教学督导工作条例（制度）

1、教学督导工作条例（第一章总那么第一条为完善学院教学质量监控与保障制度，健全教学质量监控与保障系 统，学校组建教学督导队伍。教学督导队伍是学院教学质量监控与保障系统的重 要组成局部。第二条 为使教学督导队伍有效履行工作职责,积极开展工作,制定本条例。第二章教学督导机构的工作职责第三条 制定学院、系教学督导工作年度及学期计划，开展教学督导、教学 质量监控工作。收集、整理、总结教学督导与质量监控工作经验，向学院或相关 职能部门、相关系（部）提供学期及年度教学督导与质量监控工作报告。第四条开展教学反应后的继续监控工作，在反应后继续监督相关职能部 门、相关系、部的整改情况，形成持续动态的监控机制。第五条

2、 考察、指导、监督学院与系（部）教学文件和教学管理文件的执行 情况，定期研究、分析教与学双方对教学工作及教学管理工作的意见，及时向有 关部门反应。第六条 参与学院与系（部）专业建设、课程建设、教学评价、教学研究、 教学奖励等工作的咨询、论证、评选工作。第七条 围绕学院、系（部）的教学改革与建设、教学及教学管理工作，进 行专题调研，提出建议。第八条 不断学习研究教育法规、方针、政策和现代教育理论、教育思想及 教育质量管理与评价的知识，不断提高教学督导水平。第九条完成学院、系领导交办的其他工作。第三章教学督导员的工作职责第十条教学督导员的工作宗旨是促进学院教学规范化管理，提高教师的师 德修养和教学

3、水平，提高学院教学质量。第十一条 教学督导员的职能是监督、检查、评估、指导和信息反应。通过 参加听课、评教、评学等活动对学院教师的学科基础，专业水平，教学方法和手 段利用以及师德师风进行动态考核和评审，给出评语和结果，同时在考评过程中 给教师以具体指导。第十二条教学督导员参加学院组织的教学评估、教学检查和教学问题调查 研究，对各教学单位的教学管理、培养方案、教学计划、教学大纲、教学日历、 教案、教材、作业批改、答疑、考试各环节，教师队伍建设、实验室建设、毕业 论文（设计）、实习、实训等各教学环节进行全方位的监督、检查、评估和指导, 适时进行交流与沟通，提出改进的意见或建议。第十三条 教学督导员

4、参与学院教师引进考核，教师职务评聘，教学研究项 目以及各类教学奖励评审和其他涉及教学的业务评审、考核和推荐工作。第十四条教学督导员可以在不影响教学秩序的情况下随机听任何教师的 任何课程。按学院课堂教学质量评估指标打分写出评语，并与授课教师进行指导 交流。院、系专职教学督导员每周听课不少于10课时，系、部兼职督导员视所在 系、部承当授课教师数量的情况，由系教学督导组自定。第十五条教学督导员要对以下各种不正常教学现象进行及时通报和信息 反应。主要有：学生上课到课率缺乏60%；迟到率超过30%；教师上课迟到早退超过5分钟; 无故旷教；私自换人代课；听课量化打分不及格；师生没有教材或教材不适用而 影响

5、正常上课；课堂放短片只播放不讲不点评；实验室或多媒体教室设备仪器缺 损影响正常教学，上实验课的老师不巡查、不指导；对学生不遵守课堂纪律的现 象不闻不问等。第十六条教学督导员发现有不正常教学现象要向有关教学单位通报。如果 通报后，该单位不核实、不处理、不反应信息，教学督导员可向主管副院长汇报, 对存在问题的当事人和所在单位相关领导提出严肃处理的建议。第四章教学督导组织的管理及权力第十七条院级教学督导队伍隶属于学院教学督导与评估中心，在主管副院 长具体领导下开展工作。系级教学督导组，在主管教学副主任具体领导下开展工 作。第十八条 教学督导员的任职条件：思想素质好、责任心强、作风正派、办事公道、身体

6、健康、富有敬业精神、学术造诣深，懂得教育法规、方针、政策和 教育教学理论，掌握教学规律、熟悉教学环节，教学经验丰富，有一定的高校教 学经历和教学管理能力。第十九条学院教学督导与评估中心的教学督导员由具有副高级及以上职 称的在职教师组成，人员不少于5人，年龄在70周岁以下。第二十条 系教学督导组视系规模设专或兼职督导员2-5人（个别专业，如 外语类小语种专业等可视情况适当外聘兼职督导）。成员条件，专职督导员与学院督导与评估中心督导员要求相同，兼职或外聘 督导员应参照督导员要求选聘。第二十一条教学督导与评估中心的教学督导员是学院专职质量监控人员， 不承当常规的教学授课任务。第二十二条系兼职教学督导

