语文学科渗透德育教案：动物名片

1、PAGE PAGE 3三年级语文学科渗透德育教案：动物名片设计（第一课时）一、教学目标： 1、知识与技能： （1）选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物。2）着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，表达得清楚明白2、过程与方法： 把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。3、情感态度价值观： 在观察动物，为动物设计名片的过程中激发学生热爱动物，保护环境的热情。二、教学重难点： 把动物外形、生活习性等介绍得比较生动清楚，采用拟人、打比方、列数字等方法，写出动物鲜明的个性。三、教学准备：学生：搜集喜欢的动物的相关资料进行整理。教师：多媒体课件。四、课时安

2、排：两课时五、教学过程：一、创设情境，诱发动机 师：从课前的猜谜中看得出你们都很喜欢小动物。动物是人类的朋友，在我们周围的环境中，到处都有它们的踪影：它们有的在空中飞翔，有的在水中漫游，有的生活在地下你最喜欢哪种动物？为什么？（生介绍） 师：老师也有最喜欢的动物。一个庞然大物，它是鲸。你们知道我为什么喜欢鲸吗？因为它是世界上最大的哺乳动物，它全身都是宝。现在我就是一头鲸，（带上头饰）来，跟我打个招呼。（相互打招呼） 师：动物朋友太多了，有许多的动物我们还不认识，或者了解还不够，用什么方法能让大家互相了解呢？（学生交流，引出名片） 师：对呀！还可以递名片。我们动物也有名片，可漂亮了，你瞧！（出示

3、各种名片，激发学生制作欲望） 师：今天我们就为动物设计名片。（出示课题：动物名片设计）要想做好动物名片，其实名片上的介绍词最重要。 二、研读例文，感悟写作方法1、师：先来看看我的名片（实物投影）这就是一位叫薛爱华的小朋友特地为我设计的一张动物名片。我先做一番自我介绍。（师夸张地读） 2、生读例文鲸3、引导交流讨论：小作者介绍了我的哪些方面？（外形特点、生活习性等）运用了什么方法？（列数字、举例子、打比方、作比较等）4、师小结：薛爱华抓住了我的体重、大小、食量等特点，把我介绍得多清楚呀！5、以相同的方法学习例文海龟。师：除了介绍特点，说说吸引人的地方，我们还可以介绍什么呢？读一读我的朋友海龟的名

4、片。 生读海龟的名片 师：读了海龟的名片，什么地方最吸引你？(特殊本领、产卵)师：请你再仔细看看“鲸”和“海龟”的名片，你发现它们有什么不同吗？（“鲸”侧重外形描写，“海龟”侧重生活习性描写）6、师归纳写作方法：小小的一张名片，里面的语言尽量做到简洁，用第一人称“我”介绍出动物的特点；外形本领；生活习性；趣闻。可以用上打比方、列数字、作比较、举例子等方法，写出吸引人的地方。让别人印象真切、深刻。只要说得明白，说得有趣，大家爱听，就说明你设计的本领大。7、习作前演练。师：看来你们都很有把握了！那现在，我们就学着这两张名片为自己喜欢的动物设计一张。想一想，你写谁？它有什么特点？你准备怎样开头？我们

5、先来演练一下，你们相互说给对方听一听。看看别人听了你的介绍后是不是对小动物有所了解？（生生互说，师巡视后参与其中一小组的练说。）8、请个别学生介绍自己。三、指导习作，修改、评议、展示习作1、师：说得好，相信也能写好。还有这么多同学想介绍自己，那就用你们手中的笔来告诉大家吧！我们可以参考选用课前准备的动物资料，但千万别照搬资料！一定要有你自己个性化的介绍。我们还要比赛，看谁写得快，介绍得清楚！（学生根据自己确定的动物写介绍词，教师巡视指导。） 2、修改习作师：写好的同学可以把自己设计的名片认真地读几遍，看语句是否通顺，查查有没有错别字，把自己不满意的地方修改一下。 师：如果自己满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。 3、评议、展示习作.师：刚才我看了大家的习作，发现你们写得真棒，这么短的时间就完成了草稿，而且内容写得满满的。谁愿意将自己设计的名片和更多的好朋友分享？（请两名学生展示自己的习作，师生评价）教师根据学生的介绍，相机进行保护动物的渗透教育。四、教师小结师：这节课，同学们用自己的巧手，使动物们拥有了属于自己的名片。课后让我们继续和动物做朋友，了解它们，爱护它们！下节课，我们再继续和大家分享自己的作文，你们还可以学着老师的样子把名片打扮得更漂亮，可以贴上动物的图片，也可以画上一些你喜欢的图案。使自己设计的