知识、学法、为人的重要性，“成才，首先是成人，然后才是人才”，再三告诫学生要养成两种好的习惯好的生活习惯、好的学习习惯，要做“三好”的学生“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”。我以自己的言行去感化和影响他们，我常常对我的学生说：“言行要一致，需要自己少说多做，重要的是行动而不是心动，要求别人做自己要先做到，这就是身体力行、率先垂范。”把上课不迟到、不早退。作为学生对我的监督，上课前我总是提前10分钟到教室，久而久之

6、，学生从表面上认同和接受了他们的新老师。记得有一次，下午第一节课我睡过头了，迟到了2分钟，到教室里，我不知该怎样给学生“交待”，想到“为人师表”，我当面向全班同学做了道歉，并保证下次不再这样了，也希望学生们如果遇到了像迟到这样类似的问题，一定要勇于承认错误，讲诚实守信用。我是用我自己的言行在教育着学生，也时刻不忘既教书又要育人，我常常在教学中不断渗透爱国主义、公民道德等教育，在不知不觉中深深影响着学生，让他们从小就养成诚信、务实的生活作风。二、重在课堂我把课堂视为我教育生命的全部，把“让课堂充满生机和活力”作为自己的教学追求，把满足学生的学习需要作为自己的教学目标，用心设计每节课，在教学中我用

7、成语、典故，特别是自己的亲身经历来链接课堂。要如何吸引学生的眼球，坚持范例教学做到“三贴近”（即贴近学生的生活，贴近学生实际，贴近学生的世界），在我的第一课：我会用名言警名串联整堂课，强调学习要做到“四注意”（看、听、记、思），强调用多种颜色（符号）记问题，带着问题进课堂，专家说得好“不会问问题的学生不是好学生”，老师要时刻提醒学生善于发现问题，更要善于提问题，使自己心中有数（哪些是自己不懂的，哪些已经是理解的），学习主动而且明确，能带着问题出教室。我们班有一个问题生，每次作业交不了，上课思想开小差，各三差五给你找点小事，老师们都很头疼。关于他的问题，我在课下做了各种调查，找到了问题的根本。原

8、来，他是一名留守儿童，缺少关爱。了解了这一情况，我发动我们班的全体学生对他进行关注。有的在学习上帮助、有的在生活上嘘寒问暖、有的在课间和他做游戏，让他感受到集体的温暖与快乐。我在上课的时候给他充分展示自己的机会，并适时的给予表扬。一段时期下来，我发现他的脸上露出了久违的笑容，学习积极性也提高了。老师也反映他学会关心别人了。教学生知识，要教学习方法与学习技巧，更要教学生为人处事。“十年树木，百年树人”，新一轮基础教育课程改革的核心理念“为了每一位学生的发展”的新课程观，要求每位教育工作者都必须树立新的教育思想，树立科学发展观，与时俱进引领学生成长。当学生学习有困难时，我不是指责或训斥，而是耐心地

9、指导和讲解，或设计巧妙的学习方法，帮助学生很好地掌握章节知识点。例如，在教学生字的时候，给孩子们创造了一个游戏的学习氛围，让孩子们在玩中学，既轻松又愉快。三、关爱学生老师在教学中应是学生的良师，在生活中应是学生的益友。我把学生的需要看作是自己的职责，并努力用爱心滋润他们，所以我经常关心学生的学习和生活。平时，我很在意我的学生，并能在一个学期里记住我教班级的大部分学生的名字，这样可以让我了解每位学生，脱口而出地说出他们，让他们知道我在关心着他们。“好话只说一次”，有一次，一个班的两位学生旷课了被我注意到了，课下，我立刻找到这两位学生，我不是直接的批评与指责，而是轻声地询问他们为什么没来上课，为什

10、么没有请假？让他们自己承认自己的错误，说明各学科学习的重要性及相互关系，在“零距离”的交谈中他们知道自己以后要怎样做了，也让他们从中理解了老师的用心良苦，让他们自觉地遵守规章制度和遵守纪律，知道不迟到、不旷课。“教育家苏霍姆林斯基小时侯住在一家杂货铺附近，每天都能看到大人每天把某种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。有一天，他将一把石子递给老板换糖，老板迟疑片刻收下石子，然后把糖换给他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的一生。”是啊，老板不是教育家，但拥有教育家的智慧：他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是用宽容与豁达维护了一个幼小生命的尊严。这，是对生命深刻的理解和尊重！此时无声胜有声，言传身教更传神”，我是这样想，也是这样做的，四年如一日锲而不舍，我坚持下来，并把它传承给我的学生，我获得的不仅是学生的尊重，更重要的是我深知教育者的重要，不仅是给学生知识，更要给学生精