多媒体体育教学

1、PAGE PAGE - 8 -多媒体教学走进体育课堂【摘要】现代的社会，信息技术高速发展。电子信息技术正在逐步改变着人们传统的生活、学习和工作方式。因此，应用先进的现代教育技术，把多媒体教学引入学校教学的各个方面是极其重要的。现在多媒体已经广泛的运用到了语文、数学、英语等室内的课堂，那多媒体对我们室外的体育课来说应用还不太普及，因为体育课上的多媒体应用存在一定的优势，也相应存在一些不易解决的弊端。【关键词】多媒体 体育课 优势 弊端随着现代教育技术的发展 ,多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。因为在体育课中运用多媒体教学有着太多的优势。 1、多媒体教学的直观性 体育是一项力与美相结合的运动

2、，特别是高水平运动员所展现出来的运动技能给人更是一种美的享受。在学校的体育教学中，体育教师传授的大多是基本的运动技能，如短跑、立定跳远、简单体操等。这使得学生只知道简单的技术动作，不知道更高一级技术动作是什么样子？大多学生都对教师所讲授的技能没有一个直观的认识。有的体育教师年纪偏大，在教学中示范动作做得更少，大多采取口头讲授的方法。这也使得有的学生对学习技术动作不感兴趣，因为在他们心中，根本不知道学习的这个动作的正确方法是什么？也不知道动作做出后会是一种什么样的姿态。在直观方面，多媒体的优势特别明显。它能够通过教学录像片来展示某一项运动的详细过程，能让学生通过自己的观察加深对该运动的认识。有的

3、动作体育教师也不一定能做得很到位，有些则运动需要有好的辅助器材才能进行，而有很多学校是不具备这些条件的。比如跳高，有些学校只有沙坑没有垫子，要想在沙坑上进行俯卧式跳高教学是不太现实的。多媒体在这时就会体现出作用，教师可以运用多媒体教学的方式，给学生展示出俯卧式跳高的技术动作，还能给学生展示出更高一级的背越式跳高的动作姿态。这都可以拓展学生的视野，让学生不仅只是在学习一个单一的动作，而是让他们知道这一运动的各种表现形式。2多媒体教学的大容量性运用多媒体教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习。多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学

4、习过程。如游泳课教学，很多学校可能都只会开展一两种泳姿的教学，普遍会是自由泳和蛙泳两种姿势。教师会在学习的同时给学生介绍其它的泳姿，但这都只是口头介绍，学生很难真正懂得其它泳姿会是什么样？而课程的安排也决定了教师没有充足的时间来教授所有的泳姿。多媒体就可以弥补这一点，它的大容量性使得它能够把众多的动作集合在一个课件中，完完全全的展示在学生面前。这就使得学生在了解这些动作的时候有图像的衬托，不至于脑海一片茫然。合理运用多媒体进行教学，能够达到事半功倍的效果。3、多媒体教学的激发性体育是一项充满快乐、能激发人们兴趣和激情的运动，它健康而有趣。但是在教学过程中，学生所表现出来确与其相反。体育教师都有

5、这样的一种感觉，学生都喜欢上体育课，但真正进了体育课堂，却表现出抵触的情绪。学生对传统体育课教学失去兴趣，他们想上的不再是枯燥无味、呆板老套的体育课。这些问题的出现，让体育教师不得不去思考，怎样的体育课才是学生喜欢的课呢？怎么才能激发学生的兴趣。做游戏吧，游戏老是那几个，学新动作吧，有的条件又不允许。在激发学生兴趣性的问题上，多媒体能表现出很大的优势。如果上一节篮球课，可以先在室内上一节多媒体课。让学生通过多媒体观赏一场精彩的篮球比赛。在观赏的过程中，学生知道什么是配合，什么是扣篮。会被一次次扣篮所震撼，会为补时绝杀而激动，也会为没有投进关键球的队员感到可惜。一节课下来，学生都会有一种想打打篮

