小学生体育运动兴趣的培养

1、小学生体育运动兴趣的培养教师：宋平联系电话校：银川市兴庆区第八小学地址：凤凰北街锦泰花北侧邮政编码：750001小学生体育运动兴趣的培养运动兴趣不是天赋的，是在后天接触、参与、实践、认识体育运动的过程中获得的。而人接触、参与、实践、认识体育运动，主要发生在少年期，成就于青年期，所以体育运动兴趣的培养，应在青少年阶段，学校体育中抓紧进行，这里仅从体育教师的角度谈谈怎样培养学生的体育运动兴趣。 明确锻炼身体的目的，启发自觉。儿童在幼儿园接触游戏活动，到了小学开设了体育课、课间操和课外活动。部分学生参加了业余训练，开始接受有计划的体育锻炼，但不少参加身体锻炼的学生目的并不明

2、确，仅停留在“玩”、“活动舒服”、“随堂上课”等表面认识上，忽视了身体锻炼的社会意义，让学生认识到上好体育课，搞好课外活动和业余训练的意义，增强体质，掌握技术，促进健康，锻炼意志，不仅是学生学习的保障，也是升学、就业的需要，无论做什么工作，都需要健康的体魄，当学生目的明确之后，就会自觉树立目标，身体力行。在完成体育教学过程中注意培养学生的运动兴趣。教师在体育教学过程中，应注意教材新颖、教法多样、讲解示范、辅导练习，要遵循科学性、系统性、逻辑性、趣味性等原则。教师应根据教学目的，正确合理地选编教学内容，在保证教材科学性的基础上，突出教材的重点、难点和关键，要提高课的组织水平，要变换教学形式，运用

3、多种教学方法讲解，要突出教材重点，生动形象，深入浅出，要贯彻课堂教学常规，要求学生注意听讲，认真观察，积极练习，对违反课堂纪律的学生要及时制止，以上都是为了调动学生学习技能，锻炼身体的自觉性和积极性，当学生看到自己坚持练习的实效，受到教师称赞，同学羡慕时，此时的运动兴趣便会油然而生。了解青少年学生对体育运动的态度学生喜不喜欢体育课？对体育课标规定的各项运动，究竟喜欢哪些项目？体育困难生是不是厌恶运动？摸清学生对体育运动的态度，便于有针对性地培养他们的体育运动兴趣，首先了解体育学科在学生心目中的位置，其次了解各项运动在青少年心目中爱好情况，最后了解少数学生厌恶体育的状况，了解了学生的状况后体育教

4、师应制定相应的对策，具体分析、区别对待，体育教师做法不当，鼓励少，训斥多，师生关系紧张，也可影响学生的运动兴趣，所以体育教师对自己的教育态度要严加检点，对自己的做法要注意选择。掌握体育运动兴趣发展的一般模式。体育运动兴趣发展，一般说来经过有机结合的三个阶段，直接运动兴趣以原发兴趣为出发点，间接运动兴趣已不再停留在运动活动的表面，而是要探索和研究运动现象的本质，志向运动兴趣以广泛的体育运动兴趣为背景，以个人人格倾向为导向，以体育理想为核心，按照身体发展与运动训练的客观规律，指向运动未来美好的结果。不管最终目标能否达到，具有志向运动兴趣的人仍会孜孜不倦地创造性地自觉运动不止。体育运动兴趣一方面始于直接运动兴趣，经由间接运动兴趣，成于志向运动兴趣。三者有机结合，错综镶嵌，密为一体。体育教师了解体育运动兴趣的一般模式，才便于结合学生的年龄发展与运动水平，培养他们的体育运动兴趣。运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成，往往是许多人坚持终身体