《走近残疾人》教案分析

1、小学思品课走近残疾人教学案例分析教材分析：走近残疾人是人教版四年级上册第四单元关心你、爱护他的第二 个主题一一伸出爱的手，这一主题由两课时完成，走近残疾人是第一 课时。本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。本课的立足点主要 是让学生了解残疾人的生活困难，认识到他们需要人们的尊重、关爱和帮 助，并让学生在实际生活中向他们伸出温暖的双手。教学目标：1、知识目标：能够体会和感受残疾人在实际生活中的不便和困难，以及 他们为克服困难所付出的努力。2、能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。3、情感目标： 能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前自强 不息的精神持有敬佩之情

2、。教学重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感 受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。教学难点：感受残疾人生活中的实际困难。教法学法：情景教学法、体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等 多种教法学法。教学准备：多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集残疾人的相关资料。课时安排：一课时教学过程：一、情景导入：孩子们！老师看到我们班每个小朋友都十分活泼可爱，都有一双明亮的眼 睛，有一张能说会道的嘴巴，还有一双灵巧的小手，你们知道吗？你们真 的非常幸运！因为，同在一片蓝天下，还生活着这样一群特殊而困难的群 体：他们或者在漫漫长夜里摸索，或者在无声的世界里生

3、活，或者是靠轮 椅、拐杖走着自己的人生。（课件1:出示不同类型的一组残疾人的图片）像他们这种在身体结构上 丧失某种功能或者心理上存在某种不正常的人，就是我们今天要关注的社 会弱势群体一一残疾人。就让我们一起伸出爱的手，走近残疾人，来了解 一下残疾人的生活。一一板书课题（伸出爱的手走近残疾人）设计意图：基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，把残疾人图片在课 堂上播放，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适 当的切入点，为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德 与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。二、了解残疾人这些人因为先天或后天原因不能拥有

4、健全的身体，这给他们的生活带来了 极大的不便，为了适应生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更 多的努力。同学们，你们在生活中或电视上，见到过残疾人吗？他们是怎 样生活的呢？生：交流课前搜集的资料。设计意图：这一环节，教师利用学生已有的生活经验作为课程资源，加深对 残疾人的了解，为体验残疾人打下基础。激发学生尊重残疾人的意识三、体验残疾人的生活师：同学们，大家都见过残疾人，但他们的生活到底有多不方便呢，想不 想亲自体验一下？好，让我们一起来做一次模拟活动，体验一下残疾人的 生活吧。（多媒体出示活动题目）活动一：单手穿衣。我们再来模仿肢残人，体验一下“单手穿衣”吧！请 一组学生，一只手不准动

5、，只能用另一只手来穿。（其他同学观察他们是 怎样穿衣服的？）活动二，手语传话。将学生分组后进行“传话活动”。老师告诉单组第一 位同学一句话（我想看电视），同学们一个个向后传，不能动口，只能用 手势表述。双组的同学注意观察，双方充分体会聋哑人的生活。最后一名 同学说出领会到的意思，师公布答案。请生谈体会。活动三：蒙眼前进。老师先请五位同学到前面来， 做蒙眼走路的体验活动。 一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，单独走完老师要求的路程。一人把眼 睛用丝巾蒙住，在另一同学的扶助下走完全程。（路线是从后排座位出发，绕讲台一圈回到对方原位。）（如此设计，是想让学生们在深切地体会到 做盲人的不易的同时，体会到得

6、到帮助的盲人比没人帮助的盲人走得快 些。请同学们谈一谈在活动中的感受。）过渡语：刚才我们体验了做一个残疾人的苦和乐，下面我们召开一个交流 会，说说你们的切身体验和感受。让我们来听听谁的感受最深。设计意图：这是模拟体验活动，教师组织学生三次体验，旨在引导学生体 验学习的过程，成为学生整体生命投入的过程，并由此感受残疾人生活的 实际困难。这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现的是儿童的文化，体现的是童心、童真。它真正把学生引进了富有教育意义的生活，使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出 本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。四、尊重残疾人师：通过刚才的体验，

7、我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多 多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝 的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们 残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、 用不同的方式为国家和社会做贡献。（课件二：播放残疾人为人民服务，学生观看后谈感受。） 师：老师也收集了一些资料，是“ 2008年北京残奥会”的图片，咱们一起 来看一看。（课件三：残奥会）你们都看到了什么？哪幅画面最让你感动？ 为什么？（师生交流）他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为 我国2008年残奥会赢得了金牌奖牌第一的好成绩。他们这种身残志坚

