教学设计（教案）模板wanglei

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科综合年 级四年级教学形式新授教 师王磊单 位新疆石河子五中课题名称静电游戏学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。课程纲要中明确的规定研究性学习的内容是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。本单元设计就是基于学生兴趣下，通过引导学生对生活中的静电现象进行思考和实验，体验

2、探究实践的一般过程，并积累一些对探究过程的直接经验。在游戏中学会对搜集到的资料进行质疑归纳，并对客观现象进行分析验证。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：实践体验静电的产生和存在，通过试验感知不同材料产生静电的效果，探究产生静电现象需要具备哪些条件。 能力目标：通过控制实验明确事物内在规律，在对比中观察提出质疑，并能对已有信息进行简单分析，得出结论。情感态度：发展学生自主探究身边各种现象的兴趣，培养学生关注生活的情感态度，懂得在活动中要相互协调配合。教学过程三、课时建议建议组建5-7人的合作小组，用3-5课时完成。四、教学重难点1、教学重点：培养学生关

3、注生活的情感态度，实践体验静电的产生和存在。2、教学难点：在日常生活中养成关注自然现象的良好品质。五、教学指导方法及注意事项1、为什么 P33本段中教师适时地给出情境，引导学生自主发现、思考、讨论生活中常见的静电现象。对活动中产生的新问题汇总后，提炼出来加以关注。而实践探究中，让学生带着问题在游戏中体验，以激发孩子们迫切的求知欲，为下一步活动奠定基础。即了解比较容易产生静电的材料和静电具有的吸附作用。2、怎么办 P34在活动准备阶段，作为学生已经初步了解有关静电的相关信息，但对不同材料的特性还不是很了解。因此，组建团队时指导教师就要考虑到活动材料的局限性，组内人数也不宜太多，否则很容易受无关因

4、素的干扰，导致学生得出错误的结论。本段中如果能培养学生把准确、充分、翔实的资料转变成自己能够识记的、能够理解的知识点，这既对学生是一种能力的培养也是一种情感态度的养成。3、实施阶段游戏一、气球吸引易拉罐 P35在组织实践活动当中应采用实验加游戏的方式展开，实验也是实践，游戏即是动力。本节中如能找到皮毛摩擦气球，然后利用静电的吸附特性吸引空的易拉罐缓慢向前滚动的效果会更加明显。操作过程中要注意手心、气球、空的易拉罐均应干燥。建议将游戏一的活动作为过渡，相关变量较多容易误导学生。可请几位同学到讲台上演示，目的是让孩子明确摩擦后可以产生静电，并初步掌握操作要领和明确产生的效果是评价的指标。为了有效引

5、导学生深入探究，这里还运用到了表格。表格的设计具有一定的指向性，让学生明确摩擦可以产生静电，导电性能差的材料静电容易积累。操作中注意先填写自己的观点，然后实践验证并讨论交流后达成共识。游戏二、小兔快跑 P36在本段中，游戏活动能激发学生活动的热情，促使孩子们在玩中学、在学中玩，同时对探究活动也会造成一定的限制。因为，游戏中学生会过多的追求趣味性，而对活动当中产生的一些有价值的现象疏于观察。这就需要指导教师运用评价方法，适时组织激励语言赞扬实验时善于观察并提出有效措施的学生，将其方法全班推广，是对孩子的最大的认可，也是引导其他孩子转移关注点为解决问题的有效途径。游戏中切忌只重实践结果而忽视了对实

6、验现象的分析和归纳，每次操作之后都要给学生充分的时间来思考。另外，制作道具时要注意取中段为支点，并且将大头针穿过吸管的一侧后尖端顶住吸管的内壁即可。游戏三、引水入杯 P38在这个游戏环节的实践过程中要注意发挥各组间组员与组员的小组合作能力，从而体现自主、合作的学习理念，使学生形成良 好的合作学习的情感态度。另外，就是在难点问题上给予适当的提示，缩小学生考虑的范围。游戏中要让孩子发现那些材料通过什么样的办法产生的效果最明显，操作中要注意什么？如：保持空气干燥，就不要把水弄的满桌子都是；操作时不要围拢，保障试验器材周围空气畅通，我们呼出的气息可带有水蒸气哦。另外，活动任务的分配无需太多，但要让每个

7、组都带着问题去探究。总之，要达到让孩子跳一跳，才可以摘到果子的程度。4、汇报展示 P39本环节中可以锻炼孩子的组织协调沟通能力，同时组间为了获得胜利必须及时总结实践中的经验，通过组内合议后再次提出最佳方案，选择或推荐代表参加比赛。裁判可以由不参与比赛的第三方小组成员担任。提醒每个组要扬长避短，比本组最拿手最精通的游戏项目内容，比赛标准要明确具体有可操作性。判定的结果要有权威性，如果不服气可以重新再来。5、总结评价 P40在活动中教师的任务是运用各种评价措施有效引导学生深入探究，切实提高活动的实效性，帮助学生明确学习方向。教师可以引导各组运用语言评价、书面评价、小组互评等方式，让每个孩子都得到一

8、份客观的评价。组长要多发现组内成员的闪光点，以鼓励表扬为主，调动每个孩子积极主动的参与活动的热情。对于善于总结经验和方法的成员，指导教师了解后全班推广并采取各种方式积极的表扬。6、我的收获 P40鼓励学生用自己喜欢的方式，如口头汇报、讨论、辩论、日记、绘画等多种形式交流活动体会，与他人分享自己的感悟。7、拓展延伸 P41通过本环节的引导，让学生进一步探究相关领域的内容，辩证的看待事物的两个方面，培养孩子发现问题并提出问题的良好习惯！然后，再加以辅助提示拓展学生的思考范围。是对已获信息及由此产生新问题的进一步实践、探究。六、参考资料1、综合实践活动指导纲要2、综合实践活动课程的实施 HYPERLINK /publish/高等教育出版社_1.html t _blank 高等教育出版社 郭元祥七、注意事项1、由组长组织，轮流试验，每个人都有动手实践的机会。2、“小兔快跑”中对道具要轻拿轻放，不要用手直接拨动。塑料管不要压实，否则