教学质量监控方案

1、教学质量监控方案 学校工作以教学为中心，教学以质量为评价的主要依据，评价体现过程和终极评价的有机结合，这是新课标背景下我校建立的对“教学质量”的基本认识。因此，学校本着“以高质量立足社会、以高质量取信于民，办人民满意的教育”的信念，努力强化凸现质量的意识、明晰质量达成的目标、落实质量管理的措施，聚焦课堂、研究教法和学法，整体提升学校教学质量。特制订如下方案：一、量化教学常规，明确监控标准 结合新课改及新课堂教学要求，组织教师认真学习吕村镇二中教学常规制度，结合各学科的实际，量化教育教学常规要求，使其成为教师教育教学工作和学校管理监督评价的标准。二、实行过程监控，增强监控实效 1、加强教学过程的

2、监控。认真抓好备课、上课、作业、辅导等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效。 、 备课：重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下功夫，杜绝抄袭教案，教师备课必须写详案，注重研究教法、研究学法，克服形式主义，注重实效。备课时教学目标的构建必须围绕三个纬度，注重三个纬度的整体性；教学环节应该明确师生的活动要求，突出学生的主体地位及教师的引导作用；选择针对性强的教学策略，发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲望；练习的设计要考虑分层，兼顾不同学生的需求；强调课后反思。 建立“资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。建立教导处、教研组的二级教

3、研网络，集思广益，使大家共享课程资源。同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上可以有自己的特色（在方案上作加减），在实际教学中也不拘泥于规定的程序。在课后反思的基础上，向课前、课中反思延伸。 改进检查评价制度，采取“一查、二审、三看”的形式：查备课活动开展情况；审阅教师的备课教案，是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。 、听课：课堂教学是教学过程的中心环节，为保证教师扎扎实实地上好每一节课，教导处要加强听课，听课后必评课，评课时，听教师对教学过程的自评，在此基础上，对教师的课堂教学做出全面评价，以这种研讨方式评课的方法，来使我们更多地发现教师教学中的优点与不

4、足，促进教师教学水平的提高。对部分不能很好驾驭课堂教学的教师，教导处可实行蹲点听课制或通过师徒带教，帮助提高教学能力。 、辅导：学校统一给时间，采取多种形式辅导。如充分利用早读、午读、晚自习时间，进行补缺补差，提倡双休日为困难学生免费补课，以提高学生的学习成绩（保证各类考试的合格率）。 、作业： 、对学生作业教师要严格要求，书写要工整、格式要规范、做后要检查、错后要订正，养成好习惯，教导处每学期对学生作业要进行三次抽查。 、教师批改作业要正确、及时，全批全改。 2、加强教学质量的监控 、建立校长室教导处教研组教师个人四级质量监控体系，强化年级段培养目标。校长室确立管理理念，明确操作程序；教导处

5、、抓程序的具体落实，做好协调、监督、检查评价工作；教研组在具体的工作中发挥集体的智慧和力量；教师是质量监控的主体，是组成监控网络的点，是教学质量监控的参与者。着重抓好教研组建设，每学期根据备课组建设要求进行考核。 、定期进行质量监控（月考），在关键环节上下功夫第一级质量监控是教师根据本班学生学习情况，随时对学生的学业进行监控，认真分析，及时反馈；第二级是教研组出卷，进行本年级组内质量监控，做好组内研究；第三级是教导处出卷进行监控，可以综合性练习，也可侧重某个单项的集中训练，了解学校整个教学质量情况。教师对每一次考试都应认真做好质量分析，质量分析时要细化到每一小题、每个学生，以便了解学生的知识掌

6、握程度，同时也了解自身教学上的得失。要求每次考试对15份试卷（好中差各5份）进行抽样分析，找出存在问题，并提出针对性改进措施，以便能更好的进行因材施教。 、建立班级学生学习档案，有针对性的对班级后六名学生进行质量跟踪，通过折线图来明了学生学习波动情况。 、引进“标准分、标准差”来进行教学质量分析，保证发展性评价的有效性。完善吕村镇二中教学质量教师奖惩细则，充分调动教师的积极性。 、强化家长对质量的监控。教导处每学期不定期召开班级学习困难学生家长座谈会（以班级为单位召开），通过家校沟通，让家长了解学生的学习情况，并通过合理化建议，督促家长协助学校做好对学生学习的监督和辅导。 2、建立并完善各项制

7、度，为监控提供有力的保障。 蹲点听课制：重点抓教学常规工作，并针对薄弱环节采取积极有效的措施，以达到促使各科、各班教学质量均衡的效果。 常规自查通报制：对教学常规的各项检查（定期与不定期），通过教学工作专题会或教研组活动进行反馈，并纳入教师专业发展考核中。 家长参与监督制：建立课堂教学开放日和校长信箱，增加学校办学透明度，让家长参与监督、参与管理，形成多渠道管理网络。 三、细化管理措施、落实管理要点 1、质量监控的常规模式 第二周至期末全面听课，原则上任课者每人执教一节，事先通知。 每个教研组每学期设立一个研究专题，开设二次教学研讨活动. 每月举行一次月考。其中每月上旬抓考后分析，并把质量分析汇综情况表发放至相关教师；中旬抓矫正，教研组提出意见和相应的练习设计；下旬抓命题。 细化期中和期末质量分析的做法，包括统计的数据分类、学科优势和问题、矫正措施和跟踪调研。（请教导处思考）期中后由校长室和教导处联合召开各年级后进学生家长会。每学期组织三次以上学生作业检查，组织二次优秀作业展评活动。每学年教导处组织一次主题式新课堂教学改革推进活动。 2、质量监控的工作机制由学校校长主持的教学工作专题研究会，一学期三次。 由教导主任主持的质量监控分析会，一月一次。由教导主任主持的教研组长会，两周一次。由教导处主持的学生家长会，一学期二次。由教导处主持的家长听课活动，一学期