8、，不向命运认输、不向自身残疾低头，顽强生活的拼搏精神，值得我们健全 人敬仰、学习。那么除了体育方面，你还知道哪些方面的优秀残疾人？（学生交流）师：过去，我们可能并没有在意身边的残疾人，甚至可能看到他们还有些 害怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残疾人的不便，看到他们在 困难面前所表现出的自立自强的精神，特别是他们其中不乏佼佼者，他们 同样对社会作出了自己的贡献。现在你们对他们有没有新的看法、新的感 受？学生交流感受。（引导学生认识到应该尊重他们（板书：尊重），当 他们面临生活中的困难时，能够伸出爱的手）。设计意图：教师精心选择的几位自强不息的残疾人代表，通过多媒体播放 深深打动了学生的心。

9、使学生对残疾人的认识、体验逐步深刻，也使本课 的教学掀起了高潮。五、理解、关爱残疾人师：大家说得都不错，那么在生活中我们是不是都这样做了呢？（生交流 感受）（引导学生认识到应该理解残疾人，板书：理解）师：我们每个人都要平等对待他们，理解尊重他们，把他们当作朋友，为 他们做力所能及的事情：如替他们领领路，帮他们推推车，有的时侯和他们说说话，也是爱的表现。（板书：关爱）设计意图：本环节加强书本与现实生活的联系，来实现教师情感，学生情 感和文本所要表达情感的共振。同时也把养成教育和传统美德教育有机的 结合起来。六、拓展延伸升华情感。1、师：同学们，你们知道吗，我国目前有 6000多万残疾人。国家为了

10、让 大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？（每年5月份的第三个星期日为“全国助残日”）。同时，我国还专门为残疾人 提供服务的机构和设施，由此可见，残疾人不但值得我们去尊敬，更值得 我们去学习。谁来说说我们应该如何对待残疾人？2.奇思妙想。师：你们想不想为残疾人做点实事呢？现在就请大家当一回小科学家，想 一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组讨论讨论，比比看，哪 组的点子最好! 师：大家的想法真好！希望这些美妙的想法早日实现，使残疾人们过得越来越好！总结：同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会进步，人类文明的表现。就让我们在爱的呼唤中行动起来，用自己的实际行动，伸出温暖

11、的手，奉 献我们的爱，让他们的生活更加方便、快乐！让世界变成爱的乐园！（播放歌曲爱的奉献）设计意图：这一环节的设计在于让学生从文本回归生活，走进生活，开展更多的活动，参与更多的社会实践，这也是本课最根本的目的所在。课后反思：经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以认真地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。在我执教完“伸出爱的手走近残疾人” 一课后，感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面简单地谈谈自己对本课的认识和体会。在教学中，我努力做到了以下几点：1，目标明确，重难点突出。根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求， 我从知行两方面制定出本课

12、教学目标，目标完整，符合素质教育的要求。课堂上，紧紧围绕“伸出爱的手走近残疾人”展开教学，借助形象生动的 多媒体课件，调动学生的一系列感官参与教学活动，使学生在轻松愉悦的 学习氛围中，懂得哪些人值得我们关爱，树立起要做关心他人的好孩子的 情感愿望。这样，有效地突出了重点，突破了难点。2、理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我认真倾听学生的回答， 对学生回答欠佳处，不责备，不急躁，而是鼓励、引导他们说

13、好。“亲其 师、信其道”，我努力以自己的情绪去感染孩子，使他们积极投入到学习 活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。我注重训练要面向全体学生，我给每个孩子充分发言的机会，一只只小手 如雨后春笋一般频频举起，跃跃欲试，让我感到他们正以积极的态度投入到学习中来，更激发了我的教学热情。据统计，本节课学生的发言率达 95% 以上。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往容易被老师忽略，但我在 教学中，没有忽视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的机会，让 他们在教师的期待中，同学的鼓励中，获得成功的喜悦，这就更激励了孩 子们的学习积极性。我注重对学生的鼓励，每一次精彩的回答，我都给予 充分地肯定。3、教与学结合，课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法，培养学 生的自主、创新意识。对四年级的孩子来说，这是一个让学生学会自我教 育的机会，老师较好地处理了教师主导和学生主体的关系问题，把学习的 主动权交给了学生。4、课堂教学结构合理，教学手段先进。本课教学分为“看故事导入一一明理导行一一评价总结”三大部分，每个环节紧紧相扣，层次清晰。多媒体课件的引入，大大激发了学生的学习兴趣，有利于教学目标的完成。使 思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺利完成。同时也看到，作为一名青年教师，从事