成文之美巧加修饰

1、成文之美 巧加修饰河南省安阳县崔家桥镇三中 杨东海优秀的作品各有千秋，拙劣的文章大同小异。写作有法，但无定法。且不说主题的表达丰富多彩，更不讲体裁的形式五花八门，单词语的妙用就不胜枚举。土生土长的乡村初中生，虽生活气息十足，朴实勤奋，但孤陋寡闻，见少识微，患有“词缺句穷综合征”。严重表现为：一、“营养不良”，常用词语掌握数量较少，而且不能熟练掌控，写出来的文章只是平铺直叙，平平淡淡，毫无生机；二、“消化欠佳”，在他们的记忆深处也沉淀着一定数量的词语、成语、俗语和名言警句，只可惜“心在天山，身老沧州”，不能随心所欲，信手拈来，英雄无用武之地。值得庆幸的是，这些陈年佳酿，个个弓张弩拨，一触即发。三

2、、“神经紊乱”，修辞手法说起来头头是道，然而该出手时不出手，描写方法也只是纸上谈兵，写作时却按兵不动。此种疑难杂症，长期以来一直困扰着这些乡村学子们，影响着孩子们的写作发育。经过认真地教学反思，仔细地检疏查漏，我认为对学生的写作辅导尽管不是天衣无缝，十全十美，也不该有致命的妨碍。每次写作训练，都针对写作目标，有的放矢安排写作。写作步骤更是明确细致，要求学生严格按照“六步”写法进行。一、审题；二、选材；三、列提纲；四、打草稿；五、修改；六、誊写。学生的作品至少能表达浓浓的亲情，热爱生活的志趣，勤奋刻苦的意志等中心思想，审题也就绝对没问题。材料较为典型，也不会有大的差错。至于列提纲的环节，学生能简

3、写一下目录，成文在胸也就勉强，写出来的文章还算条理清晰。说到打草稿，我从来都感到满意，学生采用活页作文草稿纸，每人一张横格纸，要求学生写一行文字空一行横格，空行便于学生修改。每次写作训练，我都逐一查阅学生的草稿。对于草稿的修改，我先前确是没有做太高的要求，更没有做太细的安排。只要学生有所思，有所悟，有所修改，无论修改得多少和是否恰切，都有资格过关，进行誊写。班里约有百分之八十的学生书写规范、整洁，我也就心满意足。然而，对于学生精心写出的文章，我总感到有一点欠缺，有一丝遗憾。乐于探究教学的我，深思熟虑，查找问题，寻求答案，总是百思不得其解。“文章不厌百回改”一句至理名言，一下子撞击出我的教育智慧

4、，连那些优秀的大作家都三易其稿，更何况我们这些未出茅庐的中学生！我于是更加坚信好文章是修改出来的真理，迅疾针对学生的“词缺句穷综合征”对症下药，在修改上下大功夫。作文修改课开始以真正独立的“姿态”走进写作课堂。八年级的记叙文写作训练，修改要求从遣词造句专项训练入手。我风趣地宣布：“成文之美装饰公司”挂牌营业，并与学生约法三章：一、巧用成语，至少6个，用红笔在成语下方标上“”；二、妙添修辞，至少运用2项，可供选择的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复等；三、细加描写，至少运用2项，可供选择的描写方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、景物描写等；四、引诗入

5、文（包括引歌入文、引经据典、名言警句等）。前三项是硬性要求，第四项酌情引用。修辞手法、描写方法、引用之处，一律用优美线“”标记，便于作文讲评时师生赏析。学生一下子深受启发，有了明确的方向，领受了具体的任务，立即投入到修改中去。学生自主修改2遍的任务完成，首战告捷。乘胜追击，同桌互换作品，可以进行修改，也可以检查修改。此时的草稿发生翻天覆地的变化：原本疏密相间的文段，增加了“飞龙舞凤”；原本平铺直叙的文字，变得生动形象；原本貌不惊人的丑小鸭，转身成了众人仰慕的白天鹅；原本平庸的下里巴人，即刻成为高雅的阳春白雪。同桌交流讨论修改意见，探究写作，赏析优劣。课堂顿时又活跃起来，讲述声、评论声、争辩声充

6、塞了整个教室。因为目标明确，赏析也就具体了，修改取得圆满成功，效果明显提高。王云飞同学在我是生活的俘虏草稿中这样写道：“生活中的近视大臣更是凶得很，给我服用导致近视的口服液。还好它看我是女生，要不我会高倍近视的。在这里，我是处处小心，时时注意，老老实实地在牢里享用近视的痛楚。突然有一天，近视大臣又要我服药时，邋遢大臣及时地从它手里叫住我，走向了它的府第。”这段文字经过她和同桌的认真修改，变得有趣多了：“生活中的近视大臣更是凶恶无比，不近人情地给我服用喝一瓶马上近视，喝两瓶立即变瞎口服液。还好，它看在我是女生的情面上，要不我肯定被服用两瓶的。在这里，我是大门不出，二门不迈，老老实实地在牢里享用近

7、视的痛楚。突然有一天，近视大臣又要向我灌药时，邋遢大臣及时地从它手里抢过我，飞向了它那邋里邋遢的府第。”增添的几个短语形象得表现了学习生活的紧张和近视给她带来的极大不便。广告词的活学活用，更是诙谐可笑，既写了迫不得已，又写了患近视的无奈。“享用”一次巧用反语，真实的写出了近视的苦楚。“灌”“抢过”“飞向”一系列动作描写，生动传神表现了残酷的现实不折手段地对小作者摧残，照应了“我是生活的俘虏”的主题，也为下文埋下伏笔“我是生活的俘虏，但在我历经百战后，总会俘虏了生活”。王梦雪也很成功地在乒乓球跳舞的魔术一文中进行了修改：“上课铃响起，语文老师双手捧着一个小洋人饮料桶跨入教室，踏上讲台，将这神秘的道具放在讲桌中央，老师顺手从兜里掏出一个黄色的乒乓球，放在瓶口，同学们顿时感到莫名其妙：老师的葫芦里究竟卖的什么药？”几个动词生动形象地写出了老师演魔术前的一系列动作，引起了同学们的注意，也表现了老师的良苦用心；心理描写更表现了学生见到老师的异常举动所带来的惊疑，文字写得真实而细致。成文之美，巧加修饰，犹如一副济世良药，解除了学生“词缺句穷综合征”的症结。词句的营养不良，消化欠佳得到缓解，写作神经系统不再有重重故障，工作状态健康良好。遣词造句专项训练，使学生写作获益匪浅，学生理解运用祖国语言文字的能力有了极大提高。成语的巧用，不仅语言简洁，增强表现力