《颠倒歌》教学设计_第1页
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文档简介

1、颠倒歌万红无锡市锡山区张泾中心小学年级：小学二年级课时：一课时教学内容：歌曲颠倒歌教学目标：、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。教学难点、重点： 学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。教具准备： 钢琴、大歌纸、多媒体、打击乐器、森林图。教学过程：一、组织教学二、故事导入，创设情境师：在这春暖花开的季节，老师带小朋友到动物王国去走一走，那里可热闹 了，都有哪些小动物呢？生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。师：动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？生：（再听赏全曲）听完回答。师：你们对这

2、些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲 的名字就叫颠倒歌。（出示歌名）。【设计意图 : 通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。】三、多听音乐，表现歌曲师：这首歌听起来怎么样？（好听、快乐）有什么办法让它变得更好听呢？生：（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱，快板书【设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教育的所有内容，都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受

3、上。学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。】四、学唱歌曲，感受歌曲师：小朋友可真能干，想学会这首歌吗？生：想。、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。“扛大树”要用怎样的力气？（力度：强“ f ”）“称大王”的心情怎么样？“害怕”该用怎样的声音唱？（ 力度：弱“p”）“没力气”又该用怎样的声音唱？、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。4、随着伴奏带轻松、愉快地演唱歌曲。【设计意图：学生在多次听赏和表现歌曲的过程中，已渐渐熟悉歌曲，因此，在进行歌曲教学时氛围轻松、愉悦。】五、歌词创编，开拓知识 师：学了这首歌，小朋友有什么想法？生：师：对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让歌曲 符合正确的自然

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