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文档简介

1、观察物体一、教学目标1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。二、教学重难点：教学重点：能辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。教学难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。三、教学课时:一课时四、教具准备：教师准备六盒几何形体模型，里面有一个正方体，两个不同形状状的长方体，一个小球，三个圆锥，两个圆柱。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课在小黑板上写下题

2、西林壁这首诗，让学生诵读，想想诗人为什么觉得“远近高低各不同”那时因为诗人所在的角度不同的原因，今天我们就来探究下载不同位置观察到物体的不同样子。（注意为了更准确地观察，我们必须找到一个最佳的角度，眼睛要与物体平视。）（二）探究体验，构建新知1、老师出示例题1，让生观察，师提示：以自己为观察者，从小药箱的正面、侧面、上面分别观察，你看到了小药箱的什么图形？学生讨论交流后，写出书本上的结果。2、练一练，观察我们装模型的盒子，让学生边观察边说观察结果。3、小结：从刚才的观察中我们明白了虽是同一组图形但从不同的方向去观察，就会看到不同的形状。（三）深化所学，拓展应用师：下面我们就再来看看例2，你们看

3、到的又是什么形状呢？你们先自己动手摆摆，把观察的结果写在对应位置。学生操作，教师巡视。师：哪个同学愿意把你的收获和大家一起来分享呢？学生上展台交流。师：有没有不同意见？生上展台交流。生交流订正。（四）动手实践，鼓励创新师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。（2）用四个小正方体摆出从正面看是 ， 从左边看也是 的情况。请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？学生摆师：

4、谁还有不同的方法？生摆师：出示几种基本摆法，同时指出在这几种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。师：同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。（五），兴趣探索1对的是几，2对的是几，3对的是几？集体交流订正。（六）作业安排:教材79页练习第6题板书设计：

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