7、员听课等产生的工作量，超出教师应完成听课 任务局部按超课时工作量1:1计算。外聘督导员听课的酬金标准由教务处等相关 部门协商制定。第二十三条教学督导员必须坚持原那么，秉公办事、深入实际、敢讲真话、 不徇私情、认真负责地履行职责。第二十四条教学督导员要严格遵守学院的工作纪律和有关规章制度。在工 作中要虚心接受群众的监督和批评。第二十五条教学督导与评估中心及系督导组在参与院、系各类教学评审活 动中有一票否决权。第二十六条 本条例自发布之日起施行，由学院教学督导与评估中心负责解 释。附表1.课堂教学评价表（督导中心用）附表2.课堂教学评价表（系、部督导组用）附表L课堂教学评价表（督导中心用）日期：月

8、 日 第节听课地点：听课人：课程名称：任课教师：应出勤人，实际到课人授课班级：系级专业班检查内容评分课 堂 管 理 25 %1 .座位安排（5分）学生罪刖（特殊情况可从一排起），且居中就座；无禺群现象。2.饮食控制（5分）学生不携带食品饮料进入课堂（水除外），不在课堂饮用。3.时间掌控（5分）有效利用时间，学生尽快进入上课状态；恰当安排课间休息，严控学生随意出入。4.考勤管理（5分）通过点名、提问、目测计数等方式进行严格课堂考勤。5.纪律管理（5分）提示注意力不集中学生；制止聊天、玩手机、睡觉及其他与课堂活动无关的行为。教 师 行 为 25 %6.着装言行（5分）着装整洁、大方；遵守上课时间；

9、以富有逻辑、善意的、易于接受的语言教育、引 导学生，无不当言论；不在课上使用手机、不做与课堂教学无关的活动。7.授课准备（5分）根据课堂内容和教学设计、教学过程,能够表达对教学资源的掌握和精心准备。8.精神状态（5分）声音宏亮，热情饱满；肢体语言丰富，能有效感染调动学生的学习热情。9.作业安排（5分）以知识掌握与能力提高为导向，精心设计、布置作业。10.下课收尾（5分）组织学生下课关门、窗、电、设备；擦黑板，整理讲台，恢复桌椅位置；带走垃圾。学 生 表 现 25 %11 .遵纪守时（5分）按时上、下课；不迟到、不早退、不旷课。12.尊重教师（5分）尊重和遵守老师的安排、要求。13.着装言行（5

10、分）着装得体，不着不适合课堂环境和不符合当代大学生文明的衣着、装束；以善意的 语言与老师、同学交流。不扰乱课堂；不在课上玩手机、聊天、睡觉及其他与课堂 教学无关的活动。14.投入状态（5分）以饱满的热情出现在课堂，学习气氛活跃。15.环境保持（5分）保持桌面及座位周围整洁，下课后带走桌面和座位周围的各种垃圾。内 容 方 法 效 果 25 %16.教学内容（10分）内容符合教学大纲、教学日历的规定与进程，课堂教学目的明确，内容充实、饱满； 课程内容与专业知识结构、行业企业应用紧密结合。17.教学方法与效果 （15 分）以问题、案例引导学习内容和学生兴趣；教学活动能够表达以学生为主体，并恰当 的使

11、用启发式、讨论式、案例式等教学方法；能娴熟的掌握、利用多媒体课件、网 络、板书等教学工具辅助教学；教学过程中合理的安排讨论、场景模拟、案例分析、 业务仿真等环节，教学效果好。总评（百分制）与建议：附表2：课堂教学质量评价表（系、部督导组用）综合评语（优点、缺乏和建议）:听课时间20- 20学年第学期年月日星期第节课程名称听课地点学生所在系别教师姓名职称专任/外聘/院内兼职在籍学生数授课专业班级学生出席数至IJ课率%工程评价内容评价等级ABCD教学 态度 （20 分）认真备课，教案完整。5432执行教学日历，遵守教学时间。5432对学生要求严格，学生到课率高，课堂纪律好。5432教学认真负责，注意教书育人。5432教学 内容 （30 分）教学目标明确、恰当。6543教学内容科学、充实。6543教学重点突出、难点解决得好。6543注意知识更新，适当反映学科前沿成果。6543理论联系实际，培养学生学习、实践与创新能力。6543教学 方法 （30 分）教学思路清晰、流程合理、方法灵活。6543因材施教，启发思考，激发兴趣，调动学生积极性。6543师生交往互动，教师为主导、学生为主体。6543有效利用多媒体或板书等教学辅助手段。6543教师教学语言