6、球的冲动。都想在实践中去体会投篮入框的快感，体会传球配合成功的喜悦。学生会在实践中找到问题，自己怎么投不进，传不准？他们就会主动来请教教师，这时教师的主导性和学生的主动性都体现出来，一堂师生配合融洽、兴致高昂的体育课就能轻松实现了。 4、多媒体教学的弥补性 体育课是一种需要学生进行运动的课程，但是受天气影响很大。如果下雨或者吹大风等恶劣天气，是不允许进行户外教学的。以前上体育课时，只要天气条件不允许，教师会把学生叫进教室，然后让学生上自习。因为体育课程的特殊性，很多教师都不愿意上室内体育课。一是不好安排内容，二是空间太小，三是课堂纪律不好。而学生一听是室内课，也会觉得无聊，而且他们会认为这节课

7、是体育课，在教室也不用太注意纪律。聊天的聊天，做作业的做作业，谁也不想去听体育教师在说什么。如果运用多媒体教学，刚好能在这方面弥补传统体育教学的不足。运用多媒体的新鲜感来把学生的注意力集中起来，让学生不觉得室内课枯燥，课堂纪律也会得到保障。体育教师可以在备写教案的时候，把室内的多媒体课教案准备好。安排好一学期室内课的内容，这样就能在多媒体的帮助下轻松上好室内体育课。让学生在教室也能体会到体育带给他们的快乐。从而弥补他们无法在户外上体育课的遗憾。二、多媒体作为一种新型的教育手段走进体育课堂，也必然存在不足与弊端。1、体育教师的个人业务能力。如果不熟悉电教设备，就不能按预定的教学目标去实施也就影响

8、教学效果，所以对设备的熟悉是一个基础。2、多媒体教学与实践上的滞后性。体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。使用多媒体进行动作演示与讲解往往要在室内进行，学生无法及时的进行练习。等到下节课时再练习又失去啦最佳时机，脑中的动作映像早已消退，不利于技术动作的学习。这个问题的存在就需要体育教师在动作学习时再一次进行强化，以达到最佳效果。或将体育课调成两节连上来解决这个问题。 3、学生易忽略课的重点。学生对电化教学大多数是出于好奇心理，在观看过程中，实际是处于无意注意状态，如果教师不正确引导，不要求学生端正观看态度，课的重难点将被忽略。教师应在

9、熟悉资料片的基础上确定教学方法，在放映中适当加以提示，让学生在观看中明确目的、重点、难点，分清观看主次，引导学生思考。4、教学资源的匮乏。 因为多媒体运用于体育课堂还处于起始阶段，网络资源还很匮乏。找不到一套完整的多媒体教学资源，这对体育课的多媒体教学也带来了很大的不便。由于这种状况的存在，体育教师要想使用多媒体教学，还要花大量的时间来制作课件，在时间上不允许。所以，要想解决这个问题，教育部门应负起责任。如多举办体育课件大赛等活动来鼓励广大教师参与到课件制作中来，以此来解决网络资源匮乏的现状。当然，在体育课的教学中，传统教学方式中也有许多是多媒体教学所无法替代的，但只要我们顺应体育教学改革的发展，打破传统的教学模式，大胆地探索革新，潜心学习掌握先进的多媒体教学手段，并做到传统教学形式与多媒体教学形式相结合，取长补短，就能切实提高体育课的质量。【参考文献】1、邵水潮中小学体育教学技能河南大学出版社2、 陈旭远 推进新课程 东北师范大学出版社 3、 皮连生 学与教的心理学 华东师范大学出版社附件2：安阳市教育局教研室、教育学会教科研论文评选登记表 2011年 6 月 21 日姓名仝磊工作单位安阳高新区实验小学电话2969389职称小一学历本科现任工作教师学科体育是否市教育学会会员是（ ） 否（ ） 其它学会：学术论文题目多媒体教学走进